导读:本文包含了合作观念论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:扇形统计图,百分数,部分与整体,条形统计图
合作观念论文文献综述
罗艳萍,张霞[1]（2019）在《创新合作学习方式 发展数据分析观念——“扇形统计图”教学实录与评析》一文中研究指出教学内容:青岛版《义务教育教科书·数学》(五四制)五年级下册第91～94页。教学目标:1.初步了解扇形统计图的特点,感知扇形统计图的作用。2.在具体问题情境中初步学会扇形统计图的读图方法,并能看图解决简单的实际问题。3.拓展对扇形统计图特点的认识,沟通和了解不同统计图之间的联系和区别,引导结合数据的特点选择合适的统计图。(本文来源于《小学数学教育》期刊2019年19期）
王梅雾[2]（2019）在《家校合作的观念比技术更重要》一文中研究指出我们常被告诫"工欲善其事,必先利其器"。意即做好一件事,准备工具非常重要。其实,这段来自《论语》的话,有一个重要的历史背景:齐国的执政大夫田常在国内受到很多人的质疑和反对,意欲通过入侵鲁国为自己争取民意。孔子获悉后,对一众学生讲保家卫国的责任。于是,子张和子石(公孙龙)先后请愿前往阻抗齐军,孔子都不同意。然(本文来源于《江西教育》期刊2019年26期）
于游[3]（2019）在《合作观念视域下中俄共建“冰上丝绸之路”动力和挑战》一文中研究指出共建"冰上丝绸之路"是中俄两国合作发展的又一重要领域,是中俄关系发展的新起点,两国领导人多次表达了合作的愿望。合作观念作为国家间合作的基本要素之一,在中俄共建"冰上丝绸之路"的倡议中起着重要的作用。分析俄罗斯对于与中国合作建设"冰上丝绸之路"的观念因素,有助于把握中俄两国在北极地区合作的动力和挑战。俄罗斯参与建设"冰上丝绸之路"主要有叁种观念影响政策的因果路径,即俄罗斯的北极利益观,俄罗斯对中国北极利益的认知以及中俄北极合作的制度和规范。中国作为"冰上丝绸之路"的主要倡议者和重要参与者,必须充分挖掘与俄罗斯共建"冰上丝绸之路"的机遇与潜力,应对挑战。(本文来源于《铜仁学院学报》期刊2019年04期）
本报评论员[4]（2018）在《走出观念误区 打造开放合作“新高地”》一文中研究指出开放的地区最有活力，开放的经济最有竞争力。长春要实现高质量发展，就必须牢固树立“改革不停歇，开放不止步”的思想观念，全面扩大开放，在开放中合作、以合作求共赢，全力打造开放合作“新高地”，谱写新时代长春全面振兴发展的时代篇章。解放思想，进一步强化(本文来源于《长春日报》期刊2018-11-26）
[5]（2018）在《转变创新观念 共谋和谐发展——深圳市黎光聚英股份合作公司改革创新发展纪实》一文中研究指出深圳市黎光聚英股份合作公司,是官田社区下辖的叁个居民委员会之一,是原深圳特区外的一个小村,一个有着多年历史的自然村,一个具有客家文化、民风淳朴的农城化乡村,半个世纪前,这里的当地人民和东江游击队以羊台山为革命根据地,共从港九秘密营救了900多名文化名人和爱国人士,震惊中外,彪炳史册。石岩黎光村也是历史烽烟时代羊台山革命根据地主战场补给村之一。2018年是全面贯彻落实十九大精神的开局之年,石(本文来源于《新经济》期刊2018年10期）
靳永辉[6]（2018）在《新教育观念下通过家校合作促进高中数学教学》一文中研究指出新教育理念下,家校合作已经逐步成为高中各科目教育提质的主要途径,建议高中数学教学,积极开放课堂,让课堂成为家校合作的舞台;开放教研,让交流成为家校合作的载体;开放评价,让评价成为家校合作的动力;建立机制,让进步成为家校合作的价值,进一步让学校教育与家庭教育更高效。(本文来源于《华夏教师》期刊2018年27期）
