导读:本文包含了派遣留学生论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:晚清,海军,留学生派遣
派遣留学生论文文献综述
谢潇瑾[1]（2019）在《晚清海军留学生派遣情况述析》一文中研究指出晚清海军留学生派遣活动始于19世纪70年代,是清政府为培养近代海军专业人才而实施的一项重要举措,后贯穿于整个清朝末年,开创了海军留学教育的新时代。晚清海军留学生派遣虽带有时代局限性,但它对于改造中国传统教育的理念和模式,培养新式海军人才,推动中国海军近代化具有重要作用。(本文来源于《文化学刊》期刊2019年01期）
秦永章[2]（2019）在《日本西本愿寺派遣的赴藏留学生——青木文教》一文中研究指出青木文教(1886-1956), 1886年9月28日诞生于日本滋贺县安云川町正福寺住持的家庭。21岁时进入京都佛教大学(今龙谷大学)学习。在该校学习期间,被日本西本愿寺第22代法主大谷光瑞(1876-1948)选派进入中国西藏留学,于1912～1916年在西藏生活了近5年。他与西藏结下的历史渊源和经历成为我们回溯中日关系,特别是日本帝国主义侵略中国、染指西藏的历史事实,也可窥见日本藏学发展史之一斑。(本文来源于《中国西藏》期刊2019年01期）
周棉[3]（2018）在《扩大派遣留学生,到底有多重要?》一文中研究指出1978年,邓小平作出扩大派遣留学生这一重要战略决策,不仅拉开了中国大规模派遣留学生出国学习的序幕,更推动中国新时期的留学教育进入了一个全新的历史阶段。在探究这一战略决策的历史意义和时代价值时,有必要注意下面叁个问题:(本文来源于《神州学人》期刊2018年07期）
苗丹国,管秀兰,陈伟[4]（2016）在《探索留学研究的新视角——简评《亚非地区留学研究——中国派遣亚非非通用语留学生状况与人才战略研究》》一文中研究指出据教育部统计,我国出国留学人数于2015年底首次突破50万人关口,并有望于2016年底冲刺60万人大关,从而使得1978年以来的总数达到或接近500万之众。在此背景下,由教育部国际司副司长陈盈晖作序,并由北京外国语大学研究员杨晓京等多人合着的《亚非地区留学研究——中国派遣亚非非通用语留学生状况与人才战略研究》于近期由社会科学文献出版社出版。不可否认,涉及亚非地区非通(本文来源于《世界教育信息》期刊2016年18期）
金富军[5]（2016）在《1909—1949年清华留学生派遣政策考察》一文中研究指出清华始终坚持开放办学,长期坚持选派、资助留学生学习世界先进的科学技术、融合中西文明,发掘、培养了一批杰出人才,为近代中国社会、经济、科技、文化的发展做出了巨大贡献。清华自觉承担服务国家、服务社会的职能。之所以如此,源于清华的传统、理念以及特定的社会背景和需求。(本文来源于《兰台世界》期刊2016年12期）
谭皓[6]（2015）在《试论近代日本文部省对华派遣留学生制度》一文中研究指出日本文部省虽自明治初年起便负责管理并对外派遣留学生,但在其后近30年间从未派遣学生来华留学。随着日本帝国大学中分科大学的设置、讲座制的引入及高等教育规模的扩大,文部省为培养胜任汉学等相关讲座的教师,自1899年起对华派遣留学生,从而开启日本学术型留华学生的先河,其中服部宇之吉便是名副其实的首位文部省留华学生。至1920年通过派遣留学生补充各新建大学师资的目的基本达成后,文部省又废止原有制度,代之以派遣"在外研究员",但与前期变化不大。文部省留华学生虽起步较晚且人数有限,受重视程度不及留学欧美者,并缺乏足够的制度保障,但在近代日本对华派遣留学生史、日本汉学发展史,乃至近代中日关系史上发挥了重要作用,占有独特地位。(本文来源于《抗日战争研究》期刊2015年04期）
[7]（2015）在《“成千成万地派遣留学生”》一文中研究指出改革开放完美"升级"新中国成立以来,广大归国留学人员和欧美同学会始终受到党和政府的高度关注。曾经留学法国的邓小平,多次对广大留学归国人员提出了明确要求和深情嘱托。1978年6月23日,邓小平在听取教育部关于清华大学的工作汇报时,在对派遣留学生的问题上指出:"我赞成留学生的数量增大……要成千成万地派,不是只派十个八个。"这吹响了青年学生走向世界的号角,拉开了中国(本文来源于《留学生》期刊2015年20期）
