关键词：小学数学教学；逻辑思维；培养与教学
逻辑思维主要是指人们为了利用大脑的思考能力达到相应的目标而实施的一种学习方式及手段，在小学数学教学过程中由于数学学习具备一定的逻辑性及严密性，因此在小学数学教学过程中实施逻辑思维教学显得尤为重要，能有效培养学生的创新思维能力及数学学习兴趣，运用逻辑思维分析数学问题及看待数学知识点，提高数学学习效率，让学生爱上数学、钻研数学，提高学生的数学素养。
一、逻辑思维对小学数学教学的影响
在小学数学教学过程中，实施逻辑思维教学具有双重影响，首先是积极的一面，小学数学教学过程中除了指导学生学习数学基础知识之外，还应针对学生的思维、道德及价值观等进行培养，小学数学与生活存在密切相关的关系，在教学过程中还能锻炼学生的思维能力，在小学数学教学过程中实施逻辑思维教学能帮助学生更加方便及快速地理解数学知识点，减少学生学习数学的难度，提高数学学习的积极性及兴趣，并在培养学生人生观及思想道德方面起到一定积极影响。另外，小学数学教学过程中的思维教学同样存在一定的负面影响，主要是现阶段教学过程中过度追求创新的思维教学理念及方式，很大程度上忽略了传统思维教学方式，使得思维教学理念显得较为单薄，不利于学生思维能力的全面发展。
二、小学数学教学过程中逻辑思维教学的方式及途径
1.提出数学问题，引导学生进行逻辑思维的思考
在小学数学教学过程中，关于思维方面的思考均是由问题引发出来的，数学活动是一种较为复杂的思维问题，教师在数学教学过程中应引导学生发现数学问题、鼓励学生提出数学问题、指导学生分析及思考数学问题，最后解答数学问题，促进学生逻辑思维能力的培养及提高，展开相应的数学问题进行解答帮助学生更加全面、具体及深刻地认识数学学习过程中的问题，继而进行逻辑思维的钻研及探究，当学生牢牢掌握知识点后才能灵活进行运用。因此，教师在教学过程中应引导学生针对遇到的数学问题带着目的、方法，以逻辑思维的特点去解决问题，帮助学生奠定数学学习基础，养成良好的逻辑思维意识。此外，教师在教学过程中应遵循小学生年龄、兴趣的特殊性，引导学生进行充分的想象及思考，明确想象对于逻辑思维培养的促进意义，培养学生爱思考、爱想象及通过思考、想象解答数学问题，提高小学数学教学效率及学生的学习积极性。
2.选择针对性的逻辑思维教学方式，全面提高学生的逻辑思维能力
在小学数学教学过程中，教师应实施分析与综合方式、比较与类比方式、抽象与概括方式、归纳与演绎方法等教学方式培养学生的逻辑思维能力。分析与综合方法主要是指将数学知识点的研究对象分成各个组成部分，细致的分析及研究每一个组成部分，从而获得对研究知识点本质的认识及思维技巧，综合主要是指将研究对象的各个部分联系在一起进行思考及探究，从整体及宏观方面认识知识点的本质。比较与类比的方式主要是指用来确定研究内容的共同点及不同点的教学方式，比较是逻辑思维的基础及前提，分类是对于数学知识点整理加工的基础方式，小学数学教学过程中离不开比较与分类的教学方式。抽象与概括主要是从数学知识点中找出相同的、能够反映数学知识点本质的思维方式，将事物本质因素及信息联系在一起，将两种思维方式合并，更好的提高学生思维的灵活性，通过逻辑思维能力对数学知识点进行特殊的理解记忆。归纳及演绎法中的归纳方式对于学生的理解能力及拓展能力具有一定的要求，将归纳法拓展至一些普通的知识规律中；演绎法与归纳法相反主要是从一般的规律向个别的数学知识点进行推理的方式，两者均属于同等重要的逻辑思维方式，提高数学学习效率。
3.拓展数学教学活动，培养学生的逻辑思维能力
在小学数学教学过程中，教师应充分认识到逻辑思维能力培养对于数学学习的重要性，在数学教学过程中根据具体的教学内容、教学目的及学生的学习需求等开展相应的数学活动，在活动中引导学生发挥逻辑思维能力及意识。在数学教学过程中，不能仅仅引导学生专注培养及提高解题方式及能力，还能根据学生的特点帮助学生进行思考，更好的发展及培养学生的思维能力，让学生在数学学习过程中找到更好的解题思路及逻辑思考方式，在数学解题的过程中加强解题的逻辑性，锻炼学生的数学意识，提高学生的应用能力，针对性地开展数学活动，引导学生在逻辑思维及思考过程中强化自身的数学能力及数学学习习惯，增强学生的数学学习信心及兴趣，拓展及延伸逻辑思维能力的发展。
三、结语
在小学数学教学过程中，教师应充分认识到逻辑思维方式教学对于数学教学的意义及作用，通过实施提出数学问题，引导学生进行逻辑思维的思考、选择针对性的逻辑思维教学方式，全面提高学生的逻辑思维能力及拓展数学教学活动，培养学生的逻辑思维能力等途径及方式提高小学数学教学过程中学生的逻辑思维能力，促进小学数学教学水平的提高。
参考文献：
[1]代红.探讨小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养方法[J].都市家教月刊，2016(8).
[2]温玉霜.如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力[J].西部素质教育，2017(1).
[3]郭丹丹.逻辑思维方法在小学数学教学中的应用[J].中国教师，2014(S2).
[4]李根.如何在小学数学课堂中培养学生的逻辑思维探析[J].中国科教创新导刊，2014，(6).
(作者单位：浙江省平阳县昆阳镇第二小学325400)