江西省赣州市安远县浮槎中心小学342117
摘要：培养学生的初步逻辑思维能力，是小学数学教学的重要目标，也是小学数学素质教育的重要内容。逻辑思维能力培养又是小学教学的一个薄弱环节，本文从精心设计教学情景，数学就在生活里；质疑多思引发争论，培养逻辑思考；经常开展问题教学活动，培养学生的问题意识；教会方法，发展学生思维的逻辑性；张扬个性，开放空间。五个方面逐步提高学生的逻辑思维能力。
关键词：逻辑思维能力培养
我们要培养社会主义现代化建设所需要的人才，其基本条件之一就是要具有独立思考的能力，勇于创新的精神。当前，逻辑思维能力培养是教学的一个薄弱环节，例如，学生在解题时，不知从何下手，想问题没有方向性，没有准确性，也没有灵活性，其原因主要是缺乏正确的判断和合乎逻辑的思考。因此，在教学过程中，教师要有意识地培养学生的思维品质，逐步提高学生的逻辑思维能力。一、精心设计教学情景，数学就在生活里。二、质疑多思，引发争论，培养逻辑思考。三、经常开展问题教学活动，培养学生的问题意识。四、教会方法，发展学生思维的逻辑性。五、张扬个性，开放空间。总之，培养学生的逻辑思维能力是小学数学教学实施素质教育的需要，在新的课程改革形势下，也是数学教学的重要任务之一。在数学教学中，始终贯穿着比较、分析、综合、抽象与概括等一系列活动，我们教师应不断探索研究学生在数学教学中的思维活动规律，创造条件，加强思维训练，使学生的逻辑思维能力得到最大发展。越学越会学，越学越聪明。我们要培养社会主义现代化建设所需要的人才，其基本条件之一就是要具有独立思考的能力，勇于创新的精神。当前，逻辑思维能力培养是教学的一个薄弱环节，例如，学生在解题时，不知从何下手，想问题没有方向性，没有准确性，也没有灵活性，其原因主要是缺乏正确的判断和合乎逻辑的思考，因此，在教学过程中，教师要有意识地培养学生的思维品质，逐步提高学生的逻辑思维能力。下面就如何培养学生思维能力谈几点看法
一、精心设计教学情景，数学就在生活里
数学知识给人的感觉是抽象的，内容有时也是枯燥无味的，这时就要求我们根据教学内容精心设计情景，让学生的思维走进你设计的情景中，跟着你带来的问题进行思考。这时就要求我们能活用教材，在教材处理上，我们要将课本上的知识“活”起来。也就是要针对教材、学生心理特点来一番科学的艺术处理。从而形成可以操作的教学思路。
二、质疑多思，引发争论，培养逻辑思考
《国家数学课程标准》十分强调通过数学学习，让学生在提出问题、分析问题、解决问题以及交流和反思等方面获得充分的发展，不断提高学生研究问题的能力。所以在教学中，我们不要急于让学生理解解答过程，而应放手让他们自己来思考推理。设置疑问，心理学认为，“疑”最容易引发探究反映。巧妙的设置疑问，可以激发学生兴趣。
三、经常开展问题教学活动，培养学生的问题意识
问题不仅可以激发学生的求知欲，而且还是学生理解和吸收知识的动力，知识只有围绕问题而展现出来，才能很好地为学生理解和接受，进而才真正作为其内在精神世界的有机组成部分。无形中激起了思维逻辑的能力。因此，在教学过程中要时时处处都有问题，使学生在有意识、无意识中养成自觉的质疑问难的习惯。
四、教会方法，发展学生思维的逻辑性
发展学生初步的逻辑思维能力，保证思维具有确定性，无矛盾性。必须严格遵守逻辑的基本规律，教学中要根据教材本身的逻辑性，对不同的内容选择不同的教法，使学生不仅知其然，而且知其所以然。教会学生有条不紊、有根有据地说出思考的过程，解题的步骤，帮助学生掌握思维的方法，提高思维能力。
五、张扬个性，开放空间
著名思想家卢梭曾说过：“儿童是有他特有的看法、热情和感情的；如果想用我们的看法、想法和感情去取代，那简直是愚蠢的事。”这句话的语意，就是说明我们在教学过程中，设计的情景问题，要放手让学生思考理解，当然我们要引导主题方向。让学生在情景问题中充分发挥他们的看法、情感。也许有的老师会担心：一个问题，你说你的，我讲我的，这能学会吗？要不要优化算法？其实不然，学生只有在这种无拘无束的状态中，从不同角度思考，用不同的知识与方法解决问题，才能让他们的思维活跃，此时正是拓展思维的时机。如教学“乘加乘减”时，出示主题图后，我让学生说说你是怎样算出一共有多少条金鱼？有的学生说把四个鱼缸里的金鱼加在一起，可以用算式4+4+4+3=15；有的学生说可以列4×3+3=15；也有的学生说4×4-1=15（把四个鱼缸都看成是4条，而第4个鱼缸多了一条，所以减去一条）。甚至有学生说把第4个鱼缸里的三条金鱼分到前面3个鱼缸里。因此可以列5×3=15。看！这是孩子个性的展示，我们应尊重学生的个性差异，多一些引导、点拨，少一些讲解，让学生拥有更大的思维空间。
总之，在数学教学中，始终贯穿着比较、分析、综合、抽象与概括等一系列活动，我们教师应不断探索研究学生在数学教学中的思维活动规律，创造条件，加强思维训练，使学生的逻辑思维能力得到最大发展。
参考文献
上海市小学教师进修教材编组小学数学教材教法，上海教育出版社。