导读:本文包含了个案干预论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:危机干预,宿舍人际关系,个案分析
个案干预论文文献综述
苏春桦[1]（2019）在《临床心理的浙江研究——以大学生宿舍人际关系危机干预个案分析为例》一文中研究指出大学是一个"小社会",宿舍是一个"小家庭"。大学内宿舍人际关系是大学生人际交往的重要部分。宿舍内的同学每天朝夕相处,难免会因为性格和生活习惯的差异导致摩擦。本文以一个案例来对产生宿舍人际关系危机的原因进行探讨,并为改善大学生人际关系提出相应危机干预方法,及时化解学生心理危机,有效促进学生健康成长。(本文来源于《《临床心理的浙江研究》学术研讨会论文集》期刊2019-12-08）
李妍[2]（2019）在《小学书写障碍学生的识别与干预——基于一则个案的分析》一文中研究指出书写障碍是学习障碍的一种亚型,普通学校教师对书写障碍缺乏必要了解,不懂得书写障碍学生背后的真实困难,难以给予有效支持。本文以一名五年级学生为研究对象,采用适用于一线教师的非正式评估方法,结合相关理论对其进行专业分析评估,并从班主任和语文教师的视角对其进行教育支持。经过两个学期的对症辅导,学生取得了较大进步,该方法具备一定的推广价值。(本文来源于《教学月刊小学版(综合)》期刊2019年11期）
王伯兰[3]（2019）在《积极行为支持法干预自闭症儿童自伤行为的个案研究》一文中研究指出自伤行为是一种自己对自己实施暴力而引起伤害的行为,本研究是应用积极行为支持法,对个案出现的自伤行为进行干预。通过确定目标行为,分析个案行为的功能,拟定积极行为支持计划书,对个案表现出的自伤进行为期叁个月的干预。研究结果表明,运用积极行为支持法,能有效降低个案的自伤行为,是一种有效的干预方法。(本文来源于《试题与研究》期刊2019年35期）
金黎明,刘巧云[4]（2019）在《ICF-CY在语言发育迟缓儿童评估与干预中的个案研究》一文中研究指出目的探究ICF-CY理论框架在语言发育迟缓儿童评估与干预中的应用。方法基于ICF-CY理论框架,结合《普通话儿童语言能力临床分级评估表》及《制定儿童现状描述表》对1例语言发育迟缓患儿进行语言障碍评估,根据评估结果设计干预计划并进行为期1个月的干预。分析干预后儿童语言障碍发展情况。结果患儿基本沟通能力与语音感知和产生能力较好;词语理解好于命名、句子理解能力较差,能说出简单句;语言能力处于简单句阶段,低于3岁普通儿童语言能力,干预应以简单句训练为重心。结论基于ICF-CY理论框架的语言评估能够细致、全面地反映患者语言能力,为制订康复计划提供有力支持。(本文来源于《中国听力语言康复科学杂志》期刊2019年06期）
李明英,刘巧云,薛炜[5]（2019）在《ICF-CY在学龄听障儿童言语嗓音评估与干预中的个案研究》一文中研究指出目的探究ICF-CY理论框架在学龄听障儿童言语嗓音评估和干预中的应用。方法基于ICF-CY理论框架,采用ICF言语嗓音功能评估表对1例学龄听障儿童进行嗓音评估和干预,并分析其结果。结果儿童嗓音音质存在中度损伤、有中度的粗糙声和嘶哑声;说话时语速较快,停顿少且短。经过7周的嗓音治疗,个案几乎不存在粗糙声和嘶哑声,发音习惯也得到一定程度的改善。结论基于ICF-CY理论框架的言语嗓音评估和训练能细致、全面地反映并改善儿童的嗓音状况。(本文来源于《中国听力语言康复科学杂志》期刊2019年06期）
范慧敏,刘巧云,金黎明,郭强[6]（2019）在《ICF-CY在学龄前听障儿童构音障碍干预的个案研究》一文中研究指出目的探究ICF-CY儿童功能障碍分析模式在听障儿童评估和训练的应用。方法基于ICF-CY的理论框架对1名听力障碍儿童进行评估,了解其言语语言功能水平,针对其构音语音能力,制订康复并进行临床实践。结果基于ICF-CY的评估发现儿童构音障碍主要表现为构音清晰度低,需结合活动与家庭康复进行训练。结论 ICF-CY模型可帮助康复师全面了解儿童的能力,为听障儿童建构个性化的构音康复方案提供依据。(本文来源于《中国听力语言康复科学杂志》期刊2019年06期）
