导读:本文包含了行政权力分配论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:关税税率,授权立法,权力分配,税收法定
行政权力分配论文文献综述
郑伊[1]（2019）在《美国关税税率决定机制中行政与立法的权力分配》一文中研究指出关税税率具有多元性、对外性、政策性的特点,行政与立法二元参与是构建关税税率决定机制的必然选择。如何平衡权力分配的二元性和税收法定原则是关税税率决定机制中的核心问题。美国法律对行政参与关税立法授权和控权并举,总统在授权下决定协定关税、特别关税、临时关税税率,但国会掌控对行政立法的授权原则和方式。整体上,国会将关税税率立法权层层切割,根据现实需要,在确定的年限内分步授权予总统;操作中,关税税率实体性内容由行政机关决定,但行政立法权的行使方式必须严格遵循国会制定的程序性的法律,且关税税率最终的决定权属于国会。近年来,总统对临时关税的立法权日渐座大,税率决定权的分配和平衡仍应持续关注。(本文来源于《政法论丛》期刊2019年02期）
王誉[2]（2014）在《县级教育行政改革新图景——基于权力分配的视角》一文中研究指出国家在教育行政体制改革上的分权趋向到了县一级政府变成了新的集权,这使得中央下放到地方的权力偏移了社会公共利益的正确方向,集权成为当前我国县级教育行政问题的主要根源。本文借鉴公共行政发展的理论,结合我国教育行政发展的自身特点,通过建立以分权、服务为方向的二维分析模型反映县级教育行政改革的实然和应然状态。(本文来源于《教育发展研究》期刊2014年21期）
范文竹[3]（2014）在《我国教育行政体制改革与权力分配问题探析》一文中研究指出中国教育行政体制的改革的长远目标,应是形成具有中国特色的适应21世纪的社会主义教育体系需要的教育行政机制,即建立和完善中国特色的社会主义教育行政体制。教育行政体制中的权力分配问题一直是我国教育体制改革中的一个热点问题。如何吸取历史的经验教训,借鉴国外成功的经验,在新形势下科学地配置教育行政资源,调动中央和地方双方的积极性已是教育体制改革中亟待解决的问题。(本文来源于《科技视界》期刊2014年01期）
柳建设,缪爱国[4]（2011）在《论高职院校学术和行政的权力分配》一文中研究指出学术权力和行政权力是存在于高职院校内部两种相互对立统一的基本权力形式和发展的核心力量,两者的合理分配才能消除两者"越位"、"缺位"和"冲突"的弊端,减少内部摩擦,使权力科学分配及平稳运行。(本文来源于《北方经贸》期刊2011年06期）
杨伟东[5]（2011）在《行政权力分配与行政自我监督的完善》一文中研究指出就本质而言，行政权力是控制和支配他人的一种权力，其存在的正当性和意义在于，在一定的情况下，一个社会的有序运转需要行政机关调节和控制。然而，又正是因为行政权力具有一定的支配作用和潜在扩张性，使得行政权力的行使有可能背离其存在的原初目的，从而导致滥用。因此，(本文来源于《中国纪检监察报》期刊2011-02-11）
符燕[6]（2009）在《我国大部制改革中行政权力分配问题研究》一文中研究指出大部门体制是世界许多发达国家采用的政府组织架构模式,也是许多经济体制转轨国家和发展中国家所不断探索的政府组织架构模式。党的十七大提出了大部门体制改革的构想,旨在精简机构、理顺关系、明确职权、提高行政效能,推进中国行政管理体制的横向改革。大部门体制改革的提出既是对已有经验的总结,也是对现实问题的积极应对。大部制改革涉及到诸多方面的要素,一般包括政府职能转变、行政权力分配、政府机构设置及其人员配备、行政体系运行机制等,其中,行政权力分配则是大部制改革的核心构成要素。行政权力分配规定着政府职能配置及其转变,决定着政府及其组成部门的机构设置,行政权力更是行政系统正常运转的灵魂。因此,大部制改革在形式上往往表现为职能整合和机构撤并,而实质上则是行政权力的分配调整和行政责任体系的健全配套问题。行政权力是行政管理得以实现的途径和动力之所在,是行政机关履行职能、实现行政目标所必需的支配性力量,是最重要的行政资源。诺顿·朗曾经指出,行政管理的生命线就是权力,权力的获得、保持、增长削弱和丧失是实践工作者和研究者所不能忽视的,忽视了这点,其后果几乎可以肯定就会是丧失现实性和导致失败。因此,大部门体制改革绝不只是部门机构之间的简单合并,而是一种行政权力结构重组和再造的过程。