导读:本文包含了华盛顿体系论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:华盛顿大学,人工智能,课程体系
华盛顿体系论文文献综述
白媛媛[1]（2019）在《美国华盛顿大学人工智能专业课程体系研究》一文中研究指出人工智能活跃于各种各样的研究领域,美国华盛顿大学是一所世界顶尖的着名大学,人工智能专业颇有建树,与当代生活息息相关。故主要对美国华盛顿大学人工智能专业,从发展情况、课程体系内容构成、课程体系的启示叁个方面进行研究,以期对我国的人工智能专业的课程建设有所帮助。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年25期）
朱艺青[2]（2019）在《美国iSchools院校图书情报硕士研究生实践教学体系研究——以华盛顿大学信息学院为例》一文中研究指出以图书情报硕士研究生实践教学体系为主题,文章旨在通过介绍并具体分析华盛顿大学信息学院实践教学体系现状,以期对完善我国图情硕士实践教学体系提供一定的参考价值。以华盛顿大学信息学院为研究对象,通过网站调研,结合表格,分析该学院实践教学体系中的课程设置、实习安排、Capstone项目及求职服务。分析发现该学院实践教学体系较完善且具有特色,提出我国图情硕士在实践教学体系中应该更注重课程内容的实践性、完善实习安排、加强与企业合作并提供更完善的求职服务。(本文来源于《图书馆学研究》期刊2019年11期）
张云中,柳迪[3]（2019）在《面向就业需求的图书情报硕士人才培养体系研究——以华盛顿大学信息学院为例》一文中研究指出[目的/意义]旨在为图书情报领域硕士人才培养提供参考。[方法/过程]采用文献研究和网络调查相结合的方法对华盛顿大学信息学院展开深入研究,主要围绕该学院图书情报硕士的培养模式、课程体系设置、学位计划、就业指导与方向等方面进行分析。[结果/结论]该学院图书情报专业人才培养体系以就业需求和就业能力为导向,课程模块设计呈现跨学科、新内容、接轨社会需求,凸显就业导向等经验值得我国图书情报学专业借鉴。(本文来源于《情报探索》期刊2019年03期）
刘源,赵庆年,陈力恒,张建功[4]（2018）在《社会服务导向——《华盛顿月刊》大学排名指标体系的述评》一文中研究指出新闻媒体等第叁方机构开展的大学评价和排名不仅有利于教育质量保障,同时也对高校的发展有重要导向作用。通过对《华盛顿月刊》大学排名进行个案研究,借鉴其促使高校履行社会服务职能的有益经验和做法,将有利于建设完善我国的多元化高等教育评价体系,最终推动高等教育体系的全面发展。(本文来源于《高教探索》期刊2018年12期）
祁贵国,魏本阁,汤小芳[5]（2018）在《基于《华盛顿协议》的学生评教指标体系的构建与实践》一文中研究指出教学质量是高等学校赖以生存的源泉,想要保障高校的教学质量,学生评教是必不可少的。目前,学生评教在我国高校却"水土不服",发生变异,传统的学生评教指标体系存在诸多不足。为解决评教的科学性与实效性,应实现高校学生评教指标体系构建理念的转变:1.评教以教师为中心转向以学生为中心;2.评教以知识体系为中心转向以能力达成为目标;3.一次终结性评价转向多次过程性评价;4.单一评教体系向多项评价体系转变。同时,学生评教指标体系的构建应遵循主体性原则、科学性原则、指标的可比性原则、发展性原则,评教指标体系的设置应具有拓展性、前瞻性,以学生的学习发展成效作为衡量指标体系科学与否的重要标准。学生评教评指标体系的设计要按课程性质分类评价,重新设计各类评教指标,注重评教时间的选择和评教数据处理与反馈。(本文来源于《大学教育》期刊2018年09期）
祝旭东[6]（2018）在《以图示说逻辑——关于凡尔赛-华盛顿体系的教学思考》一文中研究指出历史图示教学,是一种以图示、图形、图像或表格为主要方式,揭示历史事物现象或本质的特征,激发学生思维,使其更好地掌握知识,加快教学进程的一种教学方法。这种教学法用形象化的图形、图象或表格的形式讲授历史基本概念,揭示历史事物之间内在逻辑联系。历史图示教学是着眼整体、强调历史知识结构体系的教学方法,它通过总体图示或表格,反映历史现象之间的纵横联系和概念间的相互关系,然后逐层深入,多角度剖析历史,使(本文来源于《中学历史教学》期刊2018年08期）
郭杰[7]（2018）在《基于《华盛顿协议》探讨环境生态学课程体系的教学改革》一文中研究指出《华盛顿协议》承认签约国所认证的工程专业培养方案具有实质等效性,提倡以基于结果的教育模式,以学生为中心的教育改革模式,要求专业证明培养的学生已经学会了所需的技巧和内容。《华盛顿协议》从评"教"转为评"学",以此来指导任课教师对于课程体系的改革,环境生态学作为环境工程专业的必修课,有必要进行相关的研究和探索,以满足《华盛顿协议》的相关要求。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2018年31期）
高建峰[8]（2016）在《“凡尔赛—华盛顿体系”是如何瓦解的?》一文中研究指出"凡尔赛一华盛顿体系"的建立问题,在人教版高中历史《20世纪的战争与和平》中有比较完整的讲述。但是,有关该体系如何解体的问题,课本并没有做较为清晰和系统的说明。本研究按时间先后来阐述20世纪二叁十年代,该体系在经历六个波次的冲击后逐渐瓦解,以弥补教材之不足。(本文来源于《人口·社会·法制研究》期刊2016年Z2期）
