导读:本文包含了五育并举论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:集团化办学,五育,学生德育,星光计划,教育局,专业群,平安校园建设,立德树人,职业学校,校园安全
五育并举论文文献综述
南报融媒体,钱红艳[1]（2020）在《“五育并举”，集团化办学进度加快》一文中研究指出“德智体美劳”样样不放松；优质教育资源覆盖面更广；抓好校园安全工作；为教师办好“十件实事”……昨天，我市召开全市教育系统负责干部会，明确2020年我市将用四大举措出实招、办实事、求实效，推动南京教育高质量发展。“德智体美劳”样样不放松“坚(本文来源于《南京日报》期刊2020-01-22）
李巧,谭茭,李达毅[2]（2020）在《合川 布好五育并举“大棋局” 铸就高品质基础教育》一文中研究指出坐拥叁江的合川，拥有2300多年的悠久历史，博大精深的人文底蕴，灿若星辰的先贤名家，厚植了浓郁的兴学重教之风。站在新时代，开启教育新征程，合川区有新担当、新作为。为贯彻落实《中国教育现代化2035》和《关于深化教育教学改革全面提高义务教育(本文来源于《重庆日报》期刊2020-01-13）
谭茭,刘萍[3]（2019）在《五育并举 传承创新》一文中研究指出“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，围绕这一教育的根本问题，全国教育大会明确指出：“坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”教育的高质量发展最终体现在培养全面发展的人。在“多维一体，大渡教育”理念的(本文来源于《重庆日报》期刊2019-12-31）
钟哲,马立敏,吴淑斌[4]（2019）在《“五育并举”全面发展素质教育》一文中研究指出日前，在广州市第十一届经典美文诵读表演大赛决赛中，广州市第二中学的节目《冯如》获一等奖。学生们深度参与剧本创作、节目排演，了解中国制造飞机第一人冯如的事迹，讲述其为中国的飞天梦倾尽一生的故事，上了一节生动的爱国主义教育课。以美育承载德育，以美文赞(本文来源于《南方日报》期刊2019-12-25）
晓楠,谈洁[5]（2019）在《南大推出“熔炉工程”》一文中研究指出本报讯（通讯员 晓楠 谈洁） “百忙千忙忽视质量就是瞎忙，千苦万苦不抓质量会更苦”“南大学生考分很高，但身体素质与考分不成正比。”……14日上午，南京大学召开“熔炉工程”建设推进大会，瞄准立德树人过程中的短板弱项，将出台系列举措解决交叉地带、空白地(本文来源于《南京日报》期刊2019-12-16）
韩晓玲,党波涛,许亨洪[6]（2019）在《“劳动”列入华师本科生必修课》一文中研究指出大学生也要上劳动课？没错!从今年开始，华中师范大学将劳动教育作为必修内容，正式列入本科生人才培养方案。其中，既有理论课，也有实践课。11月1日，在华中师范大学佑铭体育馆，该校校长赵凌云为4000多名大一新生上了一堂大课，主题为“劳动成就梦想”。这(本文来源于《湖北日报》期刊2019-11-05）
朱恒元[7]（2019）在《高考数学命题倡导“五育并举”》一文中研究指出笔者分析了2019年全国各地13份(含文科、理科)的高考数学试卷,发现试题均倡导"五育并举"方针,体现"立德树人"要求,落实"价值引领、素养导向"原则,将核心价值、学科素养、关键能力和必备知识融为一体,向社会交出了令人满意的"答卷".本文从"以德育人、以智启人、以体健人、以美化人、以劳树人"五个方面,围绕数学学科六大核心素养,举例阐释高考数学命题倡导"五育并举"、体现"素养导向"的要义.限于篇幅,所选高考题在本文中仅给出答案,读者可自行探究.(本文来源于《高中数理化》期刊2019年21期）
刘晓群,张洁[8]（2019）在《建构“劳动+”课程 五育并举育新人》一文中研究指出2019年初,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《加快推进教育现代化实施方案(2018-2022年)》,明确提出要"大力加强体育美育劳动教育。加强劳动和实践育人,构建学科教学和校园文化相融合、家庭和社会相衔接的综合劳动、实践育人机制"。无论是习近平总书记的重要讲话,还是国务院的相关文件都明确将劳动教育与德育、智育、体育、美育并列,这显示出在当今时代,劳动教育的重要意义和重要价值。学校劳动教育的开展主要通过劳动技术课程来承载,而劳动技术课程更多的是关注学生劳动作品的创作、信息技术基本操作,缺少对学生劳动态度、劳动价值观、劳动习惯的(本文来源于《教育家》期刊2019年40期）
李庆九[9]（2019）在《落实“五育”并举 促进学生全面和谐发展——兼谈高品质学校的核心指向及其行动方略》一文中研究指出高品质学校建设是学校的时代答卷,其核心指向是"人"的高品质,培育学生品质的行动方略是"五育"并举。中共中央、国务院发布的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,其核心内容是落实"五育"并举,实现立德树人。在"五育"并举的具体行动实践中,我们要明确时代要求,克服德育失"真"、智育失"准"、体育失"时"、美育失"态"、劳动教育失"落"的现实偏差,树立核心意识、底线意识、质量意识、课程意识、协同意识、品质意识,让"五育"并举落地,促进学生全面和谐发展。(本文来源于《教育科学论坛》期刊2019年29期）
丁梅[10]（2019）在《“五育”并举推进立德树人》一文中研究指出习近平总书记指出,"要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准"。立德树人中的"德",是广义的"德",包含理想信念、爱国情怀、品德修养、知识见识、奋斗精神、综合素质等多方面。要引导学生"明大德、守公德、严私德",就需要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节,贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域。基础教育阶段是学习生涯的起点,肩负着为学生健康成长奠基的重(本文来源于《中国政协》期刊2019年17期）
五育并举论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
坐拥叁江的合川，拥有2300多年的悠久历史，博大精深的人文底蕴，灿若星辰的先贤名家，厚植了浓郁的兴学重教之风。站在新时代，开启教育新征程，合川区有新担当、新作为。为贯彻落实《中国教育现代化2035》和《关于深化教育教学改革全面提高义务教育
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
五育并举论文参考文献
[1].南报融媒体,钱红艳.“五育并举”，集团化办学进度加快[N].南京日报.2020
[2].李巧,谭茭,李达毅.合川布好五育并举“大棋局”铸就高品质基础教育[N].重庆日报.2020
[3].谭茭,刘萍.五育并举传承创新[N].重庆日报.2019
[4].钟哲,马立敏,吴淑斌.“五育并举”全面发展素质教育[N].南方日报.2019
[5].晓楠,谈洁.南大推出“熔炉工程”[N].南京日报.2019
[6].韩晓玲,党波涛,许亨洪.“劳动”列入华师本科生必修课[N].湖北日报.2019
[7].朱恒元.高考数学命题倡导“五育并举”[J].高中数理化.2019
[8].刘晓群,张洁.建构“劳动+”课程五育并举育新人[J].教育家.2019
[9].李庆九.落实“五育”并举促进学生全面和谐发展——兼谈高品质学校的核心指向及其行动方略[J].教育科学论坛.2019
[10].丁梅.“五育”并举推进立德树人[J].中国政协.2019
标签：集团化办学; 五育; 学生德育; 星光计划; 教育局; 专业群; 平安校园建设; 立德树人; 职业学校; 校园安全;