目前,在我国大部门体制改革过程中,政府行政权力配置所存在的问题包括:政府与市场、社会权力分配不合理;政府部门之间权力分配不合理;决策权、执行权、监督权分配不合理;权力分配缺乏法制支持。针对这些问题,本文提出,在今后的大部制改革中,行政权力分配应当遵循四项基本原则,即有限性原则、服从性原则、协调性原则以及制约性原则。在改革过程中,应当弱化政府微观经济管理权力,强化宏观经济调控权力和社会管理权力;在理顺综合管理部门与专业管理部门间的关系的基础上配置横向部门权力;将决策权与执行权适当分离,增强监督权的独立性;建立有效的权力协调机制;并加快行政管理体制改革的法制进程建设。(本文来源于《湖南大学》期刊2009-11-03）
程晋宽[7]（2007）在《后现代背景下美、澳教育行政制度的权力分配》一文中研究指出世界正在走向一个后现代时代,美国和澳大利亚作为最先进入后现代社会的国家,其教育行政的改革与发展也更多地反映了从"现代教育行政"向"后现代教育行政"的范式转换。教育行政制度反映了一个国家教育管理权力的分配模式,美、澳的后现代教育行政管理更加强调"集中控制、分权管理和民主参与",当代美、澳教育行政制度的权力分配就反映了后现代"服务型教育行政"的特征。(本文来源于《当代教育论坛(校长教育研究)》期刊2007年12期）
邵颖波[8]（2006）在《多方协作才能收紧财政之缰》一文中研究指出近日国家审计署公布了42个部门单位2005年度预算执行审计结果，罗列了相关违反财经纪律的事实，其中包括国家体育总局挪用彩票2787万资金炒股、海关挪用132万公款出国，广电总局编列非所属单位预算2.19亿元。以及铁道部、新华社及叁峡办等机关各行妄为之事，(本文来源于《21世纪经济报道》期刊2006-09-15）
徐小洲,张剑[9]（2004）在《我国大学行政权力分配中的问题与改革策略》一文中研究指出大学行政权力的基本特点是整体性、复合性和弹性。我国大学主要实行以行政权力为中心的管理模式,无论是高等教育宏观管理,还是大学内部的行政权力分配都存在着一些亟待解决的问题。未来大学行政权力分配改革的策略是:寻找行政力量与市场调节的平衡点,行政权力的行使要法制化与规范化,行政权力结构可适当分散并采取弹性控制,校长的管理方式与选任机制应多元化。(本文来源于《高等教育研究》期刊2004年03期）
李春玲,肖远军[10]（1996）在《试论我国教育行政体制中的权力分配》一文中研究指出试论我国教育行政体制中的权力分配李春玲，肖远军教育行政体制中的权力分配问题一直是我国教育体制改革中的一个热点问题。从１９５８年的第一次权力分配改革到１９９５年《教育法》的重新划分，其间时而强调中央集权，时而强调地方分权，一直未能在中央和地方之间实行合...(本文来源于《江西教育科研》期刊1996年02期）
行政权力分配论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
国家在教育行政体制改革上的分权趋向到了县一级政府变成了新的集权,这使得中央下放到地方的权力偏移了社会公共利益的正确方向,集权成为当前我国县级教育行政问题的主要根源。本文借鉴公共行政发展的理论,结合我国教育行政发展的自身特点,通过建立以分权、服务为方向的二维分析模型反映县级教育行政改革的实然和应然状态。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
行政权力分配论文参考文献
[1].郑伊.美国关税税率决定机制中行政与立法的权力分配[J].政法论丛.2019
[2].王誉.县级教育行政改革新图景——基于权力分配的视角[J].教育发展研究.2014
[3].范文竹.我国教育行政体制改革与权力分配问题探析[J].科技视界.2014
[4].柳建设,缪爱国.论高职院校学术和行政的权力分配[J].北方经贸.2011
[5].杨伟东.行政权力分配与行政自我监督的完善[N].中国纪检监察报.2011
[6].符燕.我国大部制改革中行政权力分配问题研究[D].湖南大学.2009
[7].程晋宽.后现代背景下美、澳教育行政制度的权力分配[J].当代教育论坛(校长教育研究).2007
[8].邵颖波.多方协作才能收紧财政之缰[N].21世纪经济报道.2006
[9].徐小洲,张剑.我国大学行政权力分配中的问题与改革策略[J].高等教育研究.2004
[10].李春玲,肖远军.试论我国教育行政体制中的权力分配[J].江西教育科研.1996