导读:本文包含了非专业音乐教育论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:美育价值,高校,专业音乐教育
非专业音乐教育论文文献综述
杨倩[1]（2019）在《高校专业音乐教育的美育价值言说》一文中研究指出美育的教育理念和模式在我国受到广泛关注和重视,但目前对于高校专业音乐教育的美育价值相关研究并不完善。作者对音乐教育的美育价值进行历史阐释,从"以美育培养学生的多元化思维""以美育净化心灵、塑造人格""以美育提升艺术气质、丰富审美情趣"叁方面入手,结合自身教学实践,对高校专业音乐教育美育价值的践行情况以及美学价值体现进行分析,旨在引发教育工作者更多的思考以及有针对性地进行相关领域的美育改革。(本文来源于《艺术教育》期刊2019年11期）
李志鹏[2]（2019）在《应用型本科院校非艺术类专业音乐教育体系之我见——以百色学院为例》一文中研究指出作者以自身在教育岗位的经验以及调查研究的成果,较为通俗的描述了高校中非艺术类专业音乐教育体系的相关问题,例如课程内容和课时的计划与安排、侧重点、突现的问题等等。(本文来源于《中外企业家》期刊2019年33期）
王芊[3]（2019）在《综合性大学专业音乐教育的思考——中美专业音乐教育之比较》一文中研究指出本文从我国综合性大学专业音乐教育现状出发,主要分析在教学进程中遇到的问题,并通过中美综合性大学专业音乐教育的比较研究,在教学理念及教学内容等方面探讨相关优秀经验之借鉴与启发,旨在促进我国综合性大学专业音乐教学水平的提升。(本文来源于《北方音乐》期刊2019年20期）
李叶晔[4]（2019）在《非遗音乐保护传承与地方专业音乐教育结合的客观原则》一文中研究指出在当今时代背景下,我国政府部门出台了多项关于非物质文化遗产保护与传承的政策以及规定,其最终目的就在于进一步提升非物质文化遗产保护工作的质量。而非遗音乐的保护传承也是非物质文化遗产保护部门的重要工作内容,有效地将该项工作和地方专业音乐教学相融合,不仅可以极大地提升非遗音乐保护工作的质量,同时还可以极大地提升地方专业音乐教育的质量,使学生能够有效地肩负起非遗音乐的传承与保护任务。但是在实践的过程当中需要秉持着一些客观原则,此次研究主要就非遗音乐保护传承与地方专业音乐教育结合的客观原则做了简要的分析。(本文来源于《戏剧之家》期刊2019年32期）
王漫青[5]（2019）在《奥尔夫音乐教学法在学前教育专业音乐教育中的应用实践》一文中研究指出音乐课程作为培养学生综合技能为宗旨的学科,其也是高校学前教育专业中的一个重要学科。对学前专业教育学生进行音乐教育,不仅能够提升学生审美素养,塑造完美人格,还能够为其日后工作奠定扎实基础。本文基于奥尔夫音乐教学法的概念,就如何在学前教育专业中进行音乐教育进行探讨,以能够有效提升学生积极性,构建高效的课堂教学质量。(本文来源于《福建茶叶》期刊2019年08期）
姜伟[6]（2019）在《对学校专业音乐教育中民间音乐传承的思考——以扬州民间音乐为例》一文中研究指出随着经济社会的不断发展,我国的教育事业体系也在不断完善,教育体系的不断完善体现在重视各种艺术文化形式的存在,我国教育要求是多样化发展,在专业音乐教育教学过程中,促进民间音乐的传承,体现出我国对优秀音乐文化的重视。本文主要通过以扬州民间音乐为例,分析在学习专业教育过程中如果传承民间音乐,并为扬州民间音乐的传承提供一定的参考建议。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年31期）
李娉婷[7]（2019）在《大学专业音乐教育在非物质文化遗产保护中的价值分析》一文中研究指出从现在的状况看,政府主导着非物质文化遗产的保护工作,由文化部门起到开头作用。音乐学院没有主动活着直接的担任着非物质文化遗产的保护任务,并不是直接的当事人。通过对当地部分非物质文化遗产夏装进行的调查,对音乐学院在教学教育中覆盖的相关行为进行了分析,寻求了在非物质文化遗产中音乐学院的作用和价值。(本文来源于《东西南北》期刊2019年13期）
