导读:本文包含了高师本科院校论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:实训基地,实践能力,应用型
高师本科院校论文文献综述
吕铮铮[1]（2019）在《校内外美术写生实训基地协同建设对策研究——以地方高师本科院校为例》一文中研究指出本文从美术写生实训校内外实训基地的现状研究入手,分析当下地方高师本科院校实训课发展现状,强调了实训基地的建设对应用型人才培养的重要作用,并对加强校内外实训基地进行了策略研究。(本文来源于《明日风尚》期刊2019年03期）
金本能,王守恒[2]（2018）在《基于新发展理念的安徽省高师本科院校发展研究》一文中研究指出新发展理念对社会经济发展的各方面都起着统领作用,也必然成为我国教育改革发展的根本遵循。通过对安徽省高师本科院校办学基本情况进行调研分析,发现近年来安徽省高师本科院校在践行"五大发展理念"方面,多方发力取得了明显的成效,但从新发展理念的角度审视,安徽省高师院校发展过程中还存在一些难题有待进一步破解。以新发展理念为引领,安徽省高师本科院校要实现科学发展,需要坚持创新引领发展,坚持协调推动发展,坚持绿色永续发展,坚持开放助力发展,坚持共享引导发展。(本文来源于《安徽理工大学学报(社会科学版)》期刊2018年03期）
刘科,吴若芬[3]（2016）在《贵州省高师本科院校乐理和视唱练耳课程整合探索》一文中研究指出本文首先对贵州省叁所高师本科院校中音乐学专业的乐理和视唱练耳课程实施现状进行分析;再对贵州省高师本科院校中音乐学专业的乐理与视唱练耳课程整合的重要性和必要性进行论述;最后结合贵州省目前的实际情况,提出一些关于贵州省高师本科院校中乐理和视唱练耳课程整合的见解。(本文来源于《戏剧之家》期刊2016年17期）
刘军豪[4]（2015）在《两岸高师学前教育专业课程设置比较研究》一文中研究指出建设一支高素质的幼儿园教师队伍，不断提高广大幼儿园教师的专业化水平是我国当前学前教育事业发展的关键所在。为有效满足学前教育事业迅猛发展对高素质幼儿教师的迫切需求，高师学前教育专业课程设置亟需进行改革与完善。台湾地区与中国大陆具有历史同根性和文化同源性，同时，台湾地区也与中国大陆在半个多世纪的分离状态下孕育出了丰硕的幼儿教育成果。通过对两岸高师学前教育专业课程设置的比较研究，期望能为逐步完善中国大陆高师课程设置的理论建构提供借鉴，有效促进中国大陆高师课程设置的改革。本研究在借鉴国内外学者对于幼儿教师专业知能和高师学前教育专业课程设置研究的基础上，主要采用了贝雷迪比较教育研究法，并辅助以历史研究法和调查研究法对海峡两岸共计8所高师学前教育专业的课程设置历史、现状及特点进行了比较研究，研究分为以下几章：绪论主要阐述了论文的选题缘由、相关文献综述、研究问题与目的、研究内容与意义、研究方法与框架。第二章与第叁章，两岸学前教育专业课程设置的区域研究。论文在相同的框架之下对中国大陆和台湾地区的学前教育专业课程设置分别进行了描述和解释。基本框架体现为课程设置的影响因素、培养目标和课程内容安排叁部分，其中影响因素涵盖外部因素（世界发展趋势、本土社会变革）和内部因素（课程设置自身演进、学前教育发展、幼儿教师培养），课程内容安排包括课程结构、课程内容、实习和幼教学程。第四章，两岸学前教育专业课程设置的比较研究。基于第二、叁章区域研究的整体框架，遵循侧重客观比较、审慎价值判断、适度原因探究的基本原则，对两岸高师学前教育专业课程设置的影响因素、培养目标及结构内容进行并置与比较，由此得出比较研究的初步结论并就个别问题展开充分探讨。第五章，两岸课程设置比较研究的结论建议与反思展望。论文从外部影响因素、内部影响因素、培养目标的定位及要求、课程设置结构、各课程模块、各类具体课程、实习共七个维度具体呈现了比较研究的结论并针对性提出课程设置改革的建议。同时，本章对论文涉及的学前教育专业课程改革、幼儿教师培养等问题进行整体性反思与展望。(本文来源于《山东师范大学》期刊2015-06-08）
刘淑芬[5]（2015）在《地方高师本科院校优秀师资培养保障机制探索》一文中研究指出随着知识经济时代的到来,世界各国之间的竞争实质上是人才的竞争,我国实施科教兴国和人才兴国战略。百年大计,教育为本,教育事业的快速、稳步发展离不开高素质、高水平的师资队伍,我国高师院校承担着师资队伍的培养重任,尤其是基础教育师资队伍的培育。我国着名教育家蔡元培先生讲过,"没有好大学,中学师资哪里来?"[1]全国共有238所师范大学,其中本科层次的146所,国家985工程建设高校2所,(本文来源于《教书育人(高教论坛)》期刊2015年12期）
