导读:本文包含了备课能力论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:历史教师,备课能力,有效教学
备课能力论文文献综述
毕力格朝格图[1]（2019）在《解析历史教师强化备课能力实施有效教学策略》一文中研究指出备课作为课前活动,是上好课的前提与基础,教师需认真分析学情、钻研教材、研读课标,据此设计教学计划,预设课堂上采用的教学方法,利用相应的资源引领学生实现学习目标,且能够灵活调整。高中历史教学的备课同样重要,强化教师的备课能力更是关键所在。本文以怎么强化高中历史教师的备课能力为解析对象,制定一些有效的教学策略。(本文来源于《高考》期刊2019年30期）
张艳艳[2]（2019）在《新课程下提升农村小学教师备课能力的策略》一文中研究指出从客观的角度看,备课是小学教师在课堂教学开始之前的准备工作,是教师和教材、教学指导思想进行"对话"的主要形式,是保障教学质量的关键手段。基于此,本文首先对农村小学语文教师备课现存问题进行了探讨,然后结合实际情况,提出了几点提升农村小学教师备课能力的策略。(本文来源于《散文百家(新语文活页)》期刊2019年03期）
贾根子,王智鹰,王亚丽[3]（2018）在《历史教师强化备课能力实施有效教学的研究》一文中研究指出一、课题的提出:(一)研究背景:1、时代发展的必然。21世纪是知识经济时代,科技发展突飞猛进,综合国力竞争日趋激烈,培养和造就一大批具有创新精神和创新能力的新型人才是现代社会发展的需要。"创新是一个民族进步的不竭动力",人才的竞争归根结底是教育的竞争,时代要求教育创新,教育创新呼唤课堂教学创新,否则培养具有创新精神和创新能力的新型人才也就成了空谈。在这种形势下,我们的历史课堂教学如果仍然陷在低效或无效教学的泥淖中不能(本文来源于《《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第七卷）》期刊2018-07-01）
张学亮[4]（2018）在《新教师如何提高备课能力》一文中研究指出对于新教师来说,提高备课能力是提高教育教学水平的重要途径之一。在此,分析了新教师备课的步骤,并提出了提升新教师备课能力的建议,希望新教师能够重视备课工作,有效的提升备课能力,确保课堂教学的效果可以进一步提升。1前言在教师教学过程之中,最重要的便是课堂教学环节,不管是教师采用何种方法,在开展教学活动之前,均要求应当确保前期准备工作做充分,即要求教师要做好备课工作。尤其是对于新教师而言,由于教学经验非常少,对于教学流程(本文来源于《知识文库》期刊2018年06期）
孙懿[5]（2017）在《高中数学教师备课能力现状调查研究》一文中研究指出随着教师角色的转换和学生学习方式的改变,备课已经不再是教材内容的简单传授、教学过程的简单展示和教学方法的简单讲解,它的性质、功能和方法已经发生了巨大的变化。它要求教师从新课改的理念出发,在落实学生的主体地位、合作学习方式、以及充分调动每个学生的学习积极性上下功夫,避免学生的学习活动形式化,切实做到提高课堂的效率。备课是教师创造过程的真实记录,也是教师教学行为和学生学习风格的“视角”。因此,教师备课是教师教学活动的一个重要环节,也是一项基础性的、不可或缺的基本能力,在新课程背景下,我们需要特别重视教师备课能力的培养和发展。本人结合自己的叁年教育教学经验和有关的理论学习,主要运用文献法、调查法、课堂观察法和文本分析法,对高中数学教师的备课能力现状进行了调查研究。并在此基础上,对高中数学教师备课能力存在的问题进行了分析,提出了提高高中数学教师备课能力的对策。问卷调查对象是甘肃省五所高中的150名教师,访谈对象4名,分析的文本即教师的教案本,共15本。本文通过对高中数学教师备课能力现状调查研究发现,高中数学教师对新课改的适应能力较差,在对备课的认识、分析学情的能力、研究课程标准与教材的能力、教学设计的能力、课程资源开发的能力、和教学反思的能力等都存在一些问题。针对这些存在的具体问题进行了原因剖析,得出影响高中数学教师备课能力的叁个因素,分别是学校、教师和学生。本文在这叁方面影响因素的基础上,得出集体备课的理念,通过教研组听课、评课提高教师的备课能力,另外提出了加强对教师研究课标与教材研究方法的培训,并定期组织教师参加教学设计赛制,利用这样的方式鼓励教师积极掌握学生的学习情况,从而提高高中数学教师的备课能力。(本文来源于《西北师范大学》期刊2017-06-01）
