林国诚（廉江市卫生职业技术学校广东湛江524400）
摘要：笔者根据学生的实际和德育课的特点，在教学过程中采用生活式的、故事性的、活动式的、表演式的、多媒体的、有成功感的、自由阅读的德育课教学方法，收到了良好的教学效果，对提高学生的综合素质有极大的帮助。
关键词：德育课教学效果素质提高
德育课教学要达到提高学生综合素质的目的，教师就要改革德育课教学方法，发掘学生的兴奋点，激发其学习兴趣，采用学生喜欢的教学教法，使学生在轻松愉快的学习中，培养优良品质，顺利完成教学任务，笔者在教学中，深刻体会到学生喜欢这样的德育课。
一、生活式的德育课
抽象的原理和说教，学生会产生厌学情绪，如果将理论知识生活化，与学生的实际、与现实生活相联系，那么，就会使理论与实践有效结合起来，使知识实用化，学生就在生活式的课堂学习氛围中愉快地学好知识和技能。为此，教师在深入研究教材的基础上，要善于发掘其生活材料，使知识与生活实际相联系，如：用度的原理分析人们饮食的适当性，运用矛盾的特殊性讲解量体裁衣。
二、故事性的德育课
学生对故事极有兴趣，因为故事走出了理论的空洞性，将知识具体化和生动化，从而大大激发了学生的学习兴趣，老师讲故事或学生讲故事都可以采用，但故事要与知识相联系，故事能说明知识，知识包含在故事中，如：用杯弓蛇影的故事说明物质与意识的辩论关系原理，用刻舟求剑的故事阐明运动与静止的关系。
三、活动式的德育课
学生好动好奇是他们的天性，如果将这个天性引导好，会起到事半功倍的作用。教师应该将严肃的课堂改变为活动式的课堂，让学生在动手动脑动口过程中掌握知识和技能，但要注意的问题是，教师要严密组织好课堂，活动是手段，完成课堂目标是目的。活动可以是课堂活动，也可以是课外活动，如在讲授物质决定意识关系时，让学生做旗子飘动的活动，先在教室关上门窗，在没有风（物质）的情况，请学生意念（意识），但旗子还是没有飘动，再将旗子放到教室外，风（物质）一吹，旗子就飘动了，通过活动，学生就很容易地就明白了一个道理，物质（风）决定意识（意念）。
四、表演式德育课
学生喜欢表演自己的才能，因此，教师要创造机会，让学生展露自己的才华，在表演中深化知识。方式可以是演讲课，也可以是专题辩论课。教师在组织时，要明确主题，围绕主题展开表演，以知识为中心展开活动，如在讲授货币（金钱）的本质时，笔者先让学生讨论，然后让学生上讲台发表自己对货币（金钱）的看法，通过活动，学生深刻认识到货币的本质是固定充当一般等价物的特殊商品，对待金钱的正确方法应是“君子爱财，取之有道，用之有度”。
五、运用现代电教技术的德育课
现代教育技术，能有效地将教材的内容生动化、具体化，增强情感教育的效应，如进行职业道德教育时，播放钟南山在抗击非典战斗中的先进事迹，收到了良好的教学效果，同时也培养了学生敬业爱岗的素质。
六、有成功感的德育课
成功对于学生而言所起的作用是激励性的，因此，学生的学习成绩或学生的见解应得到肯定或表扬。教师应该多使用鼓励性语言，激励学生大胆创新，注重开拓学生视野，避免批评与责怪。如：教师指导学生练习时，发现学生出了差错，也应在表扬的基础上指正，使学生有自信心，学生有了信心，学习才会有动力，才能顺利地学到知识和技能。
七、自由阅读的德育课
培养学生的阅读能力是教师的一个教学任务，学生也喜欢自由阅读的方式，不过教师要明确学生的阅读目的，引导学生通过阅读，要善于概括总结，并发现问题、提出问题。阅读可以是书上的内容，也可以是网上的，或报刊的内容，通过阅读既可以使学生增长知识，又可以培养学生发现问题和分析问题的能力，但内容要健康、有兴趣性。