温小雪[7]（2018）在《初中英语教师的合作学习观念和合作学习实践的研究》一文中研究指出新课程标准倡导“以人为本”,以学生的发展为本,强调转变学生的学习方式,改变以往单一的、被动的接受式学习,提倡自主、合作和探究的学习方式,促进教师教学和学生学习。合作学习是一种已被广泛应用的教学模式,它在中学英语教学中的应用是实施新课程改革的需要,也是培养学生合作能力和创新思维的需要。在这样的教育背景下,在学生互动和交流的过程中提倡合作学习对于学生的自我发展具有重要的理论价值和现实意义。在合作学习课堂上,对于初中学生来说,教师的引导和帮助是很有必要的。在初中生成长和学习的阶段,教师的教学理念和教学行为对学生有很大的影响。基于此,本文从教师的角度出发,提出研究问题:1.初中英语教师们有怎样的合作学习观;2.初中英语教师们怎样实施合作学习实施现状;3.初中英语教师们的合作学习观和合作学习实践两者的关系。作者于2017年3月至6月在成都郫县岷阳实验外国语学校初中部进行了数据收集,就教师们对合作学习的认识情况,邀请了20位初中英语教师参与问卷调查和其中8位教师参与访谈调查,利用课堂观察量表来记录了20位英语教师课堂上关于合作学习的教学行为,然后分别分析两组数据得出关于教师们合作学习观和合作学习实践现状的结论:大部分英语教师们对合作学习有一个初步的认识;教师们实施合作学习的现状不甚理想。接着对比两组数据得出关于两者关系的结论:在合作学习的概念、基本要素、方法、学习中心及其意义这些方面,教师的合作学习观和合作学习实施是不一致的。最后期待通过本文的研究发现能够在今后的英语教学中给予教师一些教学启示,促进教师与学生的共同发展。(本文来源于《四川师范大学》期刊2018-09-18）
曹德银[8]（2018）在《小组合作与竞争机制在学习任务单中的应用——《树立法治观念》教学设计》一文中研究指出本课研究的主题是善于合作,勇于竞争,在课堂教学中,我发现小组合作学习不仅流于形式,而且培养了部分学生的依赖心理,不劳而获,坐享其成。(本文来源于《高考》期刊2018年24期）
蒋凌[9]（2018）在《观点交融 思想碰撞》一文中研究指出【本报讯】进入新时期，随着“一带一路”倡议的提出和实施，甘肃又成为中国向西开放的黄金地段。在7月5日举办的第二十四届兰洽会开幕式暨丝绸之路合作发展高端论坛吸引了来自国内外的参会嘉宾前往聆听，现场座无虚席。论坛上，来自新加坡共和国副总理张志贤，韩国驻华大使(本文来源于《兰州日报》期刊2018-07-06）
李建伟[10]（2018）在《单元合作学习中浸润化学观念的策略研究》一文中研究指出文章主要从单元渗透、情境导入和问题探究、概念引导、生活强化四个方面探讨在单元合作学习中浸润化学观念的路径,以提高中学化学课堂教学质量,培养学生正确的化学观念。(本文来源于《新课程研究(上旬刊)》期刊2018年07期）
合作观念论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
我们常被告诫"工欲善其事,必先利其器"。意即做好一件事,准备工具非常重要。其实,这段来自《论语》的话,有一个重要的历史背景:齐国的执政大夫田常在国内受到很多人的质疑和反对,意欲通过入侵鲁国为自己争取民意。孔子获悉后,对一众学生讲保家卫国的责任。于是,子张和子石(公孙龙)先后请愿前往阻抗齐军,孔子都不同意。然
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
合作观念论文参考文献
[1].罗艳萍,张霞.创新合作学习方式发展数据分析观念——“扇形统计图”教学实录与评析[J].小学数学教育.2019
[2].王梅雾.家校合作的观念比技术更重要[J].江西教育.2019
[3].于游.合作观念视域下中俄共建“冰上丝绸之路”动力和挑战[J].铜仁学院学报.2019
[4].本报评论员.走出观念误区打造开放合作“新高地”[N].长春日报.2018
[5]..转变创新观念共谋和谐发展——深圳市黎光聚英股份合作公司改革创新发展纪实[J].新经济.2018
[6].靳永辉.新教育观念下通过家校合作促进高中数学教学[J].华夏教师.2018
[7].温小雪.初中英语教师的合作学习观念和合作学习实践的研究[D].四川师范大学.2018
[8].曹德银.小组合作与竞争机制在学习任务单中的应用——《树立法治观念》教学设计[J].高考.2018
[9].蒋凌.观点交融思想碰撞[N].兰州日报.2018
[10].李建伟.单元合作学习中浸润化学观念的策略研究[J].新课程研究(上旬刊).2018