导读:本文包含了明清教师论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:明清书院,教师研究,日常生活,高校建设
明清教师论文文献综述
王莉娟[1]（2019）在《明清书院教师日常生活研究及其现代意义》一文中研究指出书院是我国古代特有的一种有别于官学的教育机构和文化组织,为我国古代文化教育事业做出了重大的贡献。明清时期,书院数量较之前朝急剧增长,书院中的教师是维系书院发展的灵魂人物,他们的文化、经济、交往等日常生活显现出了独特的价值。针对我国现代高校教师在科教、收支、人际关系等方面的失调困境,明清书院教师的日常生活图景提供了重大启示:教学为先,科教互促;提高收入,改善待遇;"善教管建",和谐交往。(本文来源于《教学研究》期刊2019年06期）
彭海燕[2]（2018）在《以史为镜戒,做“四有教师”——明清小说《歧路灯》等作品的“堕师”表现及惩戒》一文中研究指出以《歧路灯》《合锦回文传》《醒世姻缘传》《官场现形记》等文学作品中的塾师为例,从不良表现、引发恶果、惩治方式等方面对明清时期的"堕师"行为做探索并以史为镜,在提倡"四有教师"的今天,给教师们提供借鉴与惩戒的史料。(本文来源于《贵阳学院学报(社会科学版)》期刊2018年02期）
沈宋彬[3]（2017）在《浅谈教师在历史课堂活动中的进与退——以《明清之际活跃的儒家思想》的教学为例》一文中研究指出历史课堂活动成败在于教师是否做好顶层设计,切实掌控活动趋势,是否在于确保学生能够拥有必要而充足的自主了解、研究历史的时间,是否自如地掌握课堂师生进退的节奏,这要求教师必须实时观察,精准诊断,恰当反应。(本文来源于《中学课程辅导(教师教育)》期刊2017年13期）
罗佳玉[4]（2017）在《明清之际实学教育家颜元论教师》一文中研究指出颜元是明清之际着名的实学教育家,他执教47年,对于教师这一职业有着独特的看法。他重视教育,认为教师应该享有很高的地位,并扩展了教师的作用;对于教师的执业资格提出了道德与知识两方面的严格要求;在经营师生关系时,教师在教学时应该尊重学生的主体性,在日常生活中要关爱学生。(本文来源于《邯郸学院学报》期刊2017年01期）
杨严严[5]（2016）在《明清文学作品中教师形象分析》一文中研究指出明清的很多小说、戏曲作品中都有对教师的描述,古代教师在世俗生活中的形象在这些作品中都有展现,为我们进一步了解古代教师形象提供了宝贵资料。本文从分析这些作品中的教师入手,探索当时人们眼中的教师形象,使教师形象从官方宣传中的"应然"形象走入平常生活中的"实然"形象。一、《儒林外史》中塑造的教师通览《儒林外史》全文,近叁百名人物中,教师只有9位,数量少并不代表不重要,首先,这9位(本文来源于《唐山文学》期刊2016年04期）
宋俊骥,李艳莉[6]（2015）在《明清书院内部建制及教师准入制度研究与启示》一文中研究指出明清书院教师选聘的标准为德才兼备,有些还明确规定教师须是举人、进士等出身,或要求本地人员。明清书院教师的薪酬和社会地位较高,但由于他们常需要承担一家生计,薪酬有时入不敷出。明清书院的教师会定期为学生升堂讲学,为学生批改功课簿。在闲暇时间,明清书院的教师会选择多种形式进行放松。借鉴明清书院教师日常生活,我国教师队伍建设首先需要严把准入制度建设,关注教师日常生活状态以及加快建设教师公务员制度。(本文来源于《江西社会科学》期刊2015年04期）
聂世轩,陈卓,任培林[7]（2013）在《唯愿桃李更芬芳》一文中研究指出因为热爱，所以卓越——空军工程大学航空航天工程学院教授肖明清科研攻关，获国家科技进步二等奖两项，军队科技进步一等奖一项；指导的硕士博士，既能在核心期刊发表论文，又能解决部队实际问题。 “请叫我肖老师” 肖明清头衔很多：中国计算机自动测(本文来源于《光明日报》期刊2013-10-04）
陈卓,任培林[8]（2013）在《因为热爱 所以卓越》一文中研究指出教师节前夕，空军工程大学，一场以“聚焦强军目标，献身育人事业”为主题的教员先进事迹报告会正在举行。 第一个上场的是一位面相和蔼、戴着眼镜的教授，当他略带湖南口音的话语刚落，台下立刻响起了如潮般的掌声。他便是肖明清，该校航空航天工程学院的一名教授(本文来源于《科技日报》期刊2013-09-10）
