导读:本文包含了语用和认知论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:汉英语篇指示语,翻译,教学思考
语用和认知论文文献综述
甘时源[1]（2019）在《认知语用关照下的汉英语篇指示语翻译及教学研究》一文中研究指出指示具有语篇性。语篇指示语的语用认知本质要求我们在解读和翻译语篇指示语时要基于原语和目标语之间形成的语境映射,完成指称意义的顺利传达。以人称指示语为例,分析得到汉英互译时的五种翻译方法,即具化翻译、省译、人称转译、直接翻译和他类翻译。同时,对语篇指示语的翻译教学提出两点思考。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年48期）
卜伟,王晓龙[2]（2019）在《委婉语在商务英语信函中的认知语用分析》一文中研究指出委婉语能够减少人际交往摩擦,使语言交际在和谐融洽的基础上实现沟通目标,取得良好的交际效果。文章以顺应理论为视角,对商务英语信函中委婉语的生成进行顺应性解释,并结合关联理论分析该文体中委婉语的理解机制,以期减少商务英语学习者和工作者的语用失误。(本文来源于《大学教育》期刊2019年11期）
刘甜甜[3]（2019）在《认知视域下的语用能力研究》一文中研究指出语用能力是语用学研究中的一个重要问题,而语言学家们对语用能力的界定与认知域不尽相同。研究主要基于以下叁个方面的讨论,首先,语用能力不是语法能力的延伸,而是在交际中话语双方语言能力和对客观世界认知能力的体现;其次,语用能力独立于交际,但又与交际中话语者的认知能力相关;最后,语用能力不能嵌于模块性的输入系统中,语用问题不是模块问题。(本文来源于《南京理工大学学报(社会科学版)》期刊2019年05期）
郭亚莉[4]（2019）在《新认知语用学视域下的隐喻象似性研究》一文中研究指出本课题从认知的角度分析隐喻的认知机制、象似性的实质功能及意义。语言中的隐喻象似性不仅是一种语言现象,还是一种认知活动,是隐喻得以构建的基础。研究隐喻思维过程不仅对语言教学有现实意义,对推动各交叉学科发展、激发和形成新思路也有不可估量的作用。(本文来源于《校园英语》期刊2019年43期）
张环,陆国君[5]（2019）在《“各种X”的新认知语用学解读》一文中研究指出运用新认知语用学相关理论对现代汉语中的"各种X"的语义语用及其形成原因进行分析。从结构和语义上看,"各种X"构式可分为叁种次类构式:"各种+NP"、"各种+VP"和"各种+AP",其基本语义(彼此不同种类)逐渐虚化,程度义增强;从语用角度来看,"各种X"语用色彩由客观陈述逐渐向主观评价演变,交际过程中的焦点信息也得到凸显;"各种X"的产生固然受到了社会-认知因素(前语境知识等)的制约,但更是受到了源于使用者概念隐喻与转喻等认知能力的影响,是语用动因与认知内因共同作用的结果。(本文来源于《合肥工业大学学报(社会科学版)》期刊2019年05期）
范振强,袁梦田[6]（2019）在《最佳新奇假说视域下双关语的认知语用机制与神经表征》一文中研究指出双关语是语言学、文学、逻辑学、心理学、人工智能等学科共同关注的重要课题,但以往研究多从本学科角度对双关语的某一侧面进行描述或解释,而结合交际双方的认知语用因素进行系统阐释的研究相对较少。以心理语言学的最佳新奇假说为理论框架,结合认知神经科学的研究成果,可以解释双关语生成的认知机制和理解的语用效果。研究发现:双关语的语用效果是使受众产生愉悦感,其背后的深层认知机制是双关语高凸显意义和低凸显意义的同时涌现;双关语的最佳新奇机制是多个脑区协同运作的结果,跟主体的意识性密切相关。研究旨在将双关语的理论研究朝着具有解释充分性和心理现实性方向上向前推进。(本文来源于《绍兴文理学院学报(人文社会科学)》期刊2019年05期）
