河北省滦平县第五小学068250
音乐课堂不仅要培养学生对音乐有基本的感知，对于各种乐理有一定层面的认识，对于小学阶段的音乐课程教学而言，这更是一个学生们带来欢乐、培养学生具备基本的音乐素养的过程。因此，在小学音乐教学中教师很有必要给学生们打造趣味化的课堂教学，而音乐游戏就是一个很好的选择。
孩子们喜欢上音乐课，很大一部分原因是音乐课可以给他们一个轻松愉快的环境，没有考试的压力。但是作为音乐教师，我们所希望的是在45分钟的教学活动中让孩子们有所收获。这样两种思想，在音乐教学实践中体现出了明显的矛盾性。如何解决这种矛盾？我想，将游戏带入音乐课堂是一种很好的解决方法。本文将结合实例具体谈谈小学音乐教学游戏化。
一、游戏化的节奏训练
如果能够通过游戏的形式营造一个让学生自身感受、想象的音乐环境，从而将“拍子”的抽象概念进行化解，将会很大程度提升教学效率。首先，可以让学生们分辨出声音的长短：火车汽笛声长，汽车喇叭声短；猫叫声音长，狗叫声音短……使学生对于声音的长短得到直观的感性认识。接着，让学生闭眼聆听老师发出的不同节拍的走步声和跑步声，由学生用拍手、跺脚的方式把听到的模仿出来，从而完成由声音感知到动作感知的过渡。为了巩固已学的概念，我把几段风格各异的儿歌让学生按一定节拍的规律朗诵出来。这样加入游戏形式的教学学生不仅感到新鲜、有趣，而且对于相关教学内容也学得透、记得牢。
二、游戏化的音高训练
音高是小学音乐教学中另一个基本的领域，在培养学生对于音高有基本的认知时，通常会采用练耳的教学模式。练耳训练的目的在于培养耳朵听觉对声乐和器乐具备良好的识别记忆能力，目的在于培养并发展学生对音乐的听辨能力和记忆能力，从而丰富和提高其内在听觉，加深对乐谱的实际理解和对音响效果的想象力。练耳训练为的是锻炼学生的基本功，这项训练也是非常有必要的。然而，常规模式下展开的练耳训练对于小学生而言是相对枯燥的，学生们很难接受那种枯燥乏味的训练模式，训练效果往往也不高。在小学音乐教学中，完全可以将练耳训练借助游戏的形式展开，可以在游戏中有效锻炼学生对于音高的辨识，进而培养他们具备更好的音乐素养。在课堂教学中我会将音阶比喻为小动物的活动，对于不同音程的音阶也会给予它们特定的比喻。
例如，小跳音阶我会比喻为小兔子蹦蹦跳跳，大跳音阶我则比喻为小猴子翻筋斗。这两个比喻非常形象，很难让学生们分辨的小跳音阶和大跳音阶的差异，这两个比喻却很好地化解了教学难关。学生在想象小兔子蹦蹦跳跳和小猴子翻筋斗时就很直观地感受到这两种音阶间的差异，后者明显比前者跨度更大，这也是需要学生们明白的小跳音阶和大跳音阶间的差异。为了巩固学生们对于知识的掌握程度，我会让学生们以游戏的形式展开对于教学点的实际应用。我会用钢琴弹奏出不同的音阶，一段音阶结束后会让学生们分辨：这个是“小兔子跳”还是“小猴子翻筋斗”呢？这个方法非常实用，学生们借助这个小游戏能够很清晰地辨识出不同的音阶，音高训练也潜移默化地展开，学生的音乐素养也在一点点提升。
三、游戏化的模仿训练
小学音乐课本中很多的教学内容都是在引导学生对于各种不同的音乐类型展开欣赏，在于借助美好的音乐不断陶冶学生的情操。很多教学内容都和大自然有着很直接的联系，无论是自然界中存在的各种美好的声音，还是各种不同动物的歌唱。这些教学内容都能够在引导学生对于不同的声音有更好认识的同时，让学生的基本乐理知识得到积累。在培养学生对于各种不同的声音有更好感知的过程中，可以借助游戏化的模仿训练培养学生的音乐感知力。
《欢乐谷》这一章的教学重点在于让学生们关注日常生活中的动画音乐，加强学生们对音乐节奏、音色、旋律的感受能力，能与大家分享可爱的卡通人物和好听的卡通片歌曲。在课堂教学中我会让学生们借助小铃、沙球、三角铁等课堂中常见的音乐器材来模拟他们熟悉而喜爱的动画音乐。很多学生对于这个游戏都非常感兴趣，很兴奋地模仿出各种声音，手中的乐器起到了很好的辅助作用。模仿到尽兴处，有些学生会情不自禁地唱起来，还会主动模仿那些自己非常喜爱的动画人物的讲话。很多学生听了后哈哈大笑，越来越多的学生参与到游戏中，课堂氛围异常活跃，学生们在轻松愉快的游戏中很好地锻炼了自己的音乐模仿能力。
总之，在音乐教学中加入适当的游戏能培养学生的创新精神，增强学生的求知欲望，激发学生的学习兴趣，更能提高音乐课的教学质量。有人说音乐游戏是学生愉快学习音乐课的桥梁，而愉快的音乐课必须靠老师引导学生，师生共同参与才能达到。赞可夫说：“让学生从音乐中来，再到音乐中去。”要让学生在游戏中学习音乐，感受音乐的流动、旋律的起伏、节奏的跳跃、音色的变化。我们作为老师还需要不断地探索学生乐于学习音乐的方法，不断钻研教材，充分利用教材内容，指导学生自行探索，灵活应用所学的音乐知识，真切感受到主动参与教学的乐趣，发挥他们在教学中的主体作用，才能收到良好的教学效果，使音乐课真正焕发出生命的活力。
想要让小学音乐课程的教学游戏化，可以从很多方面展开。教师可以在节奏训练时穿插有趣的游戏，这样能够很好地简化教学知识点。在进行音高训练时也可以以游戏的形式展开，这样能够更好地提升学生对课堂的参与。此外，教师还可以设计各类游戏化的模拟训练，这样会让学生们在趣味化的音乐训练中得到更多收获。