富蕴县库尔特牧业寄宿制学校苏普特教学点加尔肯·胡那依
摘要：在新课改的大力推广下，老师要坚持“以学生发展为本”的教学理念，小学语文与其他小学科目相比语言逻辑思维性强、知识覆盖面广，教材中的知识对于小学生来说有一定的难度。而在传统的小学语文课堂教学下，老师教学思路死板、枯燥，这样的课堂教学模式导致了小学生的语文成绩低，没有学习积极性。本文试论提高小学语文课堂教学效率的对策。
关键词：小学语文课堂；教学效率；有关对策
小学语文是培养小学生的人文素养和道德情感的重要科目,只有效率的提高,语文的意义和价值才能得到充分的彰显。现阶段老师要针对如何增强小学语文课堂教学的有效性以及提高小学生语文的学习效率做出相应的有效对策。要想提升课堂教学效率，老师应该从小学语文教学的本质出发，运用科学合理的教学方法来提高小学生的学习积极性，让小学生养成独立自主的学习习惯，从而全方位发展[1]。
一、现阶段小学语文课堂教学的不足
（一）课堂秩序混乱
虽然新课改强调在小学语文课堂教学中要一切“以学生的发展为主”，但是从一些学校和老师的课堂教学反馈来看，这种仅是一种单纯教学形式，没有发生任何实质性的改变。小学生在课堂上七嘴八舌、杂乱无章，在嘈杂的环境下反而影响了小学语文课堂的正常教学进度，浪费了在校学习的大好时间的同时，小学生的语文水平也没有显著的提高。
（二）课堂模式发生改变
在新课改之后，小学语文要求在课堂上学生要积极参与到课程的讨论中去，导致小学生在课上只要遇到不理解的问题进行提问，就整个班级来说只是存在极少数的小学生会提出问题，其他小学生在课上没有任何的参与感，而小学生提问的内容有的也本节课的知识没有任何关系，新兴的师生互动课堂教学变成了答疑课，不利于语文课堂教学体系的进步。
二、提升课堂教学效率的对策
（一）活跃课堂气氛
一个欢快活跃的课堂教学气氛能够激发小学生学习语文的兴趣，在小学语文课堂教学过程中，老师可以列举一些当下比较热门的小学生感兴趣的词汇，和小学生共同探讨，然后通过观看相关的热门图片和小视频，把小学语文教材中的知识点与这些内容等联系起来。
以人教版小学语文《口耳目》为例，本节课需要小学生会写“口、目、耳、手”四个生字，在课前老师要向学生出示“口、目、耳、手”古文字的课件，引导小学生观察图画和字，说一说自己的发现，然后老师出示字理演变图，简单介绍后让小学生与图片进行比较，找出字形与实物的联系，例如“目”字，外面的“口”表示眼眶，里面的两横表示眼珠。这样将在课上小学生比较难懂的语文知识变得形象化、流行化，把传统语文课堂变得动态化，提高了教学进度。
(二)差异化教学
在小学语文的课堂教学过程中，由于每个小学生的语文基础不同、学习方法、学习侧重点都不相同，导致班级的语文学习出现差异。老师要根据小学生的学习情况进行针对性教学，才能从根本上解决小学生在语文学习中的困难。例如，有些小学生的学习能力弱，有的小学生就语文教材中古诗理解的不够好等。针对这些情况老师应该针对不同的小学生进行不同层面的指导，让他们加强自己薄弱的领域。老师需要对全班学生进行一个详细的统计，将小学生的语文学习按照层次归类划分起来，针对不同层次的小学生进行相应教学计划的制定，从而达到共同进步的目的。
（三）运用多媒体教学
在小学语文课上，老师要参考本节课相关教材详解，打破传统教学理念的束缚,创新教学模式,为小学语文课堂教学注入新鲜的活力。合理地把控多媒体信息技术教学时长，把更多课上时间留给小学生，让他们学会通过互助互利或独立自主的学习方式探究语文知识，这样能激发小学生对于语文学习兴趣，提高小学生对语文的思考和在教材过程中自我探究的学习方法。通过在课上浏览跟小学语文相关的网络小视频，让小学生的思维能力也能够得到显著提升。老师要根据本节课所要讲的内容，灵活地运用多媒体技术与语文教学进行整合，这样在增强小学生的学习效率同时也能一定程度地提升学生学习积极性[2]。
以人教版小学语文中《望庐山瀑布》为例，本文通过描绘庐山瀑布之景,表达了作者对热爱祖国山河的热爱之情。再讲新课之前，老师利用多媒体播放一小段有关庐山瀑布的视频，让小学生通过视频中庐山的香炉峰以及飞流直泻的瀑布，进而加深对庐山瀑布的印象，之后在导入新课，通过刚刚观看的视频再结合教材中对庐山瀑布的描绘，进一步增强小学生对文章整体内容以及作者所要表达情感的理解。
结束语：
小学语文课堂教学是一切语文教育改革、创新的前提，要通过科学的、合理的、有效的教学方法降低小学生的学习难度，提升小学语文课堂教学效率。老师在这个过程中要加强引导、鼓励、启发，让小学生养成独立探究和思考的学习习惯,进而提升小学生整体的语文学习水平，为未来社会主义的发展做出巨大贡献。
参考文献：
[1]杨慧珍.试论提高小学语文课堂教学效率的措施[J].学子：理论版,2017:62.
[2]张迎萍.试论小学语文教学中提高预习有效性的对策[J].小学生(下旬刊),2017(6).