导读:本文包含了世界地理论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:审稿人,《世界地理研究》
世界地理论文文献综述
[1]（2019）在《《世界地理研究》2019年优秀审稿人名单》一文中研究指出(本文来源于《世界地理研究》期刊2019年06期）
[2]（2019）在《《世界地理研究》2019年审稿专家名单》一文中研究指出(本文来源于《世界地理研究》期刊2019年06期）
路明,沈沉,李洪权,施金海,嵇浩翔[3]（2019）在《首届联合国世界地理信息大会的空气质量应急管理研究》一文中研究指出首届联合国世界地理信息大会(UNWGIC)于2018年11月19日在浙江德清召开,利用德清常规气象资料、PM_(2.5)、PM_(10)数据和HYSPLIT模式,对比分析德清输入性污染物变化特征并结合污染系数的分布对大会的空气质量应急管理方案做出调整建议,结果表明:1)11月中下旬霾天气出现的概率较高且该时段气象条件不利于污染物扩散;2)自2015年来PM_(2.5)、PM_(10)浓度均有明显下降并控制在二级浓度限值内;3)污染较为严重的年份分析表明,本地的污染物浓度增大是因为西北气流将外地污染物传输经过本地,并配合不利于污染物扩散的天气条件,最终造成大气污染事件;4)根据污染系数的分布特点,修订原有的环境质量保障大气保障区域方案,建议相关部门采取在时间长度、地理范围、参与主体范围和减排强度上的由"轻"到"重"、由"少"到"多"的差别化应急措施。本项研究结论呈交大会筹委会,并被采纳为大会的空气保障方案,该项研究成果获得浙江省彭佳学副省长批示。(本文来源于《浙江气象》期刊2019年03期）
沈爱花[4]（2019）在《小小乐园，大大世界——地理创新实验室GEO乐园建设》一文中研究指出GEO乐园为东华大学附属实验学校地理创新实验室,学校坚持"人文为先,科学见长,文理兼通,全面发展"的办学理念,营造以人文之经和科学之纬交织而成的"经纬文化"。地理学科兼具自然性和人文性的特点,能将这种文理兼通的育人文化生动的诠释。传统的基础地理课堂偏重于地理知识和概念,在一定程度上忽视了对于地理观测、地(本文来源于《地理教学》期刊2019年17期）
黄小忠,勾晓华[5]（2019）在《高校“中国与世界地理”公选课的课程架构及教学探讨》一文中研究指出地理教育是大学生素质教育的重要组成部分,如何合理设计、架构"中国与世界地理"通识课程的授课内容有待深入探讨。文章针对选课学生不同的学科背景,设计了不同的教学专题系列,并结合当前"一带一路"、全球变暖等热点问题和科学问题,从理论知识到应用案例,使课程内容充实而不枯燥,激发学生学习兴趣。(本文来源于《高等理科教育》期刊2019年03期）
谢皆刚[6]（2019）在《清季中国地学会的世界地理研究》一文中研究指出近世以来西力东渐,中国丧权失地危机日亟,国人竟言救亡。为知己知彼自强救国,宗科学地理的中国地学会,订研究考证本国地理旁及世界各国为宗旨。在清季其世界地理研究关心外人的极地探险,注目中国周边情势,留意欧西经济地理,以达科学救国的目的。然而受时代及自身学术素养的限制,中国地学会的世界地理研究尚处在翻译东西论着,引入学理的开拓阶段,求其提出切实可行的救国方案,实在是强人所难。(本文来源于《中国科技史杂志》期刊2019年02期）
缪玲[7]（2019）在《区域地理作业创新设计方法探究——以世界地理为例》一文中研究指出地理作业的设计是一个非常重要的环节,在地理教学中,科学的设计地理作业对于推动地理课程改革具有重要的意义。"创新作业设计"是根据不同的学生的个性特征和能力,设计内容、数量、要求和形式与传统的作业各不相同的新型作业模式。以区域地理复习中世界地理的内容为例,本人设计了夯实基础类、能力提高类、激发兴趣类等作业模式。(本文来源于《2019年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集》期刊2019-06-15）