邹莹[8]（2019）在《西周音乐教育与当代专业音乐教育的对比分析》一文中研究指出音乐教育作为教育学中的一个重要环节,在其产生至今对人以及社会的发展,有着实质性的意义。我国的音乐教育随着历史的演变、自身的发展,同时不断借鉴历史经验及教训,在与西方音乐文化的交流和碰撞中,逐渐形成了属于我国新型的音乐教育体制。西周时期是我国的奴隶制社会制度经历了从鼎盛到衰落的过程,并逐渐过渡到封建社会,以礼为中心的文化制度也经历了从建立、发展到衰微的过程。统治者为巩固统治阶级的地位实施了礼乐制,在"过度"强制化、等级化、封闭化的前提下,的确培养出了一大批有较高音乐素质的专业人才,为后来的"私学兴起"奠定了坚实的基础,从而推动了当时专业音乐教育的发展。因此,无论从西周时期的礼乐制度还是当代的专业音乐教育制度,共同的目标都是为了培养专业音乐人才更好的为人、为社会服务。研读西周的礼乐教育制度的相关文献,不禁赞叹古人的智慧,为了借鉴古人的才智,为了更好地为我国当今的音乐教育服务。鉴于此,本文将对西周时期的音乐教育与当代专业音乐教育进行对比分析,并提炼出古人思想的精髓,为当代专业音乐教育的发展提供一些意见和建议。(本文来源于《中国文艺家》期刊2019年06期）
汪敏[9]（2019）在《法国早期专业音乐教育的开拓性》一文中研究指出在现代欧洲专业音乐教育领域,法国虽起步较晚,但后来居上,这与法国早期专业音乐教育的开拓性有直接的关系,突出体现在其坚持"精英教学"的理念上。(本文来源于《剧影月报》期刊2019年03期）
刘套字[10]（2019）在《浅谈学前教育专业音乐教育的开展》一文中研究指出在德、智、体、美、劳全面发展的教育情况下,培养学前教育专业学生的全面发展是我们不容忽视的一点。学前教育阶段养成良好的学习习惯与正确的人生观是从事学前教育的老师工作的主要方向。在这一阶段中,应采用多种教学思维融合贯通的授课方式提升学生学习音乐素养,使音乐教育能真正发挥能培养学生的感性思维的作用。本文分析了当前学前教育专业音乐教学现状,具体阐述了推进学前教育专业音乐教育开展的有效措施。(本文来源于《黄河之声》期刊2019年07期）
非专业音乐教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
作者以自身在教育岗位的经验以及调查研究的成果,较为通俗的描述了高校中非艺术类专业音乐教育体系的相关问题,例如课程内容和课时的计划与安排、侧重点、突现的问题等等。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
非专业音乐教育论文参考文献
[1].杨倩.高校专业音乐教育的美育价值言说[J].艺术教育.2019
[2].李志鹏.应用型本科院校非艺术类专业音乐教育体系之我见——以百色学院为例[J].中外企业家.2019
[3].王芊.综合性大学专业音乐教育的思考——中美专业音乐教育之比较[J].北方音乐.2019
[4].李叶晔.非遗音乐保护传承与地方专业音乐教育结合的客观原则[J].戏剧之家.2019
[5].王漫青.奥尔夫音乐教学法在学前教育专业音乐教育中的应用实践[J].福建茶叶.2019
[6].姜伟.对学校专业音乐教育中民间音乐传承的思考——以扬州民间音乐为例[J].课程教育研究.2019
[7].李娉婷.大学专业音乐教育在非物质文化遗产保护中的价值分析[J].东西南北.2019
[8].邹莹.西周音乐教育与当代专业音乐教育的对比分析[J].中国文艺家.2019
[9].汪敏.法国早期专业音乐教育的开拓性[J].剧影月报.2019
[10].刘套字.浅谈学前教育专业音乐教育的开展[J].黄河之声.2019