导读:本文包含了恶性突发事件论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:突发性新闻事件,新闻事实,媒体责任,舆论引导
恶性突发事件论文文献综述
童碧君[1]（2017）在《论新闻在恶性突发事件中应承担的责任——以武昌火车站恶性砍人事件为例》一文中研究指出在新媒体迅速发展的时代下,人人都是,人人都想发声,人们更关注观点,而不是事实本身,使得一个新闻事件更加复杂。而红星新闻在此次武汉火车站的恶性突发事件中所做的一系列报道,都体现了新闻们在突发性事件中应该承担的奔赴现场、贴近事实、报道事实的责任和担当。(本文来源于《新闻传播》期刊2017年24期）
杨新欣[2]（2015）在《基于流程管理理论的公交车恶性突发事件应急管理常态机制研究》一文中研究指出近年来,各地接连发生公交车纵火、爆炸、砍杀、挟持人质等恶性突发事件,成为威胁公共安全的新风险源,考验了政府应急管理以及社会治理的能力。为建立常态化的应急管理机制,有效防范和及时处置公交车恶性突发事件,保障公共安全,需要借鉴流程管理理论,改革传统职能型应急管理模式,在预防准备、监测预警、处置救援、善后恢复四个重点环节建立科学规范的工作流程和工作制度,构建全方位、立体式的公交车安全防控机制和网络。(本文来源于《山东行政学院学报》期刊2015年05期）
王梁[3]（2015）在《新闻伦理视域下的我国儿童恶性突发事件报道研究》一文中研究指出在当前的新闻传播过程中,儿童恶性突发事件报道越来越多的见诸媒体并受到受众的广泛关注,在全社会范围内也引发了重大影响和关注。而在此类报道中暴露出来的新闻伦理问题正成日益严重之势。由于儿童恶性突发事件具有时间上的突发性、影响的严重性、事态的紧迫性、巨大的社会危害性等性质,我国政府和新闻媒体对儿童恶性突发事件的报道格外谨慎。经笔者查阅大量关于新闻伦理的论着后发现,现如今尚未有关于儿童恶性突发事件报道的系统性研究。本文以新闻伦理为研究视域,运用内容分析法,以《齐鲁晚报》儿童恶性突发事件报道为研究对象,通过四个章节对此类报道进行研究。第一章新闻伦理视域下儿童恶性突发事件报道的相关问题阐述。对儿童恶性突发事件报道、伦理、伦理学、新闻伦理等关键概念进行了界定,介绍了新闻传播实践中伦理观的形成过程,并具体阐述儿童恶性突发事件报道应该遵循的伦理规范,即人伦规范,权利规范,利益规范,秩序规范。第二章对《齐鲁晚报》儿童恶性突发事件报道的内容分析。首先介绍了整个研究设计与方法,从文本形态,如版面基本元素、文本基本元素;文本内容,如报道类型,主题形象,事件归因;新闻图片,如图片位置,拍摄角度等方面,结合大量数据和事例,详尽分析了儿童恶性突发事件报道。第叁章儿童恶性突发事件报道的伦理问题及原因探讨。根据第二章对《齐鲁晚报》儿童恶性突发事件报道的内容分析,得出儿童恶性突发事件报道的确存在新闻报道与权利规范的冲突、新闻图片与人伦规范的冲突以及客观报道与利益规范的冲突叁方面的伦理问题,并对上述问题产生的原因从伦理学领域的因果关系、利益关系、认知的偏差和情感的偏重四方面进行了深入探讨。第四章儿童恶性突发事件报道伦理问题的解决对策。针对报道中存在的新闻伦理问题,提出媒体及媒体工作者应主动建构儿童恶性突发事件议题,建立立体的儿童恶性突发事件报道体系,构建儿童恶性突发事件报道的伦理规范体系,在报道中充分注重人文关怀等可行性建议。本文有利于引起新闻媒体及其从业人员对儿童恶性突发事件报道的重视,构建良好的儿童恶性突发事件报道体系,在今后的报道中合理有效的规避伦理失范问题,解决新闻事实和新闻伦理之间的冲突。更为儿童恶性突发事件报道研究开辟了新的领域,对新闻伦理研究体系将起到一定程度的充实作用。(本文来源于《山东师范大学》期刊2015-09-23）
戴玉[4]（2014）在《应对恶性突发事件:透明化、树典型、打谣言》一文中研究指出中国官方对恶性突发事件的舆情处理有了显着进步。令人发指的昆明恐怖暴力事件于3月1日晚9时20分发生,3个小时之后,官方在处理混乱现场、追捕凶徒的同时,颇为及时地发布了"截至2日0时,造成27人死亡,109人受伤"的消息,之后在凌晨1点、6点,不断更新确切的伤亡人数。(本文来源于《南风窗》期刊2014年06期）
胡建辉[5]（2013）在《恶性事件突发将警医联动处置》一文中研究指出本报北京10月22日讯 胡建辉国家卫生计生委和公安部联合制定的《关于加强医院安全防范系统建设的指导意见》今天公布。指导意见明确提出了实现警医联动,确保恶性突发事件的及时有效处置等内容。 据卫计委介绍,近年来,以医闹为代表的涉医群体事件有所减(本文来源于《法制日报》期刊2013-10-23）
刘德海,孙粟[6]（2012）在《校园恶性突发事件发生和防控机制的博弈分析》一文中研究指出从安全管理科学角度揭示了我国社会转型期校园恶性突发事件的发生机理,提出建立并完善校园恶性突发事件的防控机制的措施建议。首先,分析了校园恶性突发事件中社会边缘人实施反社会报复行为,并具有较强的空间传染性的特征;其次,分别建立了基于理性认知结构和具有不同认知结构的校园恶性突发事件不完全信息动态博弈模型,分析了校园恶性突发事件的发生机理;最后,提出了建立和完善校园恶性突发事件防范机制的具体措施和对策,包括调整社会收入分配结构,完善中小学校园的安全防范措施,完善校园周边社区的社会矛盾排查机制、调解机制和社会救助机制,把握媒体宣传报道校园恶性突发事件的时机和原则等。(本文来源于《电子科技大学学报(社科版)》期刊2012年05期）
