导读:本文包含了内外化问题行为论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:中职生,负性生活事件,睡眠质量,内化问题行为
内外化问题行为论文文献综述
贺彦彦[1]（2019）在《中职生负性生活事件与内外化问题行为的关系:睡眠质量的中介作用》一文中研究指出本文探讨了负性生活事件对中职生问题行为的影响,并进一步揭示影响机制——睡眠质量在其中发挥的中介作用。通过青少年生活事件量表(ASLEC)、匹兹堡睡眠质量指数量表(PSQI)、青少年自评量表(YSR)对山东青岛市城阳区一所中职学校的581名学生进行测量,结果发现:中职生负性生活事件的学习压力、丧失、受惩罚维度存在性别差异。中职生的问题行为存在性别差异。负性生活事件各维度与睡眠质量指数、内外化问题行为呈显着正相关;睡眠质量指数与内外化问题行为呈显着正相关;内外化问题呈显着正相关。睡眠质量在负性生活事件各维度和内外化问题行为间起部分中介作用。(本文来源于《青少年学刊》期刊2019年05期）
韩雪[2]（2019）在《校园排斥与初中生内外化问题行为的关系》一文中研究指出在探究青少年社会化发展过程中,问题行为一直是研究者关注的焦点。目前,关于青少年问题行为的研究多集中在外部环境因素与内部自身因素这两个方面。校园作为初中生重要的社会化场所是影响初中生问题行为的关键因素。校园环境的好坏与青少年问题行为密切相关。社会排斥因其普遍性且严重性特点受到研究者的广泛关注,一方面,排斥行为可直接引发被排斥个体焦虑、抑郁甚至攻击行为。另一方面,校园排斥降低个体的社会连接、归属感与控制感,进一步导致被排斥个体内外化问题行为的发生。其中,冷酷无情特质作为一种人际风格对初中生内化、外化问题行为产生一定的影响。基于此,本研究欲从校园环境视角出发,探讨冷酷无情特质在校园排斥与初中生内外化问题行为的中介作用。此外,问题行为综合理论模型指出,领悟社会支持作为调节初中生适应性行为的外部环境变量,与初中生自身因素的交互作用影响初中生的问题行为。因此本研究根据问题行为综合理论模型、考察领悟社会支持在初中生校园排斥、冷酷无情特质、内化问题以及外化问题行为的调节作用。综上所述,本研究通过问卷调查法,测查了6所中学的1253名初中生,采用独立样本t检验,单因素方差分析,逐步回归分析以及简单斜率法对数据进行统计分析。结果表明:(1)初中女生内化问题高于男生,初中男生的外化问题行为高于女生。父亲受教育程度越高其子女的外化问题行为越低,母亲受教育程度越高其子女在内化、外化问题行为均显着降低。(2)校园排斥与内化问题、外化问题行为、冷酷无情特质呈正相关,领悟社会支持与校园排斥、内化问题、外化问题行为、冷酷无情特质呈负相关。(3)冷酷无情特质在校园排斥与初中生内、外化问题行为均起部分中介作用。(4)校园排斥通过无情因子对初中生内化问题产生的中介效应后半段受领悟社会支持的调节,校园排斥通过冷酷无情特质对初中生的外化问题形成的中介效应后半段路径受领悟社会支持的调节。(本文来源于《沈阳师范大学》期刊2019-05-13）
贺彦彦[3]（2018）在《中职生负性生活事件与内外化问题行为的关系：睡眠质量的中介作用》一文中研究指出中职生是问题行为多发的一个特殊群体,其心理健康问题也受到广泛关注。大量研究证实,负性生活事件与中职生问题行为密切相关,但对两者之间关系机制尚不明确,两者之间仍然可能存在其他变量。睡眠质量是青少年问题行为的预测因素,且与负性生活事件显着相关,但是尚未有研究探讨叁者之间的关联。因此,本研究考察了中职生群体负性生活事件对问题行为的影响,并进一步揭示影响机制——睡眠质量在其中发挥的中介作用。旨在从整体或关系的角度出发考虑影响中职生健康成长的综合因素,以期更好地促进中职生的成长和发展。本研究抽取山东省青岛市城阳区一所中职学校的581名学生,通过青少年生活事件量表(ASLEC)、匹兹堡睡眠质量指数量表(PSQI)、青少年自评量表(YSR)收集数据,使用SPSS19.0,Amos20.0软件进行统计分析。得到以下结论:(1)中职生负性生活事件的学习压力、丧失、受惩罚维度存在性别差异,男生的学习压力、丧失、受惩罚水平显着高于女生,且学习压力的性别和年级的交互效应显着,即随着年级的升高,男生的学习压力水平逐渐下降,女生的学习压力水平逐渐上升。中职生的问题行为存在性别差异,男生的外化问题行为显着高于女生。(2)负性生活事件各维度与睡眠质量指数、内化问题行为、外化问题行为呈显着正相关;睡眠质量指数与内化问题行为、外化问题行为呈显着正相关;内化问题行为与外化问题性呈显着正相关。(3)睡眠质量在负性生活事件各维度和内外化问题行为间起部分中介作用。(本文来源于《山东师范大学》期刊2018-11-30）
