魏志斌山西省潞城市第三中学047500
历史指的是已经过去的人类社会的发展过程，它具有过去性、连续性、不可接触性和借鉴性特点。而正因为是已过去的事情，为了不让学生感到抽象、无意义和无兴趣，多媒体教学被引入了我们的中学历史课堂。结合多年的教学经验，我对多媒体在初中历史教学中的应用作了一些反思，希望能够引起各位同仁的探讨，以便共同搞好我们的初中历史教学工作。
一、关于多媒体在历史教学中出现的一些问题的思考
1.教学主题的偏离问题
学生是教学的主体，教师是教学的主导，这是教学的基本原则。多媒体作为一种新型的教学方法，同样应确定“学生主体性”原则。但是多媒体并不是万能的，它同样需要通过对教材的重难点进行分析和把握，在深入分析学情的基础上，结合学生对教材的把握情况，对所需多媒体的方式和内容进行总体设计。这需要教师投入大量的精力，甚至要比备一节普通的课难得多。所以，运用多媒体教学同样需要进行调查研究，“一个课件演到底”和“一个教案讲到底”一样，都是行不通的。
2.多媒体的功能是辅助还是主体问题
通常我们上课用的课件都是事先根据教学要求而设计确定的，而现在的多媒体课件的开发单纯追求直观和生动，忘记了作为主体存在的学生的主动性，全部教学设计理论都是围绕如何“教”而展开，很少涉及学生如何“学”的问题。这样很容易进入一种新的教学误区——“人灌加机灌”。而教师也容易受到设计好的课件的影响，围绕课件讲课，教师成为课件的奴隶，影响到教师课堂创造性的发挥。所以，多媒体课件只能作为教学的辅助，不能抛开传统教学的精华。
3.计算机辅助教学的不灵活性问题
多媒体课件的制作是有比较严格的顺序的，这样一方面保证了教学过程能够按计划实施，但另一方面又导致了教学过程的呆板，不能随机应变。而且由于多媒体使用条件比较苛刻，一旦停电、机器损坏等就会直接影响授课的进行。虽然传统的教师授课方式缺乏直观的形象，但教师的讲授还是具有多媒体所不可比拟的灵活性的。
4.计算机辅助教学的普及使用问题
不可否认，计算机辅助教学阶段大多以“观摩课”的方式成为教育教学过程中的花瓶，信息技术并没有真正与学科教学融合在一起。究其原因，主要是因为历史教师在进行课件的开发过程中，需要花费很多时间和精力。不少教学经验丰富的教师在交流制作课件的经验时深有感触：“CAI是一项投入多产出少的工作，它仅仅适用于教学中的评比、检查、参观、学习等装门面的场合。”如何把这种新的教学方式融入日常教学中去呢？我认为，可发动历史组内的教师分别进行各课件的制作，然后共享。
二、多媒体教学的发展方向
1.以历史教材为基础，建立起历史信息库
在历史学科中，历史地图、插图以及表格等等都是不可少的，而在多媒体教学中如何灵活地制作教学地图或插图并结合传统的历史教学方法展示历史教学成果已经成为一个新的课题。笔者认为，只有充分利用信息库才能使问题迎刃而解，使现代科技与现代教育得到完美结合。中学历史教材里有大量的信息，其中相当大的一部分要求学生掌握。如何把这些看似杂乱无章的内容整理在一起，使之容易被学生接受呢？其关键在于找到一条记忆的线索，让学生可以轻易地把内容串联起来。我们完全可以把教材所提供的历史信息作为载体，利用多媒体技术制作出一个中学历史信息库。以中国近代史为例：学习中国近代史，通常有两条线索：一是列强侵略中国（如鸦片战争等事件）；二是中国人民的抗争与探索(太平天国等事件)。当点击上述两条线索时，就会出现相关的事件，再通过超级链接引出该事件有关的要素、地图、插图、史料等等，有条件的还可以配以录像，这样可以增加系统的直观性。这个系统在教学的各个阶段都有其作用，比如在复习时，只要再附上一些练习题，就是一个非常好的复习软件。
2.网络化教学
随着多媒体技术和网络技术的发展，把学校的多媒体教室与微机教室联合起来，形成一个学校范围内的小型局域网，构建历史网络化教学新模式，充分发挥现代多媒体技术“助教”和“助学”的功能已经成为可能。如，依托校园网，通过在校园网主页上建立有关历史教学网站这一站点的相关链接，开辟论坛、在线交流、电子信箱、留言薄等形式，给学生以主动权，教师定期确定一个讨论主题，让学生查找资料、分组讨论、集思广益。该模式能充分发挥多媒体的交互功能，实现课堂教学中多种教学方法的综合运用。
3.多媒体教学的普及，关键在于教师素质的整体提高
多媒体教学普及的希望在教师，其关键也在于教师素质的整体提高。随着教育教学的发展，多媒体教学的普及对教师素质的要求会越来越高。因此，教师不但要不断通过学习实践，提高业务水平，积累教育教学经验，更重要的是教师要相互协作，构建学习的共同体，比如集体备课、交流读书心得、网上讨论等等，从而提高利用现代教育技术进行教学教研的能力。
正如埃斯特伦所说：“计算机能非常直观地、多方面地提供学习教研。这可以使一个年轻人在大约几个月的时间内达到传统教学方式需要几年才可达到的水平。”可见，多媒体在历史教学中的运用，是课堂教学所应采取的必要手段。