马丽[7]（2019）在《受阻·再思·明悟——汉语幽默话语的语用花径关联认知解读模式》一文中研究指出幽默的认知解读过程实质上是幽默消费者经过受阻,再思和明悟而引发的认知语境的改变过程。以汉语幽默话语为语料,结合语用花径和关联理论,对汉语幽默话语的触发器即与幽默消费者的语境假设之间的交互过程进行分析,可能会导致幽默消费者的预读受阻即触发器与语境假设不相关、触发器与语境假设相悖、触发器与语境假设虚假相似、触发器将语境假设中的弱关联变成强关联、触发器与语境假设时空错配。读者在预读中试图寻找最大关联,受阻后根据最佳关联原则进行重读再思、明悟后形成良构的结构义和幽默效果。(本文来源于《温州大学学报(社会科学版)》期刊2019年05期）
钱坤[8]（2019）在《从经验到话语：语义、语法和语用的认知统一解释》一文中研究指出认知语言学认为,语言并不是镜像似地反映现实,从外部经验到话语生成要受认知方式的调节。这种调节在语义、语法、语用各层面都可用"AS认知方式"进行进一步分析:一方面它表现为舞台模型、原型范畴、语法隐喻等不同形式,另一方面它又可按照双域整合认知作出统一解释。这就澄清了"语言首先象似于人类认知方式"这一命题的内涵,同时也证实了"AS认知方式"确实是人类最根本的元认知方式。(本文来源于《现代语文》期刊2019年09期）
骆云梅,李建峰[9]（2019）在《电影《刮痧》中语用失误现象的认知分析》一文中研究指出语言交际是在一定的认知语境中展开的,话语的理解是一种交际双方的心理认知过程。文化差异是语用失误的表层原因,认知语境的互明与关联是产生语用失误的深层原因。电影《刮痧》是反映中美跨文化交际冲突的经典之作,其中的语用失误使得人物形象更加丰满、电影情节更加跌宕起伏,能在一定程度上引发观众的思考。(本文来源于《兰州教育学院学报》期刊2019年09期）
郭家星[10]（2019）在《“我可能V了(个)假N”的语用义及其认知动因》一文中研究指出从认知-语用视角分析了"我可能V了(个)假N"构式的语用义及其认知动因。此构式包括两个变项V和N,进入V的动词通常是未尽完成义或蕴含完成义动词,进入N的名词可以是"假"的非常规搭配。基于对真实用例的研究,该构式的构式义为说话人(我)对已做之事未达到自己对该事预期的不满,有幽默、创新、概括和抱怨的语用义。此构式义的形成与构式对其成分的语义限制密切相关。(本文来源于《长沙航空职业技术学院学报》期刊2019年03期）
语用和认知论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
委婉语能够减少人际交往摩擦,使语言交际在和谐融洽的基础上实现沟通目标,取得良好的交际效果。文章以顺应理论为视角,对商务英语信函中委婉语的生成进行顺应性解释,并结合关联理论分析该文体中委婉语的理解机制,以期减少商务英语学习者和工作者的语用失误。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
语用和认知论文参考文献
[1].甘时源.认知语用关照下的汉英语篇指示语翻译及教学研究[J].课程教育研究.2019
[2].卜伟,王晓龙.委婉语在商务英语信函中的认知语用分析[J].大学教育.2019
[3].刘甜甜.认知视域下的语用能力研究[J].南京理工大学学报(社会科学版).2019
[4].郭亚莉.新认知语用学视域下的隐喻象似性研究[J].校园英语.2019
[5].张环,陆国君.“各种X”的新认知语用学解读[J].合肥工业大学学报(社会科学版).2019
[6].范振强,袁梦田.最佳新奇假说视域下双关语的认知语用机制与神经表征[J].绍兴文理学院学报(人文社会科学).2019
[7].马丽.受阻·再思·明悟——汉语幽默话语的语用花径关联认知解读模式[J].温州大学学报(社会科学版).2019
[8].钱坤.从经验到话语：语义、语法和语用的认知统一解释[J].现代语文.2019
[9].骆云梅,李建峰.电影《刮痧》中语用失误现象的认知分析[J].兰州教育学院学报.2019
[10].郭家星.“我可能V了(个)假N”的语用义及其认知动因[J].长沙航空职业技术学院学报.2019