教育研究论文目录

教育研究论文目录

问:《教育研究》杂志的论文格式
  1. 答:1、论文题目:要求准确、简练、醒目、新颖。
    2、目录:目录是论文中主要段落的简表。(短篇论文不必列目录)
    3、提要:是文章主要内容的摘录,要求短、精、完整。字数少可几十字,多不超过三百字为宜。
    4、关键词或主题词:关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的,是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语,便于信息系统汇埋乎集,以供读者检索。
    每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词,另起一行,排在“提要”的左下方。
    主题词是经过规范化的词,在确定主题词时,要对论文进行主题,依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。
    5、论文正文:
    (1)引言:引言又称前言、序言和导言,用在论文的开头。
    引言一般要概括地写出作者意图,说明选题的目的和意义,
    并指出论文写汪氏作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。
    〈2)论文正文:正文是论文的主体,正文应包括论点、论据、
    论证过困液散程和结论。主体部分包括以下内容:
    a.提出-论点;
    b.分析问题-论据和论证;
    c.解决问题-论证与步骤;
    d.结论。
    6、一篇论文的参考文献是将论文在和写作中可参考或引证的主要文献资料,列于论文的末尾。参考文献应另起一页,标注方式按《GB7714-87文后参考文献著录规则》进行。
    中文:标题--作者--出版物信息(版地、版者、版期):作者--标题--出版物信息
    所列参考文献的要求是:
    (1)所列参考文献应是正式出版物,以便读者考证。
    (2)所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。
问:教师教育研究 2013年第33期人文社会科学核心期刊 中国期刊网收录期刊查看论文目录
  1. 答:这个杂志很不错啊。是核心期刊。
    刊名: 教师教育研究
    Teacher Education Research
    主办: 北京师范大学;华东师范大学;高等学校师资培训交流北纤缓山京中心
    周期: 双月
    出版地:北京市
    语种: 中文;
    开本: 大16开
    ISSN: 1672-5905
    CN: 11-5147/G4
    邮发代号:2-418
    复合影响因子:1.463
    综合哪昌影响因子:0.763
    历史沿革:
    现用刊名:教师教育研究
    曾用刊名:高等师范教育研究
    创刊时间:1989
    该刊被以下数据库收录:
    CSSCI 中文社会科学引文索引(2014—2015)来源期刊(含扩展版)
    核心期刊:
    中文核心期刊(2011)
    中文核心期刊(2008)
    中文核心期刊(2004)
    中文核心毁中期刊(2000)
    中文核心期刊(1996)
    期刊荣誉:
    Caj-cd规范获奖期刊
问:教育论文题目
  1. 答:关于教育方面的论文就太多了,拟题的话主要看你擅长哪哪拿方面,当然要写自己梁基擅长的方面,如果橡缓谨需要帮助,找????????寺貮衣琉琉琉凌衣舞,解决这个问题不是难事
  2. 答:你去看下(教育进展)里面别人的论文题目是怎么写的吧~
  3. 答:什么样的课题?原创我帮忙,附带检测报告。
  4. 答:关于教育的论文题目很多,不知你想要的是教育哪个方面的论文题目。一、中小学生心理教育方面;二、仔慎中小学教师心理健康与发展方面;三、中小枣绝学德育、校外教育方面;四、课程与教学方面;五、家庭教育方面;六、大学生心理健康教育方面。凳戚姿
  5. 答:学术堂整理了二十条教育类的论文题目,供大家参考:
    1、教育研究要为教育创新做出更大的贡献
    2、儿童数概念发展研究的新进展
    3、幼儿问题意识概念的建构
    4、保护幼儿的学习生态
    5、对幼儿游戏规则的探讨--兼谈幼儿规则游戏
    6、幼教百年沉思录(一)
    7、伴随幼儿悄族教育30年的历程
    8、幼儿教师开展课题研究之分析、表述方法
    9、儿童阅读障碍的生成与诊治研究综述
    10、上海幼儿园利用家庭、社区德育资源的调查与思考
    11、符合多元智能理论的教学活动设计
    12、培养幼儿视觉--空间智能初探
    13、浅谈分享阅读的几种风格
    启搭弊14、"不想像你那样做"
    15、自制小沙锤(中班玩沙活动)
    16、好玩的沙子(中班科学活动)
    17、细细的沙(中班科学活动)
    18、细细的沙粒(中枝铅班主题教育活动)
    19、论信息时代幼儿教师的角色
    20、试析幼儿教师专业化的特征及其实现途径
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