胡青[9]（2011）在《书院教师社会角色探析——以明清时期为例》一文中研究指出为发展近代教育,培养实用人才,清政府于光绪二十七年八月初二日(1901年9月14日)下令改书院为学堂。这一改制,标志着制度层面的传统书院的消失,在千年发展过程中积累的优秀的书院传统也随之失去了其生存的土壤。今年是书院改制110周年,湖南大学岳麓书院于11月4日-6日隆重举办了"书院文化的传承与开拓——纪念中国书院改制110周年"国际学术研讨会,本刊特辟栏目,选取部分代表性论文予以刊发,以飨读者。(本文来源于《华南师范大学学报(社会科学版)》期刊2011年06期）
刘琳[10]（2011）在《明清教师阶层与小说的人物塑造》一文中研究指出荀子认为：“礼者,所以正身也；师者,所以正礼也。无礼何以正身?无师,吾安知礼之为是也?”。“礼”维系社会的秩序和安定,“师”承担着“礼”的传承和传播,没有“礼”的社会将会变得混乱不堪,失却秩序；没有“师”的社会,“礼”将无法为世人所知。可见“礼”与“师”之间存在不可分割的联系,其中更强调了“师”的重要性。因此,在中华文明漫长的发展过程中,教师作为文化的承载者和传播者,于历史上扮演了重要的角色。本文以明清时期小说中的教师形象为研究对象,运用历史研究法、文献法、分类法、比较法等研究方法,从以下几个方面对明清时期小说家笔下的教师形象进行探讨：第一章主要对古代教师形象进行概述。首先,概述教师形象在小说中出现的历史渊源与文学渊源；其次,以师道盛衰为线索梳理明清以前小说中的教师形象；最后,分析明清时期教师形象在小说中大量出现的内外部原因,主要从国家政治因素、经济因素和大众审美趣味的选择等几个方面进行论述。第二章共分四个小节探讨明清时期小说中的教师形象。第一节从政治层面剖析教师形象,主要通过科场和官场两个视域；第二节关注小说中教师的婚姻和爱情,主要对才子佳人等情系小说、志怪类小说和世情小说叁类小说中的教师婚恋状况作对比,并探析其成因；第叁节分析世俗经济层面的教师,主要从教师的社会交往、经济收入等方面进行分析；第四节论述教学活动中的教师,主要从教师的教学形象、教学行为方面进行论述。第叁章教师形象典型性的确立。明清时期的小说对存在于教师群体的职业性格、职业心态、性别文化人群进行了艺术加工,使教师群体的性格、心态等得以典型化,成为典型人物。这种典型性的确立容易使人们对教师职业群体的整体印象形成定势思维,使明清时期的教师阶层附加上特定的含义,并逐渐成为教师文化的一部分。第四章小说家塑造教师形象的动因探析,文学作品中的艺术形象在塑造过程中不仅会受到外在因素影响,如当时的政治、经济、文化氛围等,还要受创作者主观心态的制约。这里将分析和阐述叁种主要的创作心态：包括小说家的务实心理、娱乐态度和批判精神,在小说中教师形象上的折射和渗透。结语部分总结古代教师形象终结的原因和表现。在清末西方思潮传入的背景下,我国的近代教育开始萌芽,学制的转型和科举的废除两大举措,使延续了两千多年的古代教育发生了翻天覆地的变化。对于教师阶层而言,他们从教学内容到人生价值观念都表现出与此前不同的时代特征。因此,本章对古代教师形象的终结及其在小说中的表现略作分析。(本文来源于《西南大学》期刊2011-04-25）
明清教师论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
以《歧路灯》《合锦回文传》《醒世姻缘传》《官场现形记》等文学作品中的塾师为例,从不良表现、引发恶果、惩治方式等方面对明清时期的"堕师"行为做探索并以史为镜,在提倡"四有教师"的今天,给教师们提供借鉴与惩戒的史料。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
明清教师论文参考文献
[1].王莉娟.明清书院教师日常生活研究及其现代意义[J].教学研究.2019
[2].彭海燕.以史为镜戒,做“四有教师”——明清小说《歧路灯》等作品的“堕师”表现及惩戒[J].贵阳学院学报(社会科学版).2018
[3].沈宋彬.浅谈教师在历史课堂活动中的进与退——以《明清之际活跃的儒家思想》的教学为例[J].中学课程辅导(教师教育).2017
[4].罗佳玉.明清之际实学教育家颜元论教师[J].邯郸学院学报.2017
[5].杨严严.明清文学作品中教师形象分析[J].唐山文学.2016
[6].宋俊骥,李艳莉.明清书院内部建制及教师准入制度研究与启示[J].江西社会科学.2015
[7].聂世轩,陈卓,任培林.唯愿桃李更芬芳[N].光明日报.2013
[8].陈卓,任培林.因为热爱所以卓越[N].科技日报.2013
[9].胡青.书院教师社会角色探析——以明清时期为例[J].华南师范大学学报(社会科学版).2011
[10].刘琳.明清教师阶层与小说的人物塑造[D].西南大学.2011