周议策（北碚区人民路小学蔡家校区重庆北碚400707）
中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）05-0008-01
学校教育的改革必须着眼于学生整体素质的全面提高，由“应试教育”向“素质教育”转轨。小学教育是整个教育的基础，是全民族素质的奠基工程。在小学数学教学中如何实施素质教育的问题，已经是摆在每个数学教学工作者面前的重要课题。那么何谓素质教育，准确地说：素质教育是根据社会发展和人的发展的实际需要，以全面提高学生素质为目的、按照教育教学规律进行的教育，是德育、智育、体育、美育、劳动教育的完整结合。素质教育相比较以前的教育方法，更加明确、全面。小学数学教学必须为提高学生的全面素质服务。这里既包括文化素质又包括思想素质；既包括心理素质又包括身体素质；既包括智力因素又包括非智力因素。小学数学课堂教学如何实施素质教育，下面谈谈个人在实践中的点滴体会：
1.提高学生主体地位，激发学生参与教学活动的积极性
通过大量理论研究与实践操作总结可知，学生是教学活动的主体，学习是学生的内部活动，在此过程中，教师需要充分发挥引导、组织的作用.在过去，学生学习不好，是因为教师教得不好，这是典型的教师中心论思想，倘若学生不想学、不愿意学，教师教得再好，也无法取得理想的教学效果.为此，在开展教学活动的时候，一定要重视学生的主体地位，增加师生互动，以此调动学生参与教学活动的积极性，进而实现良好的教学效果.
事实上，在实际教学过程中，教师主导作用与学生主体地位并不矛盾，可以说，教师主导作用发挥得越充分，学生主动性越强；反之，学生主体地位越高，教师主导作用发挥越大.通过二者的密切结合，可以有效减轻学生负担，提高教学质量，进而对全面增强学生的综合素质有着十分积极的意义.比如，在教学“多边形的面积”这一内容时，教师可以采用合作学习的模式，调动学生参与教学活动的积极性，在学习过程中感受到乐趣，同时完成思维训练.在合作进行“将一个平行四边形剪切拼成一个长方形”的任务时，教师要求学生自己动手操作，并且进行相关的思考.在此过程中，不仅可以锻炼学生的动手操作能力，还可以培养学生思考的习惯，进而为数学知识的全面学习打下坚实的基础.
2.以课堂为阵地，扎扎实实推进素质教育
2.1面向全体学生。
教学面向全体学生是素质教育的根本实质。要面向全体学生，关键在于教师要更新教育思想，树立现代教学观念，以人为本，还学生学习主体位置。为此，数学教学应解决好几个问题：一是，摆下师生关系，保证学生是学习主人的主体地位，二是积极倡导自主合作探究的学习方式，在学习中锻炼能力，三是，尽量创设情境，让全体学生参与其中，要尽量给学生创设成功的机会，减轻其心理压力，引发他们学习的热情，变厌学为愿学，变被动为主动。
2.2注重培养能力。
长期以来，传统的课堂教学表现为只重知识掌握，轻视能力的培养，这种现象必须改变。
2.2.1重视培养学生动手操作能力。在日常的教学中，我们要经常的利用教具、学具，通过观察和操作来提升动手能力，还可以在教学中安排一些活动，如：教学几加几时可以让学生摆一摆，教学平移和旋转时让学生动一动、移一移，教学图形拼组时让学生拼一拼、组一组，教学周长时让学生量一量等等。总的来说，学生参与了才会收获，思考了方见成效。
2.2.2注重培养学生的思考能力。教学要重视启发学生开动脑筋，勤于思考。素质教育的落实一定要改变以往教师的讲代替学生的想的教学，为学生创造更多的动脑机会，让学生在“想”中发展思维。
3.密切联系生活实际，提高学生数学知识的灵活运用能力
在小学数学教学过程中，教师一定要创造条件，让学生进行充分的生活体验，从而对已学知识进行充分理解与掌握，并且逐步引导学生将所学知识运用到生活当中，以此加深学生对数学知识的理解，充分体会到生活中处处有数学，最大限度地提高学生数学知识的运用能力.比如，在教学“小数的加法和减法”这一内容时，求10.6-8.7这一算式时，教师可以让学生通过买东西的经验进行理解，如小李有一张10元钱、6角零钱，买一个本子8.7元，他应该怎样付钱？售货员又应该如何找钱？最后小李还余多少钱？通过这一过程，学生不仅可以学习相应的知识，还可以提高自身的运用能力，以此深入掌握知识内容.
4.培养学生动手、动口和动脑的能力
小学数学教学中，学生是学习的主体。所以，教学方法方式要有利于学生积极主动地获取知识和形成能力。教师要改变原来的“满堂灌、填鸭式”的教学方式，采用新的启发式教学方式来教学，促使学生自主学习。教师要尽量给学生创造让他们成功的机会，从而减轻他们的学习压力，调动他们积极参与学习的积极性，变被动学习为主动学习。新的教学大纲对小学数学教学的具体要求包括“教学中不仅要重视学生智力的发展，更要注意培养学生的各种能力。在基础知识教学的同时，还要把发展智力和培养能力贯穿始终”。这也是素质教育的主要内容。而长时间以来，传统的课堂教学重知识、轻能力，这种现象必须得到改变。新课程改革下的数学教学一定要注意锻炼学生的动手、动口和动脑的能力。教学中的各种课内或课外活动都是学生动手的好机会，是锻炼学生理解和思维能力的重要途径。新的教学大纲指出：“要充分启发学生动脑想问题的能力，能较完整地叙述出思考问题的过程。”在数学教学中，教师应注意让学生开口说话，提高学生对知识的理解能力和语言表达能力，培养学生理性思维的能力。说话的内容和形式多种多样，比如说说思考过程、解题步骤、自己的经验、自己的体会等。教师在教学中要多给学生创造说的机会，让学生积极参与，主动发言。动脑是学生主动思考，对学习的知识进行吸收归纳的过程。在教学过程中，教师要启发学生开动脑筋思考问题，要改变以往的教学方式，多为学生创造动脑机会，充分锻炼学生的思维。
总之，实施素质教育，课堂教学是主阵地。教师更新观念是关键，时刻不要忘记学生课堂是中心，在课堂教学中如何围绕中心，深入贯彻落实素质教育是重点，我在今后的教育教学中将不断的总结经验，力争取得更大的突破。