Tonia,Sorrel-Neal,崔玉忠[9]（2017）在《简易设计步骤:供建筑施工承包商报价用的《华盛顿州绿色混凝土砌体体系(GCs)指南(西北版)》内容与工作》一文中研究指出需要在太平洋西北海岸地区采取新途径从2016年起,由于相应建筑规范、能效管理规范和其它标准规范中,均出现了新的要求,混凝土砌体及其配套部件的设计,变得越来越具挑战性,建筑设计、结构设计和施工(简称:A/E/C)领域的相关团体,需要与混凝土砌体块材供应商共同来分担这些挑战。华盛顿砌体协会(MIW)与行业合作伙伴一起,打算开发、创建出一份便于建筑师、结构工程师和施工总承包商,更容易地进行混凝土砌体结构设计和砌筑施工(本文来源于《建筑砌块与砌块建筑》期刊2017年04期）
苗轩[10]（2017）在《美国华盛顿州K-12阶段STEM课程体系及其美学视角的分析》一文中研究指出教育改革的核心是课程改革。20世纪以来,美国主要进行了叁次大的课程改革,主要趋势是课程方面更注重综合,更关注学生的发展。我国有学者提出随着后现代科学的发展,科学教育必将朝着科学与技术的融合发展,我国新一轮的基础教育课程改革也已经把课程整合作为一种教育的宗旨理念来追求。而美国STEM课程融合形式已趋于系统,了解美国STEM课程融合方式能为我国的理工科课程内容的优化与整合提供借鉴。为此,选取美国华盛顿州系统介绍其STEM课程体系,了解其整合的方式。本文主要分为叁部分,首先对美国华盛顿州的STEM课程体系进行剖析研究,从其课程体系的目标要素、内容要素和过程要素揭示其STEM课程整合的方式;之后,我们借鉴杜威美学中审美的六个维度(即Connections连接,Risktaking采取冒险,Imagination想象力,Sensoryexperience感官经验,Perceptivity洞察力,Activeengagement积极参与)分析STEM课程体系的审美特征,进而总结出STEM课程体系的审美特征的优势和弱势。最后,经过最终运用杜威美学的六个维度来分析华盛顿州的STEM课程体系,我们提出以下叁点:第一,最强的审美特征是连接、积极参与以及采取冒险;第二,最弱的审美特征是想象力;第叁,中等的审美特征是感官经验和洞察力。这些美学特征也许会对我国中小学阶段科学教育有关的课程改革提供一种新思路,也许会让中国的教师和学生在讲授为主导的学习环境中变得更有优势,使STEM课程在我国的传播与发展形成一种富有生命力的课程体验,帮助教师超越功利化的课程思维,从而准确把握STEM课程的实质。为此,我们总结出华盛顿州STEM课程体系及其美学视角分析下对我国理工科整合和发展STEM教育的两点启示:1.课程设计和实施应保持开放的心态,并给予学生充分表达的机会2.积极加强课程教学中个体与环境的互动性体验,为教师培养学生创新意识和主动思考能力以及创造富含教育意义的课程提供美学方面的指导,让我们的课程学习过程成为一种美的体验过程。(本文来源于《曲阜师范大学》期刊2017-03-31）
华盛顿体系论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
以图书情报硕士研究生实践教学体系为主题,文章旨在通过介绍并具体分析华盛顿大学信息学院实践教学体系现状,以期对完善我国图情硕士实践教学体系提供一定的参考价值。以华盛顿大学信息学院为研究对象,通过网站调研,结合表格,分析该学院实践教学体系中的课程设置、实习安排、Capstone项目及求职服务。分析发现该学院实践教学体系较完善且具有特色,提出我国图情硕士在实践教学体系中应该更注重课程内容的实践性、完善实习安排、加强与企业合作并提供更完善的求职服务。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
华盛顿体系论文参考文献
[1].白媛媛.美国华盛顿大学人工智能专业课程体系研究[J].现代职业教育.2019
[2].朱艺青.美国iSchools院校图书情报硕士研究生实践教学体系研究——以华盛顿大学信息学院为例[J].图书馆学研究.2019
[3].张云中,柳迪.面向就业需求的图书情报硕士人才培养体系研究——以华盛顿大学信息学院为例[J].情报探索.2019
[4].刘源,赵庆年,陈力恒,张建功.社会服务导向——《华盛顿月刊》大学排名指标体系的述评[J].高教探索.2018
[5].祁贵国,魏本阁,汤小芳.基于《华盛顿协议》的学生评教指标体系的构建与实践[J].大学教育.2018
[6].祝旭东.以图示说逻辑——关于凡尔赛-华盛顿体系的教学思考[J].中学历史教学.2018
[7].郭杰.基于《华盛顿协议》探讨环境生态学课程体系的教学改革[J].教育教学论坛.2018
[8].高建峰.“凡尔赛—华盛顿体系”是如何瓦解的?[J].人口·社会·法制研究.2016
[9].Tonia,Sorrel-Neal,崔玉忠.简易设计步骤:供建筑施工承包商报价用的《华盛顿州绿色混凝土砌体体系(GCs)指南(西北版)》内容与工作[J].建筑砌块与砌块建筑.2017
[10].苗轩.美国华盛顿州K-12阶段STEM课程体系及其美学视角的分析[D].曲阜师范大学.2017