导读:本文包含了公安专业英语论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:公安职业院校,学习型社团,对策
公安专业英语论文文献综述
孙蓓[1]（2018）在《创建公安院校学习型社团的思索与研究——以涉外警务专业英语社团为例》一文中研究指出当前各大高校学习型社团在高校育人功能需求下发挥着日益重要的作用,但全国范围内公安院校学习型社团的建设还处于起步发展阶段。以在公安职业院校内尝试的学习型英语社团为例,激发学员的英语学习兴趣、助力学员确立自主学习目标和计划、引导学员融入终身学习型社团模式、处理好课堂内外教与学关系等措施,加强对学习型社团的可行性设计对策研究。(本文来源于《山西警察学院学报》期刊2018年01期）
贺丹妮[2]（2017）在《公安警察类专业学生英语应用能力培养略析》一文中研究指出新型警务机制下,警察类专业学生的英语应用能力培养成为警察类院校英语教研的新课题,公安院校作为警察类职业教育的主要角色,对于其警察类专业学生的英语应用能力的培养研究,肩负着主要科研角色。本文主要从培养原则、技能培养方式、学生自我培养、以及教学组织四大方面对警察专业生的应用能力培养进行综合分析,旨在为公安类院校在大学英语及警务英语教学和课程设置方面提出有用的建议。(本文来源于《校园英语》期刊2017年44期）
席洋,黄玉梅[3]（2017）在《英语能力等级量表视域下的应用性本科院校大学英语ESP课程体系建设——以甘肃政法学院公安类专业为例》一文中研究指出当下各大院校现采用的分级分类后的ESP大学英语课程体系原则上体现了因材施教,满足个性化需求的教学理念。但对于大部分非211类的应用型本科院校,分级分类后ESP大学英语教学仍然面临着缺乏统一要求与评价标准的诸多问题。本文拟甘肃政法学院的公安类专业为例,旨在运用英语能力等级量表的设置原理,对该校的公安类专业ESP课程体系建设提出建议。(本文来源于《课程教育研究》期刊2017年17期）
敬嫒[4]（2016）在《公安专业学生的英语学习动机研究》一文中研究指出本论文是对公安专业学生的英语学习动机进行的调查研究,着重分析以下叁个研究问题:(1)在态度、情境以及自身相关性叁个方面分别有哪些因素影响公安专业学生的英语学习动机?(2)态度、情境以及自身相关性叁个方面内部的因素之间分别具有怎样的相关性?这些因素如何影响公安专业学生的英语学习动机?(3)专业、课程设置、教学方法及教材等课堂教学因素对公安专业学生的英语学习动机有哪些影响?本研究采用实证研究方法,在D?rnyei(1994,2005b)的二语动机自我系统理论(L2 Motivational Self System)及叁层次理论(Three-level Framework)的理论框架下,进行定量研究和定性研究。定量研究的数据来自对吉林警察学院内288名公安专业学生进行的问卷调查;定性研究的数据来自5位受访者。结论是通过SPSS 22.0数据分析软件对问卷数据进行描述性分析及相关性分析,并对访谈录音的整理和转写的内容进行分类分析所得。研究结果显示:(1)在态度、情境以及自身相关性叁个方面,分别有六种因素影响公安专业学生的英语学习动机,分别为:英语学习兴趣、学习经历、社会环境、学习情境、预期的努力和促进型工具动机。(2)影响公安专业学生英语学习动机的因素之间均存在很强的相关性。社会环境与学习情境影响公安专业学生对英语和英语学习产生积极的或消极的态度。同时,公安专业学生对于英语学习兴趣或是学习经历的态度,会因自身相关性因素而发生转变。(3)专业、课程设置、教学方法及教材等课堂教学因素通过与态度、情境以及自身相关性叁个方面的因素产生正向或反向相关性,进而影响公安专业学生的英语学习动机。在结论部分,本文依据研究结果总结启示,同时指出本研究的不足之处,并对进一步的研究提出建议。(本文来源于《吉林大学》期刊2016-06-01）
孙希[5]（2015）在《公安院校警务英语专业的MES模式教学研究》一文中研究指出国际间交往的频繁,使得涉外警务案件逐年增加,处理难度不断加大。而目前公安院校的警务英语教学存在着对课程认识不清定位不明,教学方法落后等弊端使学生不能掌握切实可行的警务英语知识及综合职业能力。本文以认知建构主义理论为指导依据,提出了MES模式教学法,培养学生的学习能力、职业综合能力和创新能力是符合警务英语实践需求的职业教育模式。(本文来源于《智富时代》期刊2015年12期）
