导读:本文包含了声乐演唱及教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高校,民族声乐,演唱教学,自然歌唱理念
声乐演唱及教学论文文献综述
杨真真[1]（2019）在《浅析高校民族声乐演唱教学中自然歌唱理念的融入》一文中研究指出音乐作为一门能够影响人们情绪的艺术具有多元化的呈现形式。比如,激进的音乐能够使人亢奋,悠扬的音乐能够使人轻松,有的甚至还能够辅助医生进行疾病的治疗。民族声乐出现的时间很久,是中华文明发展的见证,而自然歌唱的出现,能够将民族声乐的作用更加完善地呈现出来。自然歌唱的类型多种多样,能够以多元化的形式展现出自然歌唱陶冶性情的功能。本文针对我国高校民族声乐演唱教学中自然歌唱理念的融入途径展开详细论述,为今后专业人士的相关研究提供依据。(本文来源于《参花(下)》期刊2019年12期）
张洁[2]（2019）在《声乐演唱教学中舞台表现力培养策略探讨》一文中研究指出优秀的声乐演唱不仅需要演唱者具有扎实的声乐理论与声乐技巧,同时,良好的表演氛围能够进一步带动人们的感官,使之与声乐作品产生深入的情感共鸣。因此,在声乐演唱教学中培养学生的舞台表现力,是决定演唱效果与演唱氛围的重要因素。作者通过对舞台表现力与声乐演唱之间关系的深入分析,对如何解决声乐演唱教学中学生舞台表现力培养的问题提出了相应的策略。(本文来源于《北方音乐》期刊2019年22期）
姚连乔,党凯丽[3]（2019）在《声乐教学中童声演唱的训练方法初探》一文中研究指出随着我国社会经济不断的发展,人民的生活水平日益提高,每个家庭对孩子的教育也不再仅仅局限于文化课的提升,更多的关注孩子各方面的发展。从而在我国出现了大量的艺术培训机构,音乐、美术、书法、体育等课程走进了儿童、青少年的课后生活中,同时也成为了家长们茶余饭后的谈资。我所从事的声乐演唱教学也是现在社会教育中的一个比较热门的艺术课程,但是,由于每个人的嗓音条件会随着年龄的增长而发生变化,所以,对于不同年龄段的学生会有相应的教学原则与方法。而对于儿童声乐来说,除了技巧和方法以外,更重要的是对儿童嗓子的保护和对学生乐感的培养与引导。(本文来源于《北方音乐》期刊2019年22期）
唐博[4]（2019）在《地方高校声乐教学中“课程思政”的思考与实践——以歌曲《黄水谣》的演唱教学为例》一文中研究指出地方高校声乐教学是培育音乐人才的重要课程,声乐教学中除了培育学生掌握歌唱技能外,更重要的要贯彻执行高校"立德树人"这个教育根本任务。地方高校声乐课程需深入发掘思想政治理论教育资源,使声乐课程与思想政治理论课同向同行。本文以歌曲《黄水谣》的演唱教学为例,就地方高校声乐教学中"课程思政"进行了论述,旨在抛砖引玉,促进地方高校声乐课程教学内容与教学模式的完善。(本文来源于《明日风尚》期刊2019年22期）
仪珩[5]（2019）在《对声乐演唱和教学中辩证关系的认知和思考》一文中研究指出声乐演唱和教学是一项系统且复杂的活动,并存在着多种矛盾关系。作为声乐教师来说,则应该引导学生用辩证的态度去认知、思考和探索,方能形成自己个性而科学的审美观和演唱观。鉴于此,本文结合实际,就几种辩证关系进行了分析和思考,以期可以起到一定的启示和借鉴作用。(本文来源于《艺术品鉴》期刊2019年32期）
张洁敏[6]（2019）在《钢琴艺术指导与声乐演唱的实训教学改革》一文中研究指出钢琴艺术指导在声乐演唱中的作用,主要是通过钢琴伴奏和演唱者的配合,使声乐作品更加的完美,更具感染力。随着高雅艺术的广泛普及,在高校艺术教育中,钢琴艺术指导与声乐演唱的实训教学改革亟需重视,本文主要针对这一问题进行论述。(本文来源于《艺术品鉴》期刊2019年32期）