赵一萌[4]（2018）在《父母婚姻质量与儿童内、外化问题行为的关系：一个有调节的中介模型》一文中研究指出目前,儿童问题行为因其普遍性与严重性日益受到关注,大量研究对儿童内、外化问题行为形成的外部环境因素、内部自身因素以及二者的交互作用进行了深入探索。其中,家庭环境中的父母相关变量被认为是对儿童问题行为产生影响的关键性因素。家庭始于夫妻婚姻关系的建立,父母婚姻质量的好坏与儿童问题行为的产生与发展关系密切。一方面,父母婚姻质量能够直接显着负向预测儿童的内、外化问题行为。另一方面,从父母婚姻关系中外溢出的情绪社会化行为也会对儿童内、外化问题行为产生影响。其中,情绪表达作为父母情绪社会化的一个重要途径,对儿童的情绪社会适应性行为意义重大。基于此,本研究欲从家庭情绪社会化的视角出发,探讨父母情绪表达在父母婚姻质量与儿童内、外化问题行为之间的中介作用。此外,Porges的多迷走神经理论指出,迷走神经活动作为调节个体情绪与社会适应性行为的重要神经生理基础,它与环境变量交互影响儿童问题行为的产生与发展。因此,基于生物-环境交互作用模型,本研究将进一步探讨迷走神经张力在父母婚姻质量、父母情绪表达及儿童内、外化问题之间的调节作用。综上所述,本研究采用情绪生理学方法,测量了 162名6-7岁儿童在静息状态下的基线迷走神经张力(基线RSA),采用问卷测量的方法,由父母对《Olson婚姻质量问卷》,《家庭情绪表达问卷》,《儿童行为量表(CBCL)》进行了评定,研究探讨了父母情绪表达在父母婚姻质量和儿童内、外化问题间的中介作用,以及儿童基线RSA在父母婚姻质量、父母情绪表达与儿童内、外化问题之间的调节作用。研究结果发现:1父母婚姻质量与儿童的内、外化问题行为显着负相关;父母消极情绪表达与儿童的内、外化问题行为显着正相关;父母积极情绪表达与儿童内、外化问题行为显着负相关。2父母消极情绪表达在父母婚姻质量与儿童内化问题行为、外化问题行为之间均起完全中介的作用。3儿童基线RSA在父母消极情绪表达与儿童内化问题行为、外化问题行为之间均起到调节作用。表现为儿童低水平的基线RSA加剧了父母消极情绪表达对儿童问题行为产生的不良影响;儿童高水平的基线RSA则缓冲了父母消极情绪表达对其问题行为的不良影响。儿童基线RSA与父母消极情绪表达的交互作用验证了素质-压力模型。4父母婚姻质量通过父母消极情绪表达对儿童内化和外化问题行为的中介效应的后半段路径受到儿童基线RSA的调节。(本文来源于《陕西师范大学》期刊2018-06-01）
郭亚辉,荆建蕾,常淑敏[5]（2016）在《不良住房状况与早期青少年内外化问题行为的关系:家庭功能的中介作用》一文中研究指出住房是人类生存和发展所需要的最基本的生活资料之一。从其功能来看,住房为家庭成员所提供的不仅仅是一个居住空间,它还是家庭成员日常生活和彼此互动的特定背景,住房的物理性特征不仅是客观存在的、有形的、可以具体感知的,而且这些特征一般情况下是长期存在的。因此,住房的质量、拥挤程度、噪音水平、卫生状况等特征一方面有可能通过提供休闲空间、唤醒个体的生理感受等直接作用于个体的情绪和行为反应,另一方面也可能通过影响家庭功能,例如家庭成员之间的亲密度,家庭成员应对外界变化的能力,进而影响青少年的问题行为。鉴于此,本研究将以初中学生为被试,考察不良住房状况与早期青少年内外化问题行为之间的关系,并探讨家庭功能的中介作用。本研究采取整群抽样法在山东省济南市抽取初中生674名,分别采用自编住房状况问卷、家庭亲密度与适应性量表(FACESⅡ-CV)以及青少年自评量表(Tlle Youth Self-Report,YSR)进行测量。结果发现:(1)女生的内化问题行为显着高于男生,初一学生的外化问题行为显着高于初二学生;(2)住房质量、杂乱性与家庭亲密度、适应性呈显着负相关,与内外化问题行为呈显着正相关;家庭亲密度、适应性与内外化问题行为呈显着负相关;(3)住房质量可以直接预测初中生内化问题行为,住房杂乱性可以直接预测初中生外化问题行为;住房质量可以通过家庭功能的中介作用间接预测早期青少年的内化问题行为,住房杂乱性可以通过家庭功能的中介作用间接预测早期青少年的外化问题行为。本研究初步揭示了不良住房状况影响问题行为的机制,早期青少年长期居住在住房状况较差的环境中会造成内外化问题行为的产生。在家庭教育过程中,父母要努力为儿童青少年创造良好的住房环境,同时注重家庭功能的发挥,减少问题行为的发生。(本文来源于《第十九届全国心理学学术会议摘要集》期刊2016-10-14）
