导读:本文包含了语法和语义论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:调群,调核,调型,语义
语法和语义论文文献综述
任芳[1]（2019）在《语调：跨越语法的语义结构》一文中研究指出语调作为语音超音段的主要韵律特征,与信息传递关系密切。本文通过分析语调叁重系统(即调群切分调核位置及调型的选择)与语义传递的关系揭示语调为跨越语法的语义结构。它受制并作用于语境,处理需从实际上下文出发,同时不同的语调选择将参与建构动态的言语交流。(本文来源于《文教资料》期刊2019年28期）
钱坤[2]（2019）在《从经验到话语：语义、语法和语用的认知统一解释》一文中研究指出认知语言学认为,语言并不是镜像似地反映现实,从外部经验到话语生成要受认知方式的调节。这种调节在语义、语法、语用各层面都可用"AS认知方式"进行进一步分析:一方面它表现为舞台模型、原型范畴、语法隐喻等不同形式,另一方面它又可按照双域整合认知作出统一解释。这就澄清了"语言首先象似于人类认知方式"这一命题的内涵,同时也证实了"AS认知方式"确实是人类最根本的元认知方式。(本文来源于《现代语文》期刊2019年09期）
于忠元[3]（2019）在《对外汉语教学中的语义、语法和语用叁层次》一文中研究指出对外汉语教学不同于母语教学,涉及语义、语法、语用叁层次。在语义层次上,字重于词,字为基础,词为扩展;语法层次上,应把语序作为首要教学目标;语用层次是一个文化层次。在对外汉语教学中,需认真区分叁者之间的关系,全方位、多层次教授。(本文来源于《汉字文化》期刊2019年16期）
罗丹[4]（2019）在《基于组合范畴语法的汉语时间词的逻辑语义分析》一文中研究指出当今时代是计算机信息处理的时代",大数据"和"云计算"等思想接踵而至",计算机句法分析"和"计算机语义理解"等概念纷至沓来。要想计算机理解自然语言,就需要对自然语言进行句法和语义的形式化分析,使自然语言成为一种可计算、可推演的处理对象,这就是逻辑语义学或语言逻辑的研究任务。而要形式理解语言,首先要对汉语中特定研究对象进行研究,比如时间词。通过CCG这个理想的逻辑工具,对汉语时间词进行分类的逻辑语义分析,力图为自然语言语义理解和人机通讯等领域提供素材。(本文来源于《贵州工程应用技术学院学报》期刊2019年04期）
陈晓燕[5]（2019）在《认知语法的“叁观”及其语义描写工具》一文中研究指出Langacker的认知语法是在批判生成语法的基础上建立起来的,它致力于从认知的角度对语言结构做出充分的描写和合理的解释。认知语法的认知观、语法观和语义观代表了认知语法的总体特征和整体导向,概念内容和识解是认知语法的语义描写工具。探究认知语法认知观、语法观、语义观及语义描写工具为我们把握认知语法的全貌提供了重要前提。(本文来源于《宜春学院学报》期刊2019年07期）
李海英[6]（2019）在《连接词尾‘—???’的语义·语法特点与教材表述(2)》一文中研究指出连接词尾‘-???’是在韩国语初级阶段就要学习的重要语法。连接词尾‘-???’具有‘原因·理由、意图·目的’的含义,但在大部分教材中只记述了一种语义,并没有提及复杂的语法特点。笔者认为,提供更加准确的语义与语法特点,更加有利于韩国语学习者准确掌握本语法。本文通过对中国的韩国语教材进行详细分析,找出不足点,希望能够为今后的教材编写工作提供一定的帮助。(本文来源于《中国朝鲜语文》期刊2019年04期）
王红卫[7]（2019）在《汉语能力义情态动词的多功能性研究:语义地图和语法化的视角》一文中研究指出情态动词的一个显着特征就是它的多功能性。近年来一些语言类型学框架的情态研究采用语义地图的方法来表征这种多功能性,取得了一些成绩。但是以往所构建的语义地图大都是定性的语义地图,这种语义地图的主要缺点是没有反映出各意义或功能之间的权重。本文采用融合了定性和定量信息的二维动态的语义地图模型,来构建汉语能力义情态动词的语义地图。这种语义地图相对于传统的语义地图一是增加了频次的信息,二是增加了环境的信息。因此,它有助于加深对情态范畴的认识。(本文来源于《解放军外国语学院学报》期刊2019年04期）
周敏[8]（2019）在《生成语法句法-语义界面理论发展六十年》一文中研究指出回顾六十年来生成语法句法-语义界面理论的发展,主流生成语法学派最初忽视语义,句法-语义界面经历了由最早的转换标记到深层结构,然后到表层和深层结构,再到逻辑式,最后到概念-意向界面的演变。其他生成语法学派废除了转换操作,认为表层结构是唯一的句法结构平面,将句法分析和语义解释有机地结合在一起。主流和其他生成语法学派中句法-语义界面的差异主要体现在多层性和单层性、单向性和双向性、一致性和灵活性的对立等方面。今后的研究应该抓住理论的最新发展动向,借鉴不同理论的可取之处,加大理论的实践力度,提升理论的解释力。(本文来源于《湖南工业大学学报(社会科学版)》期刊2019年03期）