王保飞[6]（2014）在《新建公安本科院校专业英语设置探究——以铁道警察学院为例》一文中研究指出公安专业英语不仅是一门特殊用途英语,更具有鲜明特色的公安专业特色,是建设合格公安本科院校课程体系的一个重要环节。本文通过分析我国现有高校专业英语及公安院校专业英语的设置状况,具体结合铁道警察学院的实际情况,旨在说明新建公安本科院校的专业英语建设应当按步骤、有计划的进行:以现有警务英语为基础进行课程建设,随着本科教育的不断发展和院校综合水平的逐步提升,警务英语可以扩展至更加细化的专业英语。(本文来源于《中小企业管理与科技(中旬刊)》期刊2014年07期）
刘忠文,魏莉[7]（2014）在《专门用途英语教师网络学习共同体运行机制研究——以公安专业英语教师Sharing&Improving网络学习共同体为例》一文中研究指出高校教师的专业素养水平和科研能力决定着高校的核心竞争力,这与教师的终身学习、持续研究和常态反思息息相关。Sharing&Improving网络学习共同体正是基于上述思想构建。"共享·进步群"的宗旨是共享优秀资源,不断完善自我。它的运行由多元发散型互动机制、资源共享机制和协作讨论评价机制构成。网络化协作学习能够敦促教师进行及时反思、科学对比和创造性思维,即对自我学习过程和教学实践的深入思考,从而获得新的认知,步入教学、研究新境界。(本文来源于《辽宁警专学报》期刊2014年02期）
赵金萍[8]（2013）在《研究生专业英语教学的实践方法研究——以公安情报学专业为例》一文中研究指出从现代教育理念中教学主客体互动的角度而言,实践教学已日渐成为现代专业英语教学中的重要手段。公安情报学专业的研究生专业英语教学,可以情景教学法作为实践教学的重要手段,应从授课方式变革、教学方法、内容安排、教学组织的层面对研究生的专业英语教学的实践环节予以探究。(本文来源于《铁道警官高等专科学校学报》期刊2013年06期）
杨勇萍[9]（2012）在《公安院校英语教师角色转换及专业发展》一文中研究指出为了实现公安人才的培养目标,公安院校英语教师应及时转变角色,从课堂的主导者转变为教学的设计者、指导者;完善公安专业知识,更好地为公安英语教学服务;不断反思研究,提高教师的专业素养。(本文来源于《山西警官高等专科学校学报》期刊2012年02期）
王静[10]（2011）在《公安专业英语数字化自主学习环境的探索》一文中研究指出21世纪是信息的时代,培养具有创新意识的开拓型人才是高等教育的新任务和新课题,因此,改变以往的传统教学模式,以信息化带动高校教育教学现代化势在必行。数字化自主学习已成为目前改革的主流,本文旨在结合我校英语数字化环境的建设实践,和大家共同探讨新形势下数字化教学的方案。(本文来源于《现代交际》期刊2011年09期）
公安专业英语论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
新型警务机制下,警察类专业学生的英语应用能力培养成为警察类院校英语教研的新课题,公安院校作为警察类职业教育的主要角色,对于其警察类专业学生的英语应用能力的培养研究,肩负着主要科研角色。本文主要从培养原则、技能培养方式、学生自我培养、以及教学组织四大方面对警察专业生的应用能力培养进行综合分析,旨在为公安类院校在大学英语及警务英语教学和课程设置方面提出有用的建议。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
公安专业英语论文参考文献
[1].孙蓓.创建公安院校学习型社团的思索与研究——以涉外警务专业英语社团为例[J].山西警察学院学报.2018
[2].贺丹妮.公安警察类专业学生英语应用能力培养略析[J].校园英语.2017
[3].席洋,黄玉梅.英语能力等级量表视域下的应用性本科院校大学英语ESP课程体系建设——以甘肃政法学院公安类专业为例[J].课程教育研究.2017
[4].敬嫒.公安专业学生的英语学习动机研究[D].吉林大学.2016
[5].孙希.公安院校警务英语专业的MES模式教学研究[J].智富时代.2015
[6].王保飞.新建公安本科院校专业英语设置探究——以铁道警察学院为例[J].中小企业管理与科技(中旬刊).2014
[7].刘忠文,魏莉.专门用途英语教师网络学习共同体运行机制研究——以公安专业英语教师Sharing&Improving网络学习共同体为例[J].辽宁警专学报.2014
[8].赵金萍.研究生专业英语教学的实践方法研究——以公安情报学专业为例[J].铁道警官高等专科学校学报.2013
[9].杨勇萍.公安院校英语教师角色转换及专业发展[J].山西警官高等专科学校学报.2012
[10].王静.公安专业英语数字化自主学习环境的探索[J].现代交际.2011