导读:本文包含了幼儿心智发展论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:心智工具课程,幼儿,自我管理能力
幼儿心智发展论文文献综述
董雨果,吴航[1]（2019）在《心智工具课程及其对促进我国幼儿自我管理能力发展的借鉴》一文中研究指出心智工具课程旨在帮助幼儿发展自我管理能力。本文从心智工具课程的产生背景、理论基础、教学策略、特色活动四个方面展开介绍。结合心智工具课程的核心经验,提出四个方面的建议:重视成熟戏剧性游戏的作用,使用调解员策略,使用语言策略和使用分享活动策略,以期为促进我国幼儿自我管理能力的发展提供借鉴。(本文来源于《早期教育(教育科研)》期刊2019年03期）
王文丽[2]（2019）在《创新游戏促进幼儿心智发展的实践研究》一文中研究指出幼教工作者对游戏进行创新,赋予旧的游戏新的意义,对教育幼儿时具有非常重要的作用。幼儿教师的教育能力和自身素养在很大程度上会影响或制约幼儿的发展。因此,在教育教学活动中,我们应该创新游戏创新,积极完善幼儿的人格内涵,促进幼儿健康发展。(本文来源于《好家长》期刊2019年02期）
唐炼,杨洁[3]（2018）在《幼儿体育活动对幼儿心智发展的影响》一文中研究指出幼儿的家庭教育和幼儿园教育当中,都离不开幼儿体育活动,在幼儿生长发育关键时期,对幼儿进行适当的体育活动,不仅有利于幼儿身体发育以及健康成长,对幼儿的心智发展也具有重要的积极作用。为了让幼儿教育以及家庭教育充分正确的认识幼儿体育活动,本文深入分析幼儿体育活动对幼儿心智发展的影响,促使幼儿教育者能够在幼儿教育当中积极主动的组织幼儿参加各种体育活动,以此推动幼儿的身体和心智能够得到同步发展。(本文来源于《体育风尚》期刊2018年10期）
高扬[4]（2018）在《保护幼童，还可以做得更多》一文中研究指出对很多孩子来说，幼儿园是他们开始尝试在一天中长时间见不到爸爸妈妈，身处老师的看护和小朋友的陪伴之下，开始慢慢成长的一个重要阶段。在那小小的一方天地中，他们在不知不觉中长大，却也因为他们的稚嫩，对许多潜在的危险和伤害并不知晓。而近年来，随着幼儿园伤害事件增(本文来源于《检察日报》期刊2018-07-04）
吴玉兰[5]（2018）在《幼儿文学与幼儿心智发展的关系探讨》一文中研究指出众所周知,幼儿心智的发展对于其未来的健康成长具有十分重要的意义。而促进幼儿心智发展的有效途径就是做好幼儿教育工作,这离不开教师和家长的共同努力。促进幼儿心智发展的方法多种多样,其中也包括幼儿文学。好的幼儿文学作品不仅与幼儿身心发展规律以及智力相符,而且能够给幼儿心智发展带来巨大的作用。本文就幼儿文学与幼儿心智的发展关系进行了详细的探讨。(本文来源于《北方文学》期刊2018年15期）
李冬,孙琴干[6]（2018）在《学习故事:促进幼儿心智倾向发展》一文中研究指出学习故事是一种以观察为前提的,用叙事形式对儿童学习和发展进行评价的评价方式,通常由"注意、识别、回应"叁部分组成。建湖县幼儿园利用学习故事,研究儿童及儿童的学习,相信每个儿童都是"有自信的问题解决者",构建基于学习故事的微课程,促进幼儿心智倾向的发展。(本文来源于《江苏教育研究》期刊2018年01期）
沈西卉[7]（2017）在《浅谈幼儿文学作品对幼儿心智发展的影响》一文中研究指出幼儿时期是人成长的关键时期,幼儿文学是幼儿成长时期必不可少的文化给养,它具有语言浅显、生产快乐、故事性强的特点。对幼儿的语言、思维、情感等心智发展起着至关重要的作用。探讨幼儿文学与幼儿心智的关系有利于幼教工作者关注幼儿的成长,选择更适宜幼儿听赏的文学作品对其进行熏陶与塑造,这对幼儿教育有着深远意义。(本文来源于《青年文学家》期刊2017年26期）
