导读:本文包含了综合评析论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:坡耕地,水土流失综合治理,技术评析,凌源市
综合评析论文文献综述
徐弘达[1]（2019）在《凌源市坡耕地水土流失综合治理技术评析》一文中研究指出凌源市位于辽宁省西南部,属低山丘陵区,坡耕地比例较大,自然降雨较小,且大多在雨季,易造成坡耕地水土流失。为有效改善农业生态环境,提高坡耕地的综合生产能力,在项目区内实施坡耕地水土流失综合治理。通过修建水平梯田、谷坊、截排水沟等一系列措施,对综合治理效果进行科学监测和评估,使工程的科学性、实用性与高效益达到统一,土地资源潜力得到有效开发。(本文来源于《水土保持应用技术》期刊2019年05期）
林芳[2]（2019）在《典型情境·学科任务·学科思维——2019年文科综合全国Ⅰ卷政治试卷评析》一文中研究指出2019年高考文科综合全国Ⅰ卷政治试题积极贯彻深化考试命题改革的要求,以普通高中课程标准和高校人才选拔要求为依据,以典型情境为载体、以学科任务为指引、以学科思维评价为路径,优化考试内容、创新试题形式、科学设置试题难度,综合评价学科能力,突出立德树人导向,服务选才,助力核心素养养成。(本文来源于《思想政治课教学》期刊2019年09期）
杨京举,王捍东[3]（2019）在《2019年高考全国Ⅰ卷理科综合生物学部分试题评析》一文中研究指出本文对2019年高考全国Ⅰ卷理科综合生物学部分试题进行评析。(本文来源于《生物学教学》期刊2019年09期）
谢宝飞[4]（2019）在《慢阻肺急性发作期的综合护理服务与效果评析》一文中研究指出目的:评析综合护理服务对慢阻肺急性发作期患者的护理效果。方法:将我院2017年7月-2019年1月收治的90例慢阻肺急性发作期患者作为实验样本,根据摸球法分为对照组(45例)和干预组(45例),分别予以常规护理、综合护理服务,对两组生活质量、护理满意度进行比较。结果:干预组环境领域、社会领域、心理领域、生理领域等生活质量评分及护理满意度与对照组展开比较,对照组均比干预组低,两组有统计学差异(P<0.05)。结论:综合护理服务对改善慢阻肺急性发作期患者的生活质量、护理满意度效果良好,值得在临床中进一步推广和应用。(本文来源于《现代养生》期刊2019年16期）
蔺晓燕[5]（2019）在《对接受腹腔镜胆囊切除术的胆囊炎患者进行综合护理的效果评析》一文中研究指出目的 :分析对接受腹腔镜胆囊切除术的胆囊炎患者进行综合护理的临床效果。方法 :将2018年2月至2019年2月期间在陕西省延安市吴起县妇幼保健院接受腹腔镜胆囊切除术的90例胆囊炎患者随机分为观察组和对照组。对两组患者均进行常规护理。在此基础上,对观察组患者进行综合护理。对比两组患者的临床疗效。结果 :经治护,观察组患者术毕至下床活动的时间、住院的时间均短于对照组患者,其术后的VAS评分及术后并发症的发生率均低于对照组患者,P <0.05。结论 :对接受腹腔镜胆囊切除术的胆囊炎患者进行综合护理可显着减轻其术后疼痛的程度,降低其术后并发症的发生率,加快其康复的速度。(本文来源于《当代医药论丛》期刊2019年15期）
徐奉先[6]（2019）在《立足全面发展 落实立德树人——2019年高考文科综合全国卷历史试题评析》一文中研究指出2019年,历史学科在全面贯彻党的教育方针,落实构建德智体美劳全面培养教育体系要求的基础上,探索持续推进高考考试内容改革。体现在高考命题中,即强调以立德树人为鲜明导向,明确全面发展的育人目标,命制了文科综(本文来源于《历史教学(上半月刊)》期刊2019年07期）
谢亚莉,陈庆宪[7]（2019）在《创设思辨素材 提高解题能力——“用有余数除法解决问题”综合练习课教学实录与评析》一文中研究指出本课是人教版二年级下册"有余数除法"单元教学后的一节综合练习课。这一单元是在表内除法的基础上进行学习的,因此在计算时是直接运用乘法口诀求商和余数。而本课是侧重于用有余数除法解决问题,要求学生针对实际情况对商和余数做出分析来确定结果。为了达到更好的练习效果,教师在教材提供的练习素材的基础上,增设了对比和开放的练习素材,以促使学生在解决问题的过程中提高思辨能力。(本文来源于《教学月刊小学版(数学)》期刊2019年06期）