陈艳枚,郭秋娜,詹金广,刘娜,谌力蔓[7]（2019）在《镜像疗法干预一例右大腿截肢后幻肢痛个案报导》一文中研究指出截肢大部分是因为外伤、疾病或手术等造成的非先天性肢体缺如。幻肢痛是截肢患者常见并发症,幻肢痛系指患者的自我感受:被截肢术后的肢体依旧存在,且在该处产生疼痛。笔者就某院1例右大腿截肢患者出现幻肢痛后进行镜像治疗的相关过程和感受进行报导。(本文来源于《广东职业技术教育与研究》期刊2019年05期）
骆银风,张向民[8]（2019）在《运用沙盘游戏疗法干预高中生焦虑情绪的个案研究》一文中研究指出高一男生小A强烈拒绝回校学习,长时间请假在家,医院确诊为严重焦虑,社会功能受损较重,自卑感强烈。研究组运用沙盘游戏治疗技术进行多次干预,帮小A缓解焦虑紧张情绪,消除自卑感,使他能重新返回学校继续读书,成绩有所提高,自我状态良好,人际关系有所改善。(本文来源于《中小学心理健康教育》期刊2019年30期）
王维,钱磊[9]（2019）在《人像特征描绘改善自闭症学生认知的个案干预》一文中研究指出自闭症学生的语言障碍、社交障碍等,皆与其认知缺陷有着不同程度上的关联。本研究采用以美术治疗理论为基础、以格式塔原理为指导的人像特征描绘技术,针对一名自闭症学生开展干预训练,有效提高了其对人像的识别认知能力。(本文来源于《现代特殊教育》期刊2019年19期）
杨丽君[10]（2019）在《网络兼职诈骗个案的分析与干预》一文中研究指出随着经济和网络的不断发展,消费方式从传统现金消费到网络消费的转变,大学生网络受骗时有发生。防骗教育是大学思想政治教育重要的一环,更是大一新生在大学生活中重要的一课。在现今网络环境极为发达的今天,加强大学新生防骗教育,也成了高校学生工作的重点。本文通过网络兼职个案的分析,反思当前防骗教育"失败"的原因,为探讨预防网络诈骗的可行性干预对策作参考,也为学生成长提供一个良好的成长环境。1案例简介李某为大一新生,家境较为贫困,开学初希望通过兼职赚取生活费,减轻家庭负担。李某在QQ空间看到了陌生人(本文来源于《知识文库》期刊2019年19期）
个案干预论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
书写障碍是学习障碍的一种亚型,普通学校教师对书写障碍缺乏必要了解,不懂得书写障碍学生背后的真实困难,难以给予有效支持。本文以一名五年级学生为研究对象,采用适用于一线教师的非正式评估方法,结合相关理论对其进行专业分析评估,并从班主任和语文教师的视角对其进行教育支持。经过两个学期的对症辅导,学生取得了较大进步,该方法具备一定的推广价值。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
个案干预论文参考文献
[1].苏春桦.临床心理的浙江研究——以大学生宿舍人际关系危机干预个案分析为例[C].《临床心理的浙江研究》学术研讨会论文集.2019
[2].李妍.小学书写障碍学生的识别与干预——基于一则个案的分析[J].教学月刊小学版(综合).2019
[3].王伯兰.积极行为支持法干预自闭症儿童自伤行为的个案研究[J].试题与研究.2019
[4].金黎明,刘巧云.ICF-CY在语言发育迟缓儿童评估与干预中的个案研究[J].中国听力语言康复科学杂志.2019
[5].李明英,刘巧云,薛炜.ICF-CY在学龄听障儿童言语嗓音评估与干预中的个案研究[J].中国听力语言康复科学杂志.2019
[6].范慧敏,刘巧云,金黎明,郭强.ICF-CY在学龄前听障儿童构音障碍干预的个案研究[J].中国听力语言康复科学杂志.2019
[7].陈艳枚,郭秋娜,詹金广,刘娜,谌力蔓.镜像疗法干预一例右大腿截肢后幻肢痛个案报导[J].广东职业技术教育与研究.2019
[8].骆银风,张向民.运用沙盘游戏疗法干预高中生焦虑情绪的个案研究[J].中小学心理健康教育.2019
[9].王维,钱磊.人像特征描绘改善自闭症学生认知的个案干预[J].现代特殊教育.2019
[10].杨丽君.网络兼职诈骗个案的分析与干预[J].知识文库.2019