张娟[8]（2019）在《初中世界地理迷思概念探查及其转变对策研究》一文中研究指出地理概念是地理知识的基础,如何对迷思概念进行探查并实现概念的转变是地理教育研究的重要任务。本文围绕初中世界地理模块的迷思概念,从课程改革需要、科学素养要求、学生的认知特点与地理概念学习的需要四方面阐述了研究背景,在国内外文献研究和教学实践的基础上梳理了与“迷思概念”相关的概念术语,归纳总结迷思概念的特点与相关理论。以初二年级学生为研究对象,采用四段式诊断测验和访谈的方法对初中世界地理迷思概念进行调查研究,初步诊断出学生在世界地理模块的22个迷思概念情况,调查表明:(1)初中世界地理模块四段式诊断问卷具有良好的信度;(2)学生在“经度判别”、“气候与天气的区别”存在的迷思概念水平最高,在“地球自转的影响”、“一天中气温的特征”等知识点存在的迷思概念水平最低;(3)找到10个高频迷思概念和3个低频迷思概念;(4)男生与女生之间的迷思概念水平不具有显着差异。基于调查结果从学生自身、教材编制、教师影响、社会环境影响等四方面对可能形成迷思概念的原因进行了分析,从充分利用“图”、开发有效的地理概念教学资源、有效设计地理迷思概念的强化变式练习、创设认知冲突等方面提出了初中世界地理迷思概念转化的教学策略。最后,以迷思该概念水平和概念缺失水平均较高的“等高线地形图”为例,从教材分析与学情分析、教法与学法、难点、教学流程等方面具体设计初中世界地理迷思概念转变的教学案例,并对本文研究的结论要点和不足做出总结。(本文来源于《湖南师范大学》期刊2019-05-01）
金叶[9]（2019）在《国产电影中的“世界地理”》一文中研究指出2019年初,《流浪地球》以近50亿的票房领跑春节档。太空中的特效场景令人惊叹,填补了国内影视行业在科幻灾难片中的空白。故事情节不但延续了以往的"中国风",还更具科学性。地理教师敏锐的"地理眼"从中发现了很多地理知识。纵观近些年国内大热的几部电影,各类题材的影片都蕴含着不少地理热点,那么如何将电影中的地理元素融入我们的课堂,是地理教师需要不断思考,不断实践的课题。以下从叁个角度列举实例。(本文来源于《新教育》期刊2019年10期）
张真珍,陈亚颦[10]（2019）在《基于主线式情境教学法的初中世界地理课程主线开发——以饮食文化探索主线为例》一文中研究指出为建立起学生对于地理知识学习的兴趣,培养学生的核心素养,以主线式情境教学法为依托,进行初中世界地理课程资源的开发,阐释贯穿于世界地理教学过程的主线的意义和整体程序,并以"探秘舌尖上的世界"的饮食文化探索主线开发为例阐释课程资源开发的具体操作过程。(本文来源于《地理教学》期刊2019年07期）
世界地理论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
世界地理论文参考文献
[1]..《世界地理研究》2019年优秀审稿人名单[J].世界地理研究.2019
[2]..《世界地理研究》2019年审稿专家名单[J].世界地理研究.2019
[3].路明,沈沉,李洪权,施金海,嵇浩翔.首届联合国世界地理信息大会的空气质量应急管理研究[J].浙江气象.2019
[4].沈爱花.小小乐园，大大世界——地理创新实验室GEO乐园建设[J].地理教学.2019
[5].黄小忠,勾晓华.高校“中国与世界地理”公选课的课程架构及教学探讨[J].高等理科教育.2019
[6].谢皆刚.清季中国地学会的世界地理研究[J].中国科技史杂志.2019
[7].缪玲.区域地理作业创新设计方法探究——以世界地理为例[C].2019年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集.2019
[8].张娟.初中世界地理迷思概念探查及其转变对策研究[D].湖南师范大学.2019
[9].金叶.国产电影中的“世界地理”[J].新教育.2019
[10].张真珍,陈亚颦.基于主线式情境教学法的初中世界地理课程主线开发——以饮食文化探索主线为例[J].地理教学.2019