李永[8]（2015）在《1912-1913年民国稽勋留学生派遣始末》一文中研究指出民国建立后,在孙中山的倡议下,1912年由中央政府委托临时稽勋局以"酬勋"的名义选派任鸿隽等人出洋学习,史称稽勋留学生。20年代以后,稽勋留学生陆续学成回国,他们或再次投身革命,或发起科学救国,从整体上推动了中国的现代化进程。(本文来源于《兰台世界》期刊2015年13期）
唐静,李鹏[9]（2014）在《建国初期新中国派遣外语留学生的历史考察》一文中研究指出建国初期,随着新中国外交战略的调整,留学教育方针政策也发生了重大转向。从50年代大规模向苏联(东欧)派遣留学生转向60年代向西欧和亚非拉国家派遣留学生;从50年代主要为配合国内基本建设而选派理工类留学生为主转向60年代主要以学习外语为主。作为新中国建国初期留学教育的重要组成部分,60年代留学教育的特点和影响都不同于50年代,留学生的身份也发生了重要的转化,外语留学教育的开启对于新中国国家战略的发展也产生了深远的影响。(本文来源于《前沿》期刊2014年Z8期）
张诗宇[10]（2014）在《洋务运动时期留欧教育研究》一文中研究指出中国近代史的开端始于鸦片战争,在两次鸦片战争中,清政府两度战败,统治陷入了危机之中。正是在这样的社会大背景下,清政府为了维护封建统治,需要采取自救措施,洋务运动便应运而生。洋务运动中,洋务派创办了一系列军事工业来谋求军事自强,19世纪60年代,随着清政府海防意识的逐渐增强,创办了福州船政局,通过制造新式舰船来加强海防力量,并附设福州船政学堂。从国内来看,福州船政局因技术被雇佣洋员垄断、洋员到期撤离两件事前后发生,使船政事业受到影响,因此洋务大臣们积极商议,从清政府手中争取派遣船政学堂学生向欧洲学习的机会,以此来改善军事人才匮乏的现状。从国外来看,欧洲军事技术处于世界领先地位,洋务大臣因与欧洲各国的交流最为密切,对欧洲军事教育最为了解,欧洲技术对洋务大臣们强烈的吸引使得英、法、德等国成为留学目的地,再加上法籍洋员日意格从中穿针引线得到了外国政府的支持,正是这些内外条件的共同作用促成了船政学堂的学生能够顺利留学欧洲。在留学生被派出之前,以李鸿章、沈葆桢为首的洋务大臣认真遴选符合条件的留学人才,积极筹措留欧经费,审慎选定华洋监督。在这些准备活动结束后,留欧的学生分四批顺利地被派往英、法、德等国,主要学习海军驾驶、制造、矿务等专业。欧洲学校对于专业人才的培养有着极为严格的要求,这也使得中国学生在留学期间不仅拥有了扎实的专业知识,而且多数学生获得了与专业相关的实习机会,使得理论学习与专业操作相结合,达到了对所学专业的升华。留欧学生回国后多服务于中国近代海军事业、科技制造业和教育事业,这为中国近代化提供了不可多得的人才,为中国近代化做出了重要的贡献。(本文来源于《陕西师范大学》期刊2014-05-01）
派遣留学生论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
青木文教(1886-1956), 1886年9月28日诞生于日本滋贺县安云川町正福寺住持的家庭。21岁时进入京都佛教大学(今龙谷大学)学习。在该校学习期间,被日本西本愿寺第22代法主大谷光瑞(1876-1948)选派进入中国西藏留学,于1912～1916年在西藏生活了近5年。他与西藏结下的历史渊源和经历成为我们回溯中日关系,特别是日本帝国主义侵略中国、染指西藏的历史事实,也可窥见日本藏学发展史之一斑。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
派遣留学生论文参考文献
[1].谢潇瑾.晚清海军留学生派遣情况述析[J].文化学刊.2019
[2].秦永章.日本西本愿寺派遣的赴藏留学生——青木文教[J].中国西藏.2019
[3].周棉.扩大派遣留学生,到底有多重要?[J].神州学人.2018
[4].苗丹国,管秀兰,陈伟.探索留学研究的新视角——简评《亚非地区留学研究——中国派遣亚非非通用语留学生状况与人才战略研究》[J].世界教育信息.2016
[5].金富军.1909—1949年清华留学生派遣政策考察[J].兰台世界.2016
[6].谭皓.试论近代日本文部省对华派遣留学生制度[J].抗日战争研究.2015
[7]..“成千成万地派遣留学生”[J].留学生.2015
[8].李永.1912-1913年民国稽勋留学生派遣始末[J].兰台世界.2015
[9].唐静,李鹏.建国初期新中国派遣外语留学生的历史考察[J].前沿.2014
[10].张诗宇.洋务运动时期留欧教育研究[D].陕西师范大学.2014