刘德海[7]（2012）在《校园恶性突发事件发生机理的“规则-策略”博弈学习模型》一文中研究指出在"规则-策略"的博弈理论范式下,建立了校园恶性突发事件发生机理的博弈学习模型.首先,通过建构社会边缘人的心智模型(包括主观认知规则和决策规则),分析了校园恶性突发事件中社会边缘人从理性的学习规则,到非理性的反社会学习规则的"规则学习"过程(即"规则学习"遵循着同时包含了强化学习规则与理性规则的广义强化学习模型),得出了社会边缘人面对自身博弈收益的持续恶化状况,采取非理性的反社会行为规则的临界条件.其次,分析了校园恶性突发事件处于潜伏期、爆发期和扩散期等不同演化阶段中社会边缘人的"策略学习"过程,构建了社会边缘人的"策略学习"的模仿学习模型.最后,提出防范校园安全的综合治理对策.(本文来源于《系统工程理论与实践》期刊2012年10期）
赵亮晨[8]（2012）在《社会恶性突发事件报道中的媒介伦理与报道策略》一文中研究指出2010年上半年,中国影响最大的社会恶性突发事件,一是始于南平、此后连续多发于全国幼儿园和小学校园中的戮童事件,一是全球五百强之一的富士康发生的员工连续12连跳的自杀事件。这两起事件存在着诸多共性,其中一点在于,它们都激起了社会的广泛讨论：作为报道者的媒体,在这其中扮演了什么角色?媒体的报道,让事件成为人们关注的焦点,会否引发连锁式的模仿和相关负效应?这是否是导致此后相似事件的连续发生的主因?媒体在这两起事件中应该承担怎样的社会责任,又该遵循何种新闻伦理?本文通过框架分析、伦理分析和社会视角分析等方法,对媒体在对社会恶性突发事件进行报道时所出现的失误和弊端,以及媒体在此过程中遭遇的多种伦理困境进行了重点关注和分析。通过研究分析,本文试图指出,媒体在此类报道中的伦理困境难以避免,但仍可通过适当的新闻伦理选择方式和秉承新闻专业主义的报道方式,最大限度地规避报道可能产生的负效应,提升正面的社会功能。媒体报道在此类事件中不可或缺,不应因噎废食。(本文来源于《复旦大学》期刊2012-03-14）
王彦[9]（2011）在《报复社会性突发公共事件防范研究——以校园恶性弑童案为例》一文中研究指出令人发指的南平校园弑童血案等连续多起报复社会性突发公共事件的发生不是偶然的,有其深刻的社会原因和心理成因,反映出当代中国转型期社会矛盾日趋尖锐化。防范报复社会性突发事件的发生,要堵与疏相结合,不仅要通过增加行为人的犯罪成本,减少犯罪机会,更要建立良好的社会协调运行机制和利益诉求表达机制,完善公共服务体系,给予公民最起码的生存照顾。(本文来源于《财经问题研究》期刊2011年11期）
周倜[10]（2011）在《百余“旅客”30分钟全获救》一文中研究指出“7·23”甬温线特别重大铁路交通事故的发生敲响了警钟。昨天上午，一场模拟两辆火车相撞、叁节客车车厢脱轨侧翻、100多名旅客受伤被困的演习，在苏州火车西站 （白洋湾火车站）举行。在现场目击了演习的紧张场面。 事故后应急预案迅速启动，救援(本文来源于《苏州日报》期刊2011-07-31）
恶性突发事件论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
近年来,各地接连发生公交车纵火、爆炸、砍杀、挟持人质等恶性突发事件,成为威胁公共安全的新风险源,考验了政府应急管理以及社会治理的能力。为建立常态化的应急管理机制,有效防范和及时处置公交车恶性突发事件,保障公共安全,需要借鉴流程管理理论,改革传统职能型应急管理模式,在预防准备、监测预警、处置救援、善后恢复四个重点环节建立科学规范的工作流程和工作制度,构建全方位、立体式的公交车安全防控机制和网络。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
恶性突发事件论文参考文献
[1].童碧君.论新闻在恶性突发事件中应承担的责任——以武昌火车站恶性砍人事件为例[J].新闻传播.2017
[2].杨新欣.基于流程管理理论的公交车恶性突发事件应急管理常态机制研究[J].山东行政学院学报.2015
[3].王梁.新闻伦理视域下的我国儿童恶性突发事件报道研究[D].山东师范大学.2015
[4].戴玉.应对恶性突发事件:透明化、树典型、打谣言[J].南风窗.2014
[5].胡建辉.恶性事件突发将警医联动处置[N].法制日报.2013
[6].刘德海,孙粟.校园恶性突发事件发生和防控机制的博弈分析[J].电子科技大学学报(社科版).2012
[7].刘德海.校园恶性突发事件发生机理的“规则-策略”博弈学习模型[J].系统工程理论与实践.2012
[8].赵亮晨.社会恶性突发事件报道中的媒介伦理与报道策略[D].复旦大学.2012
[9].王彦.报复社会性突发公共事件防范研究——以校园恶性弑童案为例[J].财经问题研究.2011
[10].周倜.百余“旅客”30分钟全获救[N].苏州日报.2011