导读:本文包含了职业学校班主任论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:民办中职班主任,职业倦怠,缓解策略
职业学校班主任论文文献综述
吴秀萍[1]（2019）在《浅谈民办中等职业学校班主任职业倦怠现状及对策》一文中研究指出班主任是一个班的组织者、领导者和教育者。中等职业学校特殊的教育模式和学生特点,使得班主任所承受的职业压力高于一般教师,而民办中职特殊的办学性质和层次使所在班主任的职业倦怠发生率和严重程度远高于其他类别学校,他们的职业认同感低、权益无法得到保障等,教师产生职业倦怠,严重的还会出现生理与心理问题。笔者通过多年在民办中职担任班主任的工作经验,分析民办中职班主任存在的倦怠状况,探讨相对应的策略。(本文来源于《中华少年》期刊2019年36期）
王紫剑[2]（2019）在《浅析职业学校班主任德育管理工作的科学化、系列化、制度化、激励化》一文中研究指出职业学校的德育管理工作开展的好坏对学生的社会竞争力以及终身发展具有深远影响,所以班主任要给予充分重视。本文就中职学校班主任如何开展德育管理工作使其实现科学化、系列化、制度化以及激励化进行了探讨,以期能对德育管理工作者有所裨益。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（叁）》期刊2019-12-20）
郑全律[3]（2019）在《浅谈高等职业学校班主任工作中对情感管理的运用》一文中研究指出高职院校班主任在日常工作中要负责学生的学习与生活,为了提高工作效果,班主任应积极的采取情感管理方式,才有助于拉近师生距离、缓解师生矛盾、了解学生个体差异及需求等,这对教师制定针对性的工作管理方案、提高工作及管理效果具有积极影响。从而提高管理的科学性,消除管理中的漏洞,既是符合高等教育改革发展的需要,又是提高办学水平、促进学生健康成长要求的要求,有较大的现实意义(本文来源于《作家天地》期刊2019年22期）
夏佳[4]（2019）在《浅谈职业学校班主任应具备的基本素养和能力》一文中研究指出班主任是学生成长路上的引路人,班主任的素质和工作能力在一定程度上影响着学生的健康成长。本文在分析提升职业学校班主任基本素养和能力诉求的基础上,阐述了职校班主任应具备的基本素养和能力。(本文来源于《劳动保障世界》期刊2019年30期）
王小玲[5]（2019）在《爱是职业学校做好班主任工作的金钥匙》一文中研究指出班主任是班级的基本成员之一,在班级建设、学生成长中发挥着重要作用。一个班级建设质量的高低和学生成长价值的实现程度都与班主任的素养和能力有密切关系。班主任工作是职业学校教育的关键组成部分,但是职业学校班主任工作大同小异,工作效果却千差万别。通过研究职业学校优秀班主任工作的成功经验,不难发现:一个成功的班主任,除了要掌握班级管理的一般规律,使用合理的教育方法之外,最重要的还是对学生真挚无私的爱。爱是职业学校班主任与学生沟通的桥梁,是做好班主任工作的金钥匙。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年42期）
郑志飞[6]（2019）在《对职业学校班主任专业化成长的几点思考》一文中研究指出学校承担着立德树人的根本任务,班主任是落实立德树人的关键人物。班主任的专业化程度不仅影响着班主任的职业幸福感,还影响着学生的成人成材,因此提升班主任的专业化水平是大势所趋。文章在分析当前职业学校班主任专业化发展现状的基础上,阐述了班主任专业化成长的意义,笔者结合职业学校班主任的工作经历,提出了职业学校班主任专业化成长的具体对策,为各职业学校落实班主任专业化提供思路与借鉴。(本文来源于《劳动保障世界》期刊2019年29期）