孙苏奎[6]（2013）在《论地方高师本科院校转型的发展环境构建》一文中研究指出地方高师本科院校转型是社会经济发展和高等教育发展的必然选择,是在办学目标、办学定位、发展模式等方面作出的重大战略调整。重新构建新的生存与发展空间,尤其需要内外部创设转型发展的良好环境,推动地方高师本科院校成功转型,担当新使命,实现新跨越。(本文来源于《江苏高教》期刊2013年06期）
杜刚[7]（2012）在《高师本科院校汉语言文学教育专业应用型人才培养研究》一文中研究指出高师本科院校汉语言文学教育专业应用型人才具有人格高尚、文化底蕴深厚、技能高超、实践能力强等内涵与特征。目前该专业人才培养中存在办学定位不准确、课程结构不合理、评价体系不完善等主要问题。新的改革要求高师本科院校汉语言文学教育专业培养的人才应具有较强的文学鉴赏、语言表达、阅读、写作、教学实践等能力。因此,应该采取建立科学的课程体系、建设双师型的教师队伍、构建科学的评价体系、强化实践环节等有效路径,着力加强高师本科院校汉语言文学教育专业应用型人才的培养,从而达到为基础教育阶段输送高素质优秀语文教师的目的。(本文来源于《西华师范大学学报(哲学社会科学版)》期刊2012年06期）
张英波,丁颂[8]（2012）在《高师本科院校工程实验室建设构想》一文中研究指出根据长春师范学院现阶段发展方针,本文提出了工程学院实验室建设构想。结合卓越工程师人才的培养需求,明确实验室建设的总体目标和建设思路。通过国家和学校共同出资、校企共建等模式,建设一个具有长春师范学院特色的工程实验室。该实验室在细节中注入人文关怀,在使用上进行资源共享,培养学生的实践能力和工程技能,提高适应多变环境的能力和自信。(本文来源于《长春师范学院学报》期刊2012年06期）
刘立红,刘世魏,梁永锋,王芸芸[9]（2011）在《新建地方高师本科院校化学实验课程体系的构建——以宁夏师范学院化学与化学工程学院为例》一文中研究指出通过剖析新建地方高师本科院校化学实验教学中存在的问题,提出了新建地方高师本科院校化学实验课程体系构建的理念与思路,并在宁夏师范学院化学与化学工程学院化学教育专业进行了实践,构建了新建地方高师本科院校化学实验课程体系,即"一体系、两层次、四四模块、全融合"的实验课程体系.(本文来源于《宁夏师范学院学报》期刊2011年03期）
范先明[10]（2011）在《高师本科院校英美文学课程教学改革初探》一文中研究指出英美文学课程是我国高校英语院系开设的主干课程之一,在英语专业人才培养中起着十分重要的作用。据南京师大程爱民教授调查,"大多数院校在70年代以前已经有了这门课程"。然而,近年来,由于高师院校教育改革的需要,该门课程在英语专业课程教学中的地位逐渐呈下降趋势。具体表现在:部分地方院校将英美文学课程的设置和课时数都进行了调整,将原来的几门课压缩到一、两门课并相应地减少(本文来源于《新课程学习(下)》期刊2011年02期）
高师本科院校论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
新发展理念对社会经济发展的各方面都起着统领作用,也必然成为我国教育改革发展的根本遵循。通过对安徽省高师本科院校办学基本情况进行调研分析,发现近年来安徽省高师本科院校在践行"五大发展理念"方面,多方发力取得了明显的成效,但从新发展理念的角度审视,安徽省高师院校发展过程中还存在一些难题有待进一步破解。以新发展理念为引领,安徽省高师本科院校要实现科学发展,需要坚持创新引领发展,坚持协调推动发展,坚持绿色永续发展,坚持开放助力发展,坚持共享引导发展。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
高师本科院校论文参考文献
[1].吕铮铮.校内外美术写生实训基地协同建设对策研究——以地方高师本科院校为例[J].明日风尚.2019
[2].金本能,王守恒.基于新发展理念的安徽省高师本科院校发展研究[J].安徽理工大学学报(社会科学版).2018
[3].刘科,吴若芬.贵州省高师本科院校乐理和视唱练耳课程整合探索[J].戏剧之家.2016
[4].刘军豪.两岸高师学前教育专业课程设置比较研究[D].山东师范大学.2015
[5].刘淑芬.地方高师本科院校优秀师资培养保障机制探索[J].教书育人(高教论坛).2015
[6].孙苏奎.论地方高师本科院校转型的发展环境构建[J].江苏高教.2013
[7].杜刚.高师本科院校汉语言文学教育专业应用型人才培养研究[J].西华师范大学学报(哲学社会科学版).2012
[8].张英波,丁颂.高师本科院校工程实验室建设构想[J].长春师范学院学报.2012
[9].刘立红,刘世魏,梁永锋,王芸芸.新建地方高师本科院校化学实验课程体系的构建——以宁夏师范学院化学与化学工程学院为例[J].宁夏师范学院学报.2011
[10].范先明.高师本科院校英美文学课程教学改革初探[J].新课程学习(下).2011