导读:本文包含了新概念英语论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:英国文化,言行规则,《新概念英语》,跨文化交流
新概念英语论文文献综述
王兰[1]（2019）在《探究英国人的言行潜规则——揭示《新概念英语》的文化密码》一文中研究指出学习英语语言,必须了解语言背后的文化,培养跨文化交流能力。研究《新概念英语》文本里隐含的英国文化,揭示英国人惯用冷幽默礼貌地表露不满、掩饰尴尬;节制谨慎、不沉迷美味享受,热衷打理花园、保护隐私、拘谨、不善与陌生人交谈,敏感的阶层意识体现于日常用语和虚伪的谈钱禁忌。英国文化不仅有别于中国文化,与美国文化也有很大差异。了解英国人典型的言行潜规则,分清英美文化的异同,有助于在全球化时代顺利实现跨文化交流,建立本国文化自信。(本文来源于《现代交际》期刊2019年22期）
刘莎[2]（2019）在《《新概念英语》在英语学习中的应用》一文中研究指出为了提高学生的英语水平,学校发起了《新概念英语》学习计划,通过一套教材的学习,是否就能达到理想的目标呢?本文从探究《新概念》教材特点入手,并就其使用方法提出了自己的一些想法。(本文来源于《校园英语》期刊2019年39期）
江歌[3]（2019）在《单独招生背景下《新概念英语》话剧化教学模式探讨与应用——以本校中澳合作办学为例》一文中研究指出目前有很多高职高专的学生是通过单独招生入学的,英语基础相对不是很好,学习态度比较消极,对英语学习兴趣不高。为了达到教学目标,提高学生的学习积极,英语老师对英语教学课堂模式进行改革,开启丰富多彩的教学模式,取得了良好的教学效果。本文以《新概念英语》话剧化教学模式为例阐述新的教学方式对学生学习的影响。(本文来源于《校园英语》期刊2019年36期）
玉树[4]（2019）在《梦想从未落幕》一文中研究指出2019年,外研社迎来建社40周年,《新概念英语》的出版也已经有22年的历史。对于所有英语学子来说,《新概念英语》都或多或少在他们求学生涯中保留了一段不可磨灭的记忆,无数人选择学习这套教材来成就自己的英语梦。对外研社名誉社长李朋义来说,《新概念英语》有着(本文来源于《中华读书报》期刊2019-08-28）
顾小京[5]（2019）在《例谈《新概念英语》拓展选修课程的实践探索》一文中研究指出以《新概念英语(新版)》第叁册为教材开设拓展选修课程,明确课程目标,规划教学内容和时间安排,在主题意义的引领下,以输出为驱动,逐层深入地设计学习理解、应用实践和迁移创新类活动,组织学生开展自主、合作、探究式学习,聚焦表达技能开展阶段性教学评价,帮助学生不断丰富语言和文化知识,增强英语表达能力,提升课程教学质量。(本文来源于《中小学教学研究》期刊2019年08期）
胡平[6]（2019）在《克服“习得性无助”提高英语成绩方法探究——以《新概念英语2》为辅助教材》一文中研究指出很多高中生因各种各样的原因,在英语学习过程中多次失败后,产生习得性无助感,严重影响了他们学习上的进步,并且对他们身心健康的成长产生了深远影响。为了帮助学生克服学习困难,找到适合他们的学习方法成为学校、家长和老师的一项当务之急的任务,本文将探讨教学中的一些实用方法,以供同行参考。(本文来源于《文科爱好者(教育教学)》期刊2019年04期）
李园园[7]（2019）在《中英经典语言教材中的国家形象对比研究》一文中研究指出一个国家的国家形象是该国综合国力和国际地位的重要体现,关乎其国家利益和国家荣誉。新中国成立以后,尤其是改革开放以来,中国的经济得到了快速的发展,国际地位也获得了极大的提高,然而中国的国家形象在塑造和传播过程中仍然存在很大的问题,西方国家鼓吹的“中国威胁论”依然主导着国际舆论方向。如何打破西方的舆论、塑造客观、真实的中国国家形象的问题便日益为各界学者所重视。其中,汉语国际传播作为最易接受、最有效的传播方式日益受到社会各界的关注。因此在参考各位前辈、学者研究的基础上,笔者尝试从对外汉语教材入手,考察其所体现的中国国家形象。为了更好地为对外汉语教材的编写提供建议,笔者选取一部经典的英语教材作为对外汉语教材的参照,期望通过对比分析,能为对外汉语教材在编写方面提供更具针对性的建议。