徐蒙蒙[7]（2019）在《关于中等职业学校校园欺凌现象的对策研究——浅谈班主任德育工作应对方法》一文中研究指出进入中等职业学校就读的学生,他们是一群异于普通高中学生的适龄青少年,一部分学生由于学业成绩不理想或家庭培养缺失亦或身心不健全等问题,在职业学校中普遍存在欺凌与被欺凌的现象,本文主要从校园欺凌的定义、危害、班主任的班级工作入手,对校园欺凌进行分析以及提供合理的解决方法。关于校园欺凌,已不再是一个陌生的词语,自人类社会有学校以来,校园欺凌也便相伴相随。我国学者对校园欺凌现象的分析调查以及教育部等关于校园欺凌现象的文件、发布会主要是向中小学生群体倾斜,对于跟中小学生同一年龄阶段的中等职业学校学生而言,时常被忽略。而这个特殊的(本文来源于《知识文库》期刊2019年19期）
汤光伟,黄晓黎[8]（2019）在《海南省中等职业学校班主任实行职级制管理的探索研究》一文中研究指出中等职业学校(以下简称中职)班主任是学生管理工作的具体实施者和主要责任人,在学校实施"叁全育人""家校合作"等方面发挥着举足轻重的作用。目前,中职班主任约2400人,约占全省中职教师总数的40%。进一步加强班主任队伍建设,提高中职德育工作水平,对于提升我省中职人才培养质量,推动中职教育更好地服务于海南自贸区(港)建设有着重要意义。一、海南省中职班主任队伍现状海南省教育厅已于2017年10月10日宣布成立中职班主任工作室,承担起组织开展班主任相关竞赛及培训、课题研究工作、加强中职班主任(本文来源于《新教育》期刊2019年28期）
陈永红[9]（2019）在《职业学校班主任德育工作的方法浅探》一文中研究指出本文将结合笔者实践经验对职业学校班主任德育工作的方法谈谈自己的几点体会,以供参考。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年38期）
熊桂楿[10]（2019）在《浅析职业学校班主任专业化成长的路径》一文中研究指出班主任是学校德育工作的具体实践者,是班级管理的组织者。在班级管理、家校沟通等方面,班主任发挥着重要作用。班主任专业化水平不仅会影响一个班级的班风学风,而且会影响着班主任自身的幸福指数。因此,促进班主任专业化成长是当前各职业学校班主任队伍建设的重要任务。1班主任专业化的内涵班主任专业化命题最早是在全国第十一届班集体建设理论与实践研讨会上,由首都师范大学王海燕教授提出来的。班主任专业化一般是指班主任通过学习培训、实践反思,形成从事班主任工作的科学育人理念、较高的能力和技巧,班主任专业化主要是指班主任应该具有良好职业道(本文来源于《汽车维护与修理》期刊2019年18期）
职业学校班主任论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
职业学校的德育管理工作开展的好坏对学生的社会竞争力以及终身发展具有深远影响,所以班主任要给予充分重视。本文就中职学校班主任如何开展德育管理工作使其实现科学化、系列化、制度化以及激励化进行了探讨,以期能对德育管理工作者有所裨益。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
职业学校班主任论文参考文献
[1].吴秀萍.浅谈民办中等职业学校班主任职业倦怠现状及对策[J].中华少年.2019
[2].王紫剑.浅析职业学校班主任德育管理工作的科学化、系列化、制度化、激励化[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（叁）.2019
[3].郑全律.浅谈高等职业学校班主任工作中对情感管理的运用[J].作家天地.2019
[4].夏佳.浅谈职业学校班主任应具备的基本素养和能力[J].劳动保障世界.2019
[5].王小玲.爱是职业学校做好班主任工作的金钥匙[J].课程教育研究.2019
[6].郑志飞.对职业学校班主任专业化成长的几点思考[J].劳动保障世界.2019
[7].徐蒙蒙.关于中等职业学校校园欺凌现象的对策研究——浅谈班主任德育工作应对方法[J].知识文库.2019
[8].汤光伟,黄晓黎.海南省中等职业学校班主任实行职级制管理的探索研究[J].新教育.2019
[9].陈永红.职业学校班主任德育工作的方法浅探[J].课程教育研究.2019
[10].熊桂楿.浅析职业学校班主任专业化成长的路径[J].汽车维护与修理.2019