孙涛[7]（2019）在《情感传递在流行音乐声乐演唱教学中的运用》一文中研究指出音乐所要表达的是感情,所以在音乐的教学中,老师与学生应把感情作为交流的重点。老师可以通过为音乐赋予情感让学生能够深刻理解作品所要表达的含义,同样学生也可以根据自身理解为音乐作品赋予自身的理解。声乐在演唱时,技巧固然重要,但是演唱者恰当的情感理解也可以为作品增分不少,让声乐的张力全部表现出来。本文通过对情感传递在流行音乐演唱教学当中的运用的独特理解,讲述了一些在教学过程中学生如何将情感运用到音乐中的办法,让作品的呈现更具有表现力。(本文来源于《黄河之声》期刊2019年20期）
翟红锦[8]（2019）在《论声乐演唱教学的创新策略与多元化发展》一文中研究指出声乐演唱是声乐艺术学科的必修课程,通过声乐演唱教学,能有效地培养学生嗓音的艺术性,从而能以优美的旋律进行表演,塑造优秀的听觉形象。为了提高声乐演唱教学的实效性,本文对声乐演唱教学的创新策略与多元化发展进行了分析。(本文来源于《戏剧之家》期刊2019年34期）
苗笛[9]（2019）在《高校声乐教学中如何培养学生的实际演唱能力》一文中研究指出就高校声乐教学的方向和主题内容而言,提高学生实际演唱能力是高校声乐教师必须积极探究与解决的难题。声乐演唱能力是学生在声乐学习中必须牢固掌握的技能,学生实际演唱能力的高低也将直接关乎就业与个人艺术素质的发展。高校声乐教师在教育教学中要发挥好自身的引导作用,不断完善学生声乐理论与演唱技巧,真正将学生所学转化为实际演唱能力,累积丰富的实践演唱经验,为学生综合素质的发展提供保障。本文将着重就如何在声乐教学中培养学生的实际演唱能力进行探讨。(本文来源于《参花(上)》期刊2019年11期）
温炳禄[10]（2019）在《试析声乐教学中演唱的情感表达》一文中研究指出艺术创作离不开情感的支撑,一个优秀的艺术家需要在创作的过程中融入自己的真实情感,并感染听众,从而实现情感传递与共鸣,使整个艺术创作上升一个高度。因此,作为重要的艺术学科,声乐演唱对演唱者情感表达的要求十分严格,在组织声乐教学的过程中,教师要以培养情感表达能力为目标,就具体的教学模式进行创新。鉴于此,本文通过分析声乐演唱过程中情感表达的意义,以及具体的训练路径展开分析。(本文来源于《北方音乐》期刊2019年20期）
声乐演唱及教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
优秀的声乐演唱不仅需要演唱者具有扎实的声乐理论与声乐技巧,同时,良好的表演氛围能够进一步带动人们的感官,使之与声乐作品产生深入的情感共鸣。因此,在声乐演唱教学中培养学生的舞台表现力,是决定演唱效果与演唱氛围的重要因素。作者通过对舞台表现力与声乐演唱之间关系的深入分析,对如何解决声乐演唱教学中学生舞台表现力培养的问题提出了相应的策略。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
声乐演唱及教学论文参考文献
[1].杨真真.浅析高校民族声乐演唱教学中自然歌唱理念的融入[J].参花(下).2019
[2].张洁.声乐演唱教学中舞台表现力培养策略探讨[J].北方音乐.2019
[3].姚连乔,党凯丽.声乐教学中童声演唱的训练方法初探[J].北方音乐.2019
[4].唐博.地方高校声乐教学中“课程思政”的思考与实践——以歌曲《黄水谣》的演唱教学为例[J].明日风尚.2019
[5].仪珩.对声乐演唱和教学中辩证关系的认知和思考[J].艺术品鉴.2019
[6].张洁敏.钢琴艺术指导与声乐演唱的实训教学改革[J].艺术品鉴.2019
[7].孙涛.情感传递在流行音乐声乐演唱教学中的运用[J].黄河之声.2019
[8].翟红锦.论声乐演唱教学的创新策略与多元化发展[J].戏剧之家.2019
[9].苗笛.高校声乐教学中如何培养学生的实际演唱能力[J].参花(上).2019
[10].温炳禄.试析声乐教学中演唱的情感表达[J].北方音乐.2019