朱海建[8]（2019）在《对凶险性前置胎盘孕产妇进行综合护理的效果评析》一文中研究指出目的:分析对凶险性前置胎盘孕产妇进行综合护理的临床效果。方法:选取2016年12月至2017年12月期间临沂市妇女儿童医院收治的62例凶险性前置胎盘孕产妇为研究对象。将其按照护理方法的不同分为观察组和常规组。对两组孕产妇均进行常规护理。在此基础上,对观察组孕产妇进行综合护理。对比两组孕产妇焦虑、抑郁心理的改善情况及母婴的结局。结果:治护后与常规组孕产妇相比,观察组孕产妇流产、产后出血、术后感染及其新生儿窒息的发生率均较低,P <0.05。接受治护前两组孕产妇HAMA、HAMD的评分相比,P>0.05。接受治护后两组孕产妇HAMA、HAMD的评分均低于接受治护前,其中观察组孕产妇HAMA、HAMD的评分均低于常规组孕产妇,P <0.05。结论:对凶险性前置胎盘孕产妇进行综合护理可显着改善其焦虑、抑郁的心理,降低其流产、产后出血、术后感染及新生儿窒息的发生率。(本文来源于《当代医药论丛》期刊2019年12期）
安婷婷,潘黎[9]（2019）在《国际学界关于中学生涯教育研究的发展历程、热点主题和综合评析》一文中研究指出从目前的教育改革发展趋势来看,在中学实施生涯教育正在成为全球教育发展的必要选择,对中学生涯教育进行研究有着迫切的现实需要。关于它的未来研究展望,首先应坚持以学生为中心的价值取向;采用多样化的研究方式,坚持多元主体参与;关注具体教学情景,开展行动研究;探索科学测评,开发测量工具,通过厘清国际学界对中学生涯教育研究脉络、研究热点和研究现状,积极探索适合我国国情的中学生涯教育体系。(本文来源于《江苏教育研究》期刊2019年13期）
张立达[10]（2019）在《萨特综合现象学与辩证法的努力及其评析》一文中研究指出现象学和辩证法融合的可能性及方式,是关系到哲学内在统一性的重大问题。萨特的基本经验是,自在和自为的非实体化、以包容了意识的实践作为"事情本身"、以活动和体验作为将外在的"多"转化为内在的"一"的方式。但是由于自我反思的不彻底以及急于追求理论的彻底性,他仍保留了二元论和过多的概念思辨,对现象学和辩证法以及它们的综合都造成了损害。(本文来源于《当代中国价值观研究》期刊2019年02期）
综合评析论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
2019年高考文科综合全国Ⅰ卷政治试题积极贯彻深化考试命题改革的要求,以普通高中课程标准和高校人才选拔要求为依据,以典型情境为载体、以学科任务为指引、以学科思维评价为路径,优化考试内容、创新试题形式、科学设置试题难度,综合评价学科能力,突出立德树人导向,服务选才,助力核心素养养成。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
综合评析论文参考文献
[1].徐弘达.凌源市坡耕地水土流失综合治理技术评析[J].水土保持应用技术.2019
[2].林芳.典型情境·学科任务·学科思维——2019年文科综合全国Ⅰ卷政治试卷评析[J].思想政治课教学.2019
[3].杨京举,王捍东.2019年高考全国Ⅰ卷理科综合生物学部分试题评析[J].生物学教学.2019
[4].谢宝飞.慢阻肺急性发作期的综合护理服务与效果评析[J].现代养生.2019
[5].蔺晓燕.对接受腹腔镜胆囊切除术的胆囊炎患者进行综合护理的效果评析[J].当代医药论丛.2019
[6].徐奉先.立足全面发展落实立德树人——2019年高考文科综合全国卷历史试题评析[J].历史教学(上半月刊).2019
[7].谢亚莉,陈庆宪.创设思辨素材提高解题能力——“用有余数除法解决问题”综合练习课教学实录与评析[J].教学月刊小学版(数学).2019
[8].朱海建.对凶险性前置胎盘孕产妇进行综合护理的效果评析[J].当代医药论丛.2019
[9].安婷婷,潘黎.国际学界关于中学生涯教育研究的发展历程、热点主题和综合评析[J].江苏教育研究.2019
[10].张立达.萨特综合现象学与辩证法的努力及其评析[J].当代中国价值观研究.2019