兴化市陈堡初级中学周永桢
总结多年来的作文教学，我的心得是要做到让学生有话想写，有话可写，有话能写，即作文指导“三步曲”。
一、有话想写
作文指导，要做到让学生有话想写，让学生产生强烈的写作欲望，这是指导成功的第一步。
那么如何做到让学生有话想写呢？
第一，向学生呈现生动的材料。作文指导时，必须呈现真善美或假恶丑的生动材料，强烈冲击学生的心灵，使学生产生巨大的触动或深切的感受，这样才能让学生产生表达的兴趣和欲望。
1.单则材料的呈现。
单则材料的呈现，必须生动形象，是真善美的就应该真入人心、善得感人、美得耀眼，是假恶丑的就应该假得讨厌、恶得心烦、丑得郁闷。
2.几则同面材料的呈现。
几则同面材料的呈现，层次上必须循序渐进、逐层深入，到最后一则达到刺激的最强度，撼动学生的心灵。
3.对比材料的呈现。
对比材料的呈现，材料的对比落差要大。真与假、美与丑、善与恶、是与非要对比清晰。强烈的反差会让学生有更深切的感受，有想要表达的欲望。
4.综合材料的呈现。
综合材料的呈现，要注意同面的材料或反差的比较。有比较则有区别，有区别则有不同，有不同则有想法，有想法则有想写的兴趣和动力。
在材料呈现的过程中，我们首先要让学生读材料，让学生对材料有初步的感性认识；其次要让学生思考材料，使学生对材料有更深层次的认识；接着要让学生议材料，使学生对材料有理性的认识；最后要让学生说材料，使学生对材料的想法有表达的机会和平台。
第二，重视问题的提出，创造想写的语境。
作文指导过程中所提出的问题，最重要的就是所提问题要能引起学生思想上的共鸣，学生只有思考了、领悟了、会意了、思想上产生涟漪了，才会有想表达的欲望。
二、有话可写
作文指导，要让学生做到有话可写、“有米可炊”，那就要在平时让学生多读书，多参加实践活动。指导好学生读书，指导好学生参加实践活动，实际功能是为指导好学生作文提供更多的可写之事、可说之情和可议之况。
1.指导好学生多读书。
我们教师在平时应要求学生多读书，也可以为学生推荐读书目录，或提出撰写读书笔记的要求。古典名著与现代名著、中国的与外国的、抒情的与议论的等等，都可以要求学生涉及。
2.指导好学生的实践活动。
平时我们要多开展实践活动，要指导好学生参加，要让学生对校园生活和社会现实有比较充分的感性认识。校内可以开展朗诵比赛、作文竞赛、体育比赛、歌咏比赛、书法绘画比赛等等；校外可以开展环境调查、走访企业、为社区敬老院老人服务、新农村建设调查、风景摄影等等。
三、有话能写
学生有了写话的欲望，有了写话的素材，但是否就可以下笔成文呢？这还需要我们在作文指导时，讲授一些写作方面的技法。
1.从教材中找。
初中教材中的课文都是精选的名家名篇，名家们在写作上都有自己独到的行文方式或习惯，我们可以让学生去学习和借鉴。比如记叙文中的顺叙、倒叙、插叙、补叙等叙述方式；说明中的列数字、打比方、作比较等说明事物的方法；议论文中摆事实、讲道理的说理方法等等。
2.请作家谈。
我们可以用“请进来”的方式，邀请一些作协会员来我校指导，请他们讲述一些自己创作的感受和写作的一些技法，让学生与作家零距离接触，消除学生对写作的畏难心理，激发学生的写作欲望。
3.老师自己讲或写下水作文。
作为语文老师，自己在写作过程中的一些心得体会，也可以传授给学生。比如，文章开头怎样去吸引读者，中间用什么样的材料来表达中心，结尾要如何让读者有回味的余地等等，都可以跟学生讲，这样会使学生对写作过程有更清晰的认识和理解。教师还可以写下水作文，这样学生也许能从中学到更多。
总之，作文指导，功夫不仅在课堂，还要注重课外，要激发学生想写的欲望，让学生多去实践和体会丰富多彩的生活，适当提供一些写作技法，为学生现在和将来的人生打下良好的写作基础。