彭秀春[8]（2016）在《幼儿文学与幼儿心智发展关系探索》一文中研究指出幼儿时期幼儿心理和智力的发展至关重要,抓好幼儿的教育工作对幼儿的成长意义重大。幼儿文学在一定程度上对幼儿心智的发展具有促进作用,选择合适的幼儿文学作品,一方面,符合孩子大脑智力和身心发展的规律;另一方面,可以取得良好的早期教育效果。幼儿心智发展具有一定特殊性,为了使幼儿文学教育得到更好地提升,需要将幼儿文学和幼儿心智发展之间的内在联系进行进一步地阐述和分析,这对我国幼儿教育发展具有重要意义。(本文来源于《陕西学前师范学院学报》期刊2016年07期）
雷辉志[9]（2014）在《亲子互动良好有助幼儿心智发展》一文中研究指出父母每一句呵护的话,每一个拥抱,都能刺激幼儿的脑细胞,影响他们的心智发展!幼儿脑部高速运作,接受来自周围环境的信息,父母或至亲付出的情感、任何肢体语言,或是发出任何信息,都会刺激后者的脑细胞成长。幼儿的小脑袋瓜,里头究竟长些什么,令人好奇,从脑部和精神专家的研究中,让人发现这些小脑袋还真的不简单。奥地利维也纳大学着名精神科和神经科学家康士坦丁梵艾克诺摩博士(1876年8月21日—1931年10月21日),估算人类脑神经细胞(神经元)多达1500亿个,彼此又会形成数以兆计的突触。细长树枝状的脑细胞需要进行沟通,因此透过突触连结彼此,串起神经传导路径,形成一个接收资讯的网络。两叁岁的幼儿,脑中突触数量可能超过100兆,这些突触有助幼儿的心智发展,包括学习和思考。(本文来源于《健康生活》期刊2014年11期）
石海霞[10]（2014）在《如何运用手指游戏促进幼儿心智发展》一文中研究指出"幼儿的智慧出在手指尖上。"苏霍姆林斯基这句经典之语高度概括了儿童教育的思想内涵。动手即动脑,手脑并用能促进幼儿心智发育。幼儿教育纲要(试行)》指出:"幼儿园的教育要尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,促进幼儿富有个性的发展。"作为幼儿教师,我们应主动转变观念,从尊重幼儿发展和需要出发,主动寻求游戏在幼儿园课堂教学中的特殊价值,发现游戏在幼儿园课堂教学中的特点,提高课堂教学的质量,让幼儿园的教学适宜幼儿的发展需求。手指游戏能(本文来源于《学周刊》期刊2014年03期）
幼儿心智发展论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
幼教工作者对游戏进行创新,赋予旧的游戏新的意义,对教育幼儿时具有非常重要的作用。幼儿教师的教育能力和自身素养在很大程度上会影响或制约幼儿的发展。因此,在教育教学活动中,我们应该创新游戏创新,积极完善幼儿的人格内涵,促进幼儿健康发展。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
幼儿心智发展论文参考文献
[1].董雨果,吴航.心智工具课程及其对促进我国幼儿自我管理能力发展的借鉴[J].早期教育(教育科研).2019
[2].王文丽.创新游戏促进幼儿心智发展的实践研究[J].好家长.2019
[3].唐炼,杨洁.幼儿体育活动对幼儿心智发展的影响[J].体育风尚.2018
[4].高扬.保护幼童，还可以做得更多[N].检察日报.2018
[5].吴玉兰.幼儿文学与幼儿心智发展的关系探讨[J].北方文学.2018
[6].李冬,孙琴干.学习故事:促进幼儿心智倾向发展[J].江苏教育研究.2018
[7].沈西卉.浅谈幼儿文学作品对幼儿心智发展的影响[J].青年文学家.2017
[8].彭秀春.幼儿文学与幼儿心智发展关系探索[J].陕西学前师范学院学报.2016
[9].雷辉志.亲子互动良好有助幼儿心智发展[J].健康生活.2014
[10].石海霞.如何运用手指游戏促进幼儿心智发展[J].学周刊.2014