导读:本文包含了中国学生英语口语语料库论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:话语标记语,well,语用功能
中国学生英语口语语料库论文文献综述
刘艳娥[1]（2018）在《中国学生英语口语中话语标记语well的语用功能分析——基于中国学习者英语口语语料库(SECCL)》一文中研究指出本文以中国学生英语口语中话语标记语well作为研究对象,基于中国学习者英语口语语料库(SECCL),重点探讨中国学生在会话交际过程中话语标记语well的语用功能,研究发现,话语标记语well主要有八种语用功能:表示话语开头,引出话题;表示言语行为延缓、迟缓;表示话题的轮换;表示同意、肯定;表示话题的转换;表示询问更多信息;表示信息的修正;表示面子威胁缓和语。同时,从微观的角度对话语标记语well在交际中的语用功能进行了分析,考察了中国学生在交际中对于话语标记语well语用功能的实际应用,对于英语口语教学具有启示作用。(本文来源于《山东英才学院学报》期刊2018年01期）
段士平[2]（2014）在《性别与口语水平对大学生英语口语中模糊限制语块使用的影响——一项基于中国学生英语口语语料库的实证研究》一文中研究指出模糊限制语块是本族者英语口语体的重要语言特征,是一种有效的口语交际策略。基于中国学生英语口语语料库(SECCL),本文运用语料库工具和定量统计方法考察了性别差异和口语水平两个因素对模糊限制语块使用的影响,结果发现:无论男女还是口语水平的高低,熟练使用的模糊语块数量有限,类型单一;性别与口语水平对模糊语块的总体使用均有显着影响;但分类检验的结果显示,性别仅未对间接缓和型模糊限制语块产生显着影响;口语水平对缓和型模糊语块产生了显着的影响,对变动型模糊语块的影响不够显着。本文探讨了上述差异的原因及对口语教学和教材编写的启示。(本文来源于《西安外国语大学学报》期刊2014年02期）
毛丹青[3]（2007）在《基于形式语用学和中国学生英语口语语料库的英语专业二年级学生语用失误分析》一文中研究指出语用学是关于语言使用的语言学分支,主要研究语言行为的社会性和交互性特征和语言在不同语境下语义的差异。形式语用学是应用现代数学方法和逻辑手段对语用学中的非形式化概念和语用推理进行形式化分析的一门新兴的边缘科学,较之语用学本体研究,它更关注语用推理论证的科学性和逻辑的严密性,其最终目标是构建严格意义上的形式化模型,以便为人工智能和计算机科学实现自然语言理解和机器智能提供有效的途径和方法。语料库是自然语言语料的集合,现代语料库主要以电子文档的形式保存,规模至少在1万词(字)以上。按照研究需要,可以选择不统的语料来组成语料库。语料库可以使用专门的软件进行处理。语料库语言学是利用语料库进行研究语言的学科。大规模语料库可以帮助研究者对语言现象进行基于统计学的定量和定性研究。对语料库的研究可以揭示一些观察研究所不能发现的问题。语料库语言学可以对把握语言的整体起到很大的帮助作用。在本文中,我们将讨论部分语言现象如言外行为、预设和蕴涵、溯因推理、缺省推理、信任推理等的形式化。利用形式化的结果,我们对语用失误作了分类,编制了程序对SECCL(中国学生英语口语语料库)赋码,用Wordsmith Tools对所赋语码进行检索,并使用SPSS分析了检索结果。通过分析我们发现,大学英语专业二年级学生口语中的语用失误的出现频率较高,并能反映出学生语用知识和语用技巧的掌握程度不能令人满意。因此,我们建议,在英语专业的课程中应当加上逻辑学或数学课,在日常教学中应当更加注重语用知识的教授,同时需要提高学生的语用意识。(本文来源于《杭州师范大学》期刊2007-10-01）
范春芳[4]（2006）在《中国学生英语口语困难原因分析及口语语料库的运用》一文中研究指出当前,英语口语仍是中国学生的一大难题,多数学生阅读、写作水平普遍不错,而口头交际能力较差,常常为只能说一些支离破碎或不契场合的句子而苦恼。本文从口语教学、外部条件、文化差异叁方面分析了中国学生英语口语困难的原因,并据此提出将英语口语语料库运用到口语教学中的建议。(本文来源于《张家口职业技术学院学报》期刊2006年04期）
中国学生英语口语语料库论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
模糊限制语块是本族者英语口语体的重要语言特征,是一种有效的口语交际策略。基于中国学生英语口语语料库(SECCL),本文运用语料库工具和定量统计方法考察了性别差异和口语水平两个因素对模糊限制语块使用的影响,结果发现:无论男女还是口语水平的高低,熟练使用的模糊语块数量有限,类型单一;性别与口语水平对模糊语块的总体使用均有显着影响;但分类检验的结果显示,性别仅未对间接缓和型模糊限制语块产生显着影响;口语水平对缓和型模糊语块产生了显着的影响,对变动型模糊语块的影响不够显着。本文探讨了上述差异的原因及对口语教学和教材编写的启示。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
中国学生英语口语语料库论文参考文献
[1].刘艳娥.中国学生英语口语中话语标记语well的语用功能分析——基于中国学习者英语口语语料库(SECCL)[J].山东英才学院学报.2018
[2].段士平.性别与口语水平对大学生英语口语中模糊限制语块使用的影响——一项基于中国学生英语口语语料库的实证研究[J].西安外国语大学学报.2014
[3].毛丹青.基于形式语用学和中国学生英语口语语料库的英语专业二年级学生语用失误分析[D].杭州师范大学.2007
[4].范春芳.中国学生英语口语困难原因分析及口语语料库的运用[J].张家口职业技术学院学报.2006