张美娜[6]（2017）在《利用“优课”提高教师备课能力》一文中研究指出对于每一位教师来讲,备课都是极其重要的一个环节。正所谓要给学生半桶水,自己首先要有一桶水,没有充足的知识储备,教师就难以轻松驾驭课堂。反之,如果教师能够掌握大量的教学资源,就可以让每一堂课充满能量,让学生如沐春风,同时也会让自己的授课成就感有质的提升。利用优课系统备课相比传统备课具有诸多优势,并且可以有效提高教师的备课能力。(本文来源于《中小学信息技术教育》期刊2017年04期）
张娟[7]（2016）在《提升农村小学语文教师备课能力的策略》一文中研究指出备课作为课堂教学前的一项准备工作,对课堂教学效果与教学质量具有重要的影响。作为课堂预设的关键方法,教师在备课的过程中必须对文本进行准确把握,另外还应将教学思路进行整理。因此教师必须完善备课环节,将备课的效果充分体现出来。然而部分新上任的农村教师对于备课的重要性未形成正确的认识,导致教学质量下降。因此,必须采取相应措施来提升农村小学语文教师的备课能力。一、农村小学语文教师备课时存在的问题(本文来源于《语文教学与研究》期刊2016年35期）
莫启翠[8]（2016）在《新课程下提升农村小学语文教师备课能力的策略研究》一文中研究指出从某种程度上讲,备课属于所有课堂教学之前的准备工作,同时也是教师对教材准确把握以及实现与文本对话的主要方式,需要教师在对教材、相关教学资源与学生等进行整合的基础上所确定出来的教学思路,是课堂预设的关键性手段,关系到实际教学效果的好坏与教学质量水平的高低。因此,教师应做好每节课之间的教学准备,充分发挥备课的实效性。本文就提升农村小学语文教师备课能力的策略展开详细论述。(本文来源于《课外语文》期刊2016年07期）
杨道麟[9]（2016）在《美学视野下语文教学的“备课”能力略论》一文中研究指出语文教学的"备课"能力研究在高等师范院校中文系一直未能得到应有的重视。语文教育要塑造"求真"、"向善"、"崇美"的创造性人才和"健全的人格",就必须注重美学视野下语文教学的"备课"能力的研究。这种能力一般包括语文教学活动的驾驭教材能力、了解对象能力、设计教学能力和编写教案能力等四个方面。施教者只有长期坚持,全力以赴,并在打磨语文教学的"备课"能力上下苦功夫,才能为构筑特色鲜明的"真善美融合"的语文教育理论大厦而添砖加瓦。(本文来源于《韩山师范学院学报》期刊2016年01期）
李芳芳,唐九阳[10]（2015）在《网络化条件下教师备课能力提升途径研究》一文中研究指出互联网为教师和学生提供了一种新的学习交流平台。近几年,利用网络教学资源进行备课在国内外发展的如火如荼。本文围绕网络化条件下教师备课问题展开研究,从网络教学资源的类型和特性、网络教学资源的有效获取方式以及如何利用网络教学资源进行有效备课叁个方面进行了深入分析,最终为探索如何提高教师的备课效率和质量提供参考和借鉴。(本文来源于《科教文汇(下旬刊)》期刊2015年09期）
备课能力论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
从客观的角度看,备课是小学教师在课堂教学开始之前的准备工作,是教师和教材、教学指导思想进行"对话"的主要形式,是保障教学质量的关键手段。基于此,本文首先对农村小学语文教师备课现存问题进行了探讨,然后结合实际情况,提出了几点提升农村小学教师备课能力的策略。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
备课能力论文参考文献
[1].毕力格朝格图.解析历史教师强化备课能力实施有效教学策略[J].高考.2019
[2].张艳艳.新课程下提升农村小学教师备课能力的策略[J].散文百家(新语文活页).2019
[3].贾根子,王智鹰,王亚丽.历史教师强化备课能力实施有效教学的研究[C].《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第七卷）.2018
[4].张学亮.新教师如何提高备课能力[J].知识文库.2018
[5].孙懿.高中数学教师备课能力现状调查研究[D].西北师范大学.2017
[6].张美娜.利用“优课”提高教师备课能力[J].中小学信息技术教育.2017
[7].张娟.提升农村小学语文教师备课能力的策略[J].语文教学与研究.2016
[8].莫启翠.新课程下提升农村小学语文教师备课能力的策略研究[J].课外语文.2016
[9].杨道麟.美学视野下语文教学的“备课”能力略论[J].韩山师范学院学报.2016
[10].李芳芳,唐九阳.网络化条件下教师备课能力提升途径研究[J].科教文汇(下旬刊).2015