李嘉[9]（2019）在《多功能语素“即”“便”“就”的语法化及语义地图》一文中研究指出本文在借鉴前人对于“即”“便”“就”的语法化以及连接范畴相关的语义演变与语义地图的基础上,对“即”“便”“就”语义的历时演变以及语法化进行分析描写,厘清“即”“便”“就”的语义演变轨迹,并结合语义地图分析汉语连接词与其他语言连接词之间的共性与个性。论文共分六个部分:第一章为绪论,介绍本文的研究目的和意义,研究对象和范围,研究现状和方法以及语料来源,在前人对“即”“便”“就”相关的研究中,多将重点放在副词、连词等某一个词性的研究上,对于其整体语义演变的研究较少,且在部分语义功能的来源问题上未形成统一的观点,本文通过语义地图的角度对其演变轨迹进行分析考察。第二章针对“即”的多功能语义演变进行历时考察,“即”本义为动词,在“即VP”的句式中虚化为介词及副词,其中介词的虚化原因主要受“即”句法位置的影响,承接副词虚化原因主要受“即”语义的影响。受即时义语境的影响由承接义副词演变为立即义副词后虚化假设连词以及让步连词。第叁章针对“便”的多功能语义演变进行历时考察,“便”本义为形容词,在“A以便B”的句式中引申为“遂便”义动词后进入语法化,虚化为承接义副词,“便”承接义用法的形成主要受句式义影响,后与“即”同理受语境的影响虚化为假设义连词以及让步连词。第四章针对“就”的多功能语义演变进行历时考察,“就”本义为动词,在“就VP”的句式中虚化为介词、承接义副词及连词,其让步条件连词的用法假借于“即”与其本身的语义演变无关。第五章根据前文中梳理的语义演变路径构建汉语连接词的概念空间并对王娅玮、吴福祥(2017)构建的概念空间进行修正,并对修正后的概念空间进行解释。第六章为结语,“即”“便”“就”的语义功能演变多受语境以及主观化的影响,在由副词发展为连词的过程中,句法条件以及语境支持起到重要的作用,这使其连接范畴概念空间与其他语言的概念空间不同,体现了汉语语义演变的独特性。(本文来源于《延边大学》期刊2019-05-30）
李海英[10]（2019）在《连接词尾‘-???’的语义·语法特点与教材表述(1)》一文中研究指出连接词尾‘-???’是在韩国语初级阶段就要学习的重要语法。连接词尾‘-???’具有‘原因·理由、意图·目的’的含义,但在大部分教材中只记述了一种语义,并没有提及复杂的语法特点。笔者认为,提供更加准确的语义与语法特点,更加有利于韩国语学习者准确掌握本语法。本文通过对中国的韩国语教材进行详细分析,找出不足点,希望能够为今后的教材编写工作提供一定的帮助。(本文来源于《中国朝鲜语文》期刊2019年03期）
语法和语义论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
认知语言学认为,语言并不是镜像似地反映现实,从外部经验到话语生成要受认知方式的调节。这种调节在语义、语法、语用各层面都可用"AS认知方式"进行进一步分析:一方面它表现为舞台模型、原型范畴、语法隐喻等不同形式,另一方面它又可按照双域整合认知作出统一解释。这就澄清了"语言首先象似于人类认知方式"这一命题的内涵,同时也证实了"AS认知方式"确实是人类最根本的元认知方式。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
语法和语义论文参考文献
[1].任芳.语调：跨越语法的语义结构[J].文教资料.2019
[2].钱坤.从经验到话语：语义、语法和语用的认知统一解释[J].现代语文.2019
[3].于忠元.对外汉语教学中的语义、语法和语用叁层次[J].汉字文化.2019
[4].罗丹.基于组合范畴语法的汉语时间词的逻辑语义分析[J].贵州工程应用技术学院学报.2019
[5].陈晓燕.认知语法的“叁观”及其语义描写工具[J].宜春学院学报.2019
[6].李海英.连接词尾‘—???’的语义·语法特点与教材表述(2)[J].中国朝鲜语文.2019
[7].王红卫.汉语能力义情态动词的多功能性研究:语义地图和语法化的视角[J].解放军外国语学院学报.2019
[8].周敏.生成语法句法-语义界面理论发展六十年[J].湖南工业大学学报(社会科学版).2019
[9].李嘉.多功能语素“即”“便”“就”的语法化及语义地图[D].延边大学.2019
[10].李海英.连接词尾‘-???’的语义·语法特点与教材表述(1)[J].中国朝鲜语文.2019