导读:本文包含了汉语和英语论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:词汇教学,语法教学,答题方法技巧
汉语和英语论文文献综述
吴本军[1]（2019）在《借汉语之力 解英语之难》一文中研究指出作为语言学科,汉语英语有很多相通甚至相同的地方。在理解、记忆、思维和学习方法方面,借汉语之力,解调动学习兴趣、增进理解和运用和提高教学效果之难,是值得思考和探索的。我将从学生难学方面,谈谈自己的思考、实践和探索。(本文来源于《校园英语》期刊2019年50期）
宣晶[2]（2019）在《2019年这些刷屏的新词热词记录社会镜像和时代变迁》一文中研究指出近日，国内多家机构和媒体接连发布了“2019年度流行词”：“14亿护旗手”“××千万条，××第一条”等网络用语纷纷入选；由哔哩哔哩（以下简称“B站”）发布的“2019年度弹幕”中，荣登榜首的“AWSL”一年内被发送329万次。几乎同时，牛津、剑桥、柯林斯(本文来源于《文汇报》期刊2019-12-09）
袁千雅,杨玉国[3]（2019）在《汉语教学与英语教学的差异对比浅析》一文中研究指出汉语教学和英语课堂同属语言教学,彼此间必定存在着许多相似之处。宏观来看,教学工作的开展都要遵循相关学科的基本规律,如教育学、语言学、心理学等,从而把语言的人文性和工具性两者有机结合。同时,制定学习目标均依据学生自身掌握的语言知识、语言能力、文化意识、情感态度及学习策略为基础,最终提升学生的语言综合运用能力。但是,由于所属语系的不同,汉语教学和英语教学也存在着一定程度的差异,如教学模式和学习策略方面,各自的教学理论也各有不同。(本文来源于《校园英语》期刊2019年49期）
汤世兵[4]（2019）在《浅谈在小学英语课堂教学中巧用汉语拼音学习英语单词的方法》一文中研究指出随着新课程的不断改革,人们对小学英语教学提出了更高要求,为了促进小学英语教学的发展,必须转变教学理念,改变教学方法,利用汉语拼音引导学生学习英语单词,将英语教学协调化,帮助学生更好的理解并学习英语知识,提高教学水平,促进学生的全面发展。(本文来源于《2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集》期刊2019-12-01）
易沁,韩雯雯,税伟[5]（2019）在《20世纪与新世纪以来汉语中的英语借词对比研究》一文中研究指出语音、词汇、语法被称为语言叁要素。词汇作为语言的建筑材料,相对于语音和语法来说,最能体现社会的变化发展。本文试从社会语言学的视角出发,以语言接触理论为依据,对比研究20世纪与新世纪以来汉语中的英语借词,分析汉语中的英语借词产生的社会动因及其带来的社会影响,进一步地展示语言、社会、文化之间更广泛的关系。(本文来源于《青年文学家》期刊2019年33期）
李昱[6]（2019）在《浅析汉语对英语语音学习的影响及教学策略》一文中研究指出随着社会经济的发展,国与国之间的联系更加紧密。英语作为一门世界通用语言,掌握其语法、语音等相关知识显得尤为重要。进入大学后,英语的学习由从前的以笔试技能为主转向注重综合发展,其中一个重要的模块就是英语语音。对于母语是汉语的中国学生来说,学习英语语音,既有优势,也有劣势。本文旨在以大学英语语音课堂为基础,通过对比分析汉语对英语语音习得的影响,并试图总结教学策略。(本文来源于《文学教育(上)》期刊2019年12期）
强佳[7]（2019）在《汉语国际教育专业学生中国文化英语表达能力研究》一文中研究指出汉语国际教育专业的学生除了具备扎实的专业基础之外,也需要具备良好的外语语言应用能力,尤其是英语语言应用能力。该专业的学生虽然有一定的英语基础,但英语的实际应用能力却比较欠缺,尤其是用英语表述中国文化时存在诸多问题和阻碍。通过对该专业的学生进行语言测试和问卷调查,发现学生在用英语表达中国文化的时候,存在中华文化英语词汇量少、避重就轻、缺乏对中国文化的理解与认知、存在不自信和焦虑心理等问题,通过分析得出应加强课程针对性、正确认识语言的工具性作用、加大文化输入等策略,希望能对提升学生的中国文化英语表达能力提供借鉴与帮助。(本文来源于《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》期刊2019年11期）
