时下，随着多媒体辅助教学的日益普及，似乎唯有借助多媒体教学课件这一形式课堂板书才能生动。现代课堂越来越多地以“屏幕板书”替代了传统的“黑板板书”，课堂上鲜见教师动粉笔，黑板被无人问津似乎越来越成为一种常态。
不可否认，多媒体技术运用于课堂教学有其自身的优势。然而，丢弃了传统的“黑板板书”的课堂，失去的则是一种动态的生成，缺少了课堂应有的灵动和意蕴。教师频频活动于计算机主控台前，以多媒体投影系统为展示平台，使教学材料过于结构化，操作上过于程式化，限制了教师的教学思路与身体语言的运用以及师生间丰富对话的开展。
传统的“黑板板书”尽管没有现代多媒体课件具备的声、色、光、影等诸多优势，然而在现代化教学手段渐趋普及的今天，黑板板书的作用仍不可被忽视。牛津大学出版社出版的《教育学》（英语）指出：“一切直观教具，不论像电影和录像节目那样昂贵复杂，还是如自制的画片和模型那样便宜简单，都具有同样的目的：在学习者的视觉上留下强烈的印象，这种印象将会巩固他经由听觉所得之信息。事实上，所有的直观教具中，要数黑板最普遍、最重要、最灵活，但是也许就因为黑板过于为人们所熟悉，以致往往被忽视或使用不足。许多教师黑板运用得很差，还从未探索过它那令人兴奋的种种可能的办法。”
且看现代课堂黑板板书的几大优势。
1.板书保留时间较长
如果一节课的所有内容，包括课题、材料等，都由课件来呈现，那么教学中的某些重难点内容、逻辑层次和脉络体系等就难以给学生留下深刻的印象和清晰的思路。特别是对基础较差的学生，容易出现“当时清楚，过后模糊”的现象。而好的黑板板书设计能直观地显现教学内容的脉络，精确地突出教学重点，有助于培养学生思维的连贯性，有利于学生概括能力的提高。有的板书内容在黑板上保留的时间较长，甚至贯穿课堂始终。当一节课结束时，黑板上的内容仍赫然在目，因而便于学生总结归纳与复习巩固。
2．板书使教学重点一目了然
用多媒体辅助教学时，有的教师将课本上的知识再附上几张图片机械地堆积到多媒体课件中，而不是对教学内容进行精选优化。有的教师整节课只是面对计算机，动动鼠标，把课堂教学变成了学术报告会，无法突出授课的重点和难点。而传统的板书教学则能突破上述局限。由于黑板的空间有限，板书书写必须突出教材的精华，提纲挈领，做到了让学生对本节课的重难点一目了然，从而使学生看得明白，记得扼要，学得精当，起到了画龙点睛的作用。
3.板书书写灵活方便
多媒体教学是以流线型特征展现的，它在学生思考体验与笔记记录、教师点拨与学生领悟等方面都存在着明显的弱点。由于简便的板书对教师的教学行为束缚小，教师可根据课堂教学的实际需要，及时调整自己原有的课前预设方案。另外，黑板板书即时重现力强，随写随看，教师有时会有突然而至的灵感，在黑板上也可以尽情发挥。如此一来，教学艺术感增强了，学生的学习兴趣也提升了。
4.板书促进理解记忆
教师的板书具有很强的示范和引导作用，可以直接影响学生的书写能力，给学生以美的示范与享受。教师精心设计的板书，能使学生赏心悦目，增强学习兴趣，从而加深理解、加深记忆，是提高学生非智力因素的重要手段。对于教师来说，写好粉笔字是一项很重要的基本功。教师写有一手好的粉笔字对学生会有很大的吸引力，甚至可以提升教师形象，对教师在学生中树立威信也有益处。
鉴于此，在大力倡导多媒体辅助教学的今天，作为一线教师，不可一味求新，传统的黑板板书不可丢！
山东沈倩供稿