刘莉,王美萍,曹丛,曹衍淼[6]（2014）在《青少年期亲子和谐特点及与内外化问题行为的关系》一文中研究指出采用整群抽样法选取825名中学生为被试,运用自编青少年期亲子和谐量表为研究工具,考察了青少年期亲子和谐的特点及与内外化问题行为的关系,结果显示:(1)青少年期亲子和谐量表包括亲睦与支持、融合与尊重、消极交往叁个维度,且该量表具有良好的内部一致性信度、结构效度和效标关联效度;(2)母子和谐程度显着高于父子和谐;亲子间的亲睦与支持、融合与尊重随年级增长而下降,但消极交往随年级增长而上升;女生与母亲的消极交往显着低于男生;(3)父子和谐能显着负向预测青少年的内外化问题行为,母子和谐仅能显着负向预测青少年的外化问题行为。(本文来源于《中国特殊教育》期刊2014年01期）
内外化问题行为论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在探究青少年社会化发展过程中,问题行为一直是研究者关注的焦点。目前,关于青少年问题行为的研究多集中在外部环境因素与内部自身因素这两个方面。校园作为初中生重要的社会化场所是影响初中生问题行为的关键因素。校园环境的好坏与青少年问题行为密切相关。社会排斥因其普遍性且严重性特点受到研究者的广泛关注,一方面,排斥行为可直接引发被排斥个体焦虑、抑郁甚至攻击行为。另一方面,校园排斥降低个体的社会连接、归属感与控制感,进一步导致被排斥个体内外化问题行为的发生。其中,冷酷无情特质作为一种人际风格对初中生内化、外化问题行为产生一定的影响。基于此,本研究欲从校园环境视角出发,探讨冷酷无情特质在校园排斥与初中生内外化问题行为的中介作用。此外,问题行为综合理论模型指出,领悟社会支持作为调节初中生适应性行为的外部环境变量,与初中生自身因素的交互作用影响初中生的问题行为。因此本研究根据问题行为综合理论模型、考察领悟社会支持在初中生校园排斥、冷酷无情特质、内化问题以及外化问题行为的调节作用。综上所述,本研究通过问卷调查法,测查了6所中学的1253名初中生,采用独立样本t检验,单因素方差分析,逐步回归分析以及简单斜率法对数据进行统计分析。结果表明:(1)初中女生内化问题高于男生,初中男生的外化问题行为高于女生。父亲受教育程度越高其子女的外化问题行为越低,母亲受教育程度越高其子女在内化、外化问题行为均显着降低。(2)校园排斥与内化问题、外化问题行为、冷酷无情特质呈正相关,领悟社会支持与校园排斥、内化问题、外化问题行为、冷酷无情特质呈负相关。(3)冷酷无情特质在校园排斥与初中生内、外化问题行为均起部分中介作用。(4)校园排斥通过无情因子对初中生内化问题产生的中介效应后半段受领悟社会支持的调节,校园排斥通过冷酷无情特质对初中生的外化问题形成的中介效应后半段路径受领悟社会支持的调节。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
内外化问题行为论文参考文献
[1].贺彦彦.中职生负性生活事件与内外化问题行为的关系:睡眠质量的中介作用[J].青少年学刊.2019
[2].韩雪.校园排斥与初中生内外化问题行为的关系[D].沈阳师范大学.2019
[3].贺彦彦.中职生负性生活事件与内外化问题行为的关系：睡眠质量的中介作用[D].山东师范大学.2018
[4].赵一萌.父母婚姻质量与儿童内、外化问题行为的关系：一个有调节的中介模型[D].陕西师范大学.2018
[5].郭亚辉,荆建蕾,常淑敏.不良住房状况与早期青少年内外化问题行为的关系:家庭功能的中介作用[C].第十九届全国心理学学术会议摘要集.2016
[6].刘莉,王美萍,曹丛,曹衍淼.青少年期亲子和谐特点及与内外化问题行为的关系[J].中国特殊教育.2014