笔者在本篇论文中,选取了经典对外汉语系列教材《博雅汉语》(《博雅汉语·中级加速篇》)和经典的英语教材《新概念英语》(《新概念英语·第叁册》)为研究对象,以框架理论和评价理论为理论支撑,采用文本分析方法,从教材语篇体现的国家形象维度和语篇中体现的国家形象的态度倾向两方面进行对比研究。考察结果是:《新概念英语》在国家形象维度的选择上比《博雅汉语》广泛,《博雅汉语》的语篇中对国家形象维度的负向态度倾向所占比例要多于《新概念英语》。本论文还对学习者进行了调查,一方面通过问卷调查,了解留学生对中国国家形象的认知情况,另一方面针对系统学习《博雅汉语·中级冲刺篇》的留学生进行了问卷调查与访谈,了解教材内容对于他们认知中国国家形象的影响。最后对目前的对外汉语教材编写提出了一些建议,希望教材在编写过程中能够更加全面、有针对性地展现好中国的国家形象。(本文来源于《北京外国语大学》期刊2019-05-31）
王玲燕[8]（2019）在《大学英语写作中的问题及教学方法探讨——以《新概念英语》第叁册为例》一文中研究指出多年来研究者对《新概念英语》的篇章特征及其教材教法进行了众多探索。本文针对大学生英语写作中存在的问题,提出对该教材通过措词借用、句式研习、篇章仿写、回译巩固及概括提升五个环节全面系统的辅助大学英语写作教学。(本文来源于《延边教育学院学报》期刊2019年02期）
樊星[9]（2019）在《初中生英语写作能力培养策略探究——以《新概念英语2》为例》一文中研究指出写作能力是检验学生能否对所学习知识的综合应用的一种能力。基于输入,输出理论,从初中生英语写作存在的问题为出发点,进而通过分析《新概念英语2》的特点,说明《新概念英语2》作为输入材料对初中生英语写作即输出具有积极影响,从而对初中生在英语写作方面存在的问题提出相应的解决策略,帮助学生提高英语写作能力。(本文来源于《佳木斯职业学院学报》期刊2019年04期）
孙晶晶[10]（2019）在《关于新概念英语在高中英语教学中的应用研究》一文中研究指出从某种意义上讲,传统的高中英语教学,无论是教学的内容还是教学的模式都不能很好地满足学生的发展,而新概念英语可以起到很好的补充和辅助的作用,提高学生的英语水平。1.高中英语教学应用新概念英语的意义近十年来,新概念英语在我国产生了广泛的影响,得益于新概念英语的内容新颖独特,富有趣味性,同时语言生动活泼,并且与实际生活的联系十分紧(本文来源于《中学生英语》期刊2019年14期）
新概念英语论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
为了提高学生的英语水平,学校发起了《新概念英语》学习计划,通过一套教材的学习,是否就能达到理想的目标呢?本文从探究《新概念》教材特点入手,并就其使用方法提出了自己的一些想法。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
新概念英语论文参考文献
[1].王兰.探究英国人的言行潜规则——揭示《新概念英语》的文化密码[J].现代交际.2019
[2].刘莎.《新概念英语》在英语学习中的应用[J].校园英语.2019
[3].江歌.单独招生背景下《新概念英语》话剧化教学模式探讨与应用——以本校中澳合作办学为例[J].校园英语.2019
[4].玉树.梦想从未落幕[N].中华读书报.2019
[5].顾小京.例谈《新概念英语》拓展选修课程的实践探索[J].中小学教学研究.2019
[6].胡平.克服“习得性无助”提高英语成绩方法探究——以《新概念英语2》为辅助教材[J].文科爱好者(教育教学).2019
[7].李园园.中英经典语言教材中的国家形象对比研究[D].北京外国语大学.2019
[8].王玲燕.大学英语写作中的问题及教学方法探讨——以《新概念英语》第叁册为例[J].延边教育学院学报.2019
[9].樊星.初中生英语写作能力培养策略探究——以《新概念英语2》为例[J].佳木斯职业学院学报.2019
[10].孙晶晶.关于新概念英语在高中英语教学中的应用研究[J].中学生英语.2019