徐庆莉[8]（2019）在《从“nowadays”看英语写作中汉语思维模式迁移》一文中研究指出基于《中国学生英语口笔语语料库》(WECCL)的议论文子语料库和英语本族语者语料库LOCNESS,运用语料库分析软件AntConc3.2w分析中外大学生写作中"nowadays"的使用情况。结果显示,中国英语学习者不仅在使用频率上要远高于本族语学生,而且过度以nowadays作为文章开头。基于写作现状,提出中国英语教师需做到英汉思维的输入、nowadays及文体的导入、鼓励学生创新创作等。(本文来源于《英语教师》期刊2019年22期）
郑方[9]（2019）在《浅论简明英语原则在对外汉语教学中的使用》一文中研究指出在当前中国教育实力日益提升的背景下,随着"一带一路"倡议的实行,留学中国的人数越来越多,对外汉语教学近年来也呈现出蓬勃发展的趋势。而面对不同语言背景、文化习俗、思想观念等来自世界各地的留学生,对外汉语教师如何更有效地通过英语这种通用的媒介语言进行对外汉语教学一直以来都是教学和研究的方向之一。本文作者从事对外汉语教学时间不长,仅从简明英语运动的启示这一视角,在徐州工业职业技术学院留学生对外汉语教学实践的基础上,初步探讨如何在对外汉语教学的课堂上利用简明英语的原则,既减少英语这种媒介语的使用,增加汉语的输入和输出,同时在使用媒介语时更加高效,更有针对性地提高对外汉语教学的目的性和有效性。(本文来源于《科技风》期刊2019年32期）
王东[10]（2019）在《论汉语语法与英语语法差异》一文中研究指出随着世界经济一体化进程的加快,世界各国之间的联系越来越紧密。英语作为当前世界主流的语言之一,已经成为连接各国的纽带和桥梁。在英语语言学习中,语法是其中最基础也是最核心的环节。对于英语语法的学习直接决定英语学习的深度和效果。在英语语法学习中,可以对比汉语语法进行比较学习,一方面可以探寻两者的差异,另一方面还能类比学习,提升语法学习效果。本文在上述背景下,对汉语语法与英语语法的差异进行比较研究,并结合具体的语言实例进行分析,更加形象和直观地浅述汉语语法与英语语法的差异。(本文来源于《课外语文》期刊2019年31期）
汉语和英语论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
近日，国内多家机构和媒体接连发布了“2019年度流行词”：“14亿护旗手”“××千万条，××第一条”等网络用语纷纷入选；由哔哩哔哩（以下简称“B站”）发布的“2019年度弹幕”中，荣登榜首的“AWSL”一年内被发送329万次。几乎同时，牛津、剑桥、柯林斯
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
汉语和英语论文参考文献
[1].吴本军.借汉语之力解英语之难[J].校园英语.2019
[2].宣晶.2019年这些刷屏的新词热词记录社会镜像和时代变迁[N].文汇报.2019
[3].袁千雅,杨玉国.汉语教学与英语教学的差异对比浅析[J].校园英语.2019
[4].汤世兵.浅谈在小学英语课堂教学中巧用汉语拼音学习英语单词的方法[C].2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集.2019
[5].易沁,韩雯雯,税伟.20世纪与新世纪以来汉语中的英语借词对比研究[J].青年文学家.2019
[6].李昱.浅析汉语对英语语音学习的影响及教学策略[J].文学教育(上).2019
[7].强佳.汉语国际教育专业学生中国文化英语表达能力研究[J].赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版).2019
[8].徐庆莉.从“nowadays”看英语写作中汉语思维模式迁移[J].英语教师.2019
[9].郑方.浅论简明英语原则在对外汉语教学中的使用[J].科技风.2019
[10].王东.论汉语语法与英语语法差异[J].课外语文.2019