导读:本文包含了技巧啦啦操论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:技巧啦啦操,运动学,篮抛高度
技巧啦啦操论文文献综述
秦晓君[1]（2019）在《运动学视角下技巧啦啦操篮抛高度提升方法探析》一文中研究指出研究目的:技巧啦啦操指在音乐的伴奏下,跳跃、翻腾(tumbling)、托举(stunt)、篮抛(toss)、金字塔组合(pyramid)等技巧性难度动作为主要内容,配合口号、啦啦操个性舞蹈动作,充分展示运动员高超技能技巧的团队竞赛项目。《2017-2020全国啦啦操竞赛规则》对篮抛的定义为:不超过四名底座的抛接,其中两人手腕相交成锁。(由2名底座搭轿,在保护员的协助下将1名尖子抛至空中,尖子在空中完成不同姿态的造型、旋转或翻转动作后,再由底座接住成摇篮状的动作过程。篮抛过程分为:抛、空中造型、下落和摇篮接四个步骤)。集体技巧啦啦操成套动作总分为100分,其中篮抛占15分,评分表中明确规定,高度是篮抛的评价标准之一,可见篮抛高度对运动成绩具有直接影响。篮抛动作多种多样,尖子在空中完成高难度的技巧动作需要足够的高度和时间,因此,篮抛高度对于高难度篮抛动作发展也是十分重要的。2006年我国啦啦操队第一次出现在国际赛场上,直至2018年9月才获得一个集体技巧啦啦操项目的冠军,可见我国技巧啦啦操竞技水平与其他国家还存在一定差距。本研究利用2台高速摄像机和二维定点技术对篮抛进行动作录像,从运动学视角出发,以篮抛开始为起点,以尖子运动至空中最高点为终点,对其运动过程、动力来源和能量传递进行分析,总结出相应的运动特征,从而提出在运动员身体素质相同或相近的情况下,提升篮抛高度的方法。为篮抛技术训练提供新思路,指导训练实践,推动我国技巧啦啦操理论和竞技水平进一步发展。研究方法:本文通过文献资料法、视频分析法、实地测量法和数理统计法,对广西师范大学技巧啦啦操队的25个篮抛进行动作录像与分析,总结其运动特征,提出在运动员身体素质相同或相近的情况下,提升篮抛高度的方法。研究内容:广西师范大学技巧啦啦操队曾获2018年全国啦啦操冠军赛混合组冠军,是一支优秀的技巧啦啦队,对广西师范大学技巧啦啦操队的25个篮抛进行动作录像与分析,能作为我国技巧啦啦操高水平篮抛技术的典型代表。对每个动作录像进行分析时,都以篮抛开始为起点,以尖子运动至空中最高点为终点,对其运动过程、动力来源和能量传递进行分析,总结出相应的运动特征,从而得出在运动员身体素质相同或相近的情况下,提升篮抛高度的方法。研究结论:结论:1.在抛的动作阶段中,尖子首先与底座做共同向上的变加速运动,尖子被抛起的初速度越大,最高点高度越高。尖子被抛起的初速度由尖子所受到的合力大小和位移大小决定,在运动员选材时或成套动作编排时,优先选择身高或手足间距较大的运动员作为底座,可以增加原有高度从而增加最大高度,让底座在执行抛的动作时,跳离地面,也可以增加高度。2.尖子受到的合力越大,向上运动的动力越大,最高点高度越高。尖子受到的合力就是向上运动的动力,但动力并不等于底座、尖子和后保护人员的肌肉最大力量相加,动作技术决定肌肉力量的转化效率,所有人员掌握正确的技术要领才能够将转化效率最大化,从而将动力最大化。3.尖子向上带臂的动作能够使自身的重心上移,制造向上的加速度,在空中造型阶段的最高点执行技巧,能够充分完成能量转化,使能量损耗降到最低,因此,对尖子进行篮抛最高点击掌练习,能够帮助尖子掌握到达最高点手的时机,在不损耗能量减小高度的情况下执行空中技巧。建议:1.在抛的动作阶段中,底座跳离地面的技术必须在保证两个底座"脱手"高度和时机一样的情况下完成,因此,不适用于没有默契的搭档或动作技术不熟练的新手。2.进行篮抛技术训练时,既要注重个人技术训练,也要注重配合技术训练。3.尖子最高点击掌练习从篮抛动作学习阶段到专项技能提高阶段都适用,只是练习的次数与频率不同。(本文来源于《第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编》期刊2019-11-01）
任俭,刘莹[2]（2019）在《高校技巧啦啦操运动的风险与应对措施研究》一文中研究指出技巧啦啦操因自身的独特性备受青年大学生的青睐,高校成为这项运动的主战场。但因较高的运动风险导致一些高校放弃开设或者停掉这项运动,阻碍了这项运动的发展和普及。本文通过对高校技巧啦啦操运动中的主要风险进行识别与分析,并提出风险应对措施,尽可能的降低或规避风险,减少学生受伤率,促进高校技巧啦啦操运动的健康和可持续发展。(本文来源于《体育世界(学术版)》期刊2019年09期）
王芳[3]（2019）在《影响高校技巧啦啦操运动员竞技能力的因素》一文中研究指出随着啦啦操国际组织的建立,啦啦操世界锦标赛也成为一项全新的竞技比赛项目。我国技巧啦啦操运动员的竞技能力与世界顶尖水平具有一定差距,为了能够使得我国技巧啦啦操运动员的竞技能力得到快速发展,需要分析研究影响我国高校技巧啦啦操运动竞技能力的主要因素,从中找出问题从而想办法解决问题。(本文来源于《当代体育科技》期刊2019年21期）
吴冬颖[4]（2019）在《技巧啦啦操团队配合影响因素与分析》一文中研究指出技巧啦啦操是一种以参赛者们动作难度的高低,表现力的优劣以及完成度来辨别冠亚之分的团体竞技性比赛项目,保证成绩良好的团队配合将是一个队伍取得优异成绩所必不可少的基本元素。本文对影响技巧啦啦操团队配合的有关因素进行了分析,并提出相关科学的建议尝试解决降低运动员训练效率及比赛成绩的问题,以期推动我国技巧啦啦操的整体水平发展。(本文来源于《西部皮革》期刊2019年14期）
于宏亮[5]（2019）在《高校体育教学中技巧啦啦操的运动风险及其预防》一文中研究指出近年来,技巧啦啦操在世界各国得到迅速发展,其影响力也在逐渐扩大。各大高校为了顺应时代的发展潮流,将技巧啦啦操引入到体育教学中,将不断加以发展,以期提高学生技巧啦啦操的能力和身体素质。但是技巧啦啦操运动对于普通学生来讲,具有一定的难度和运动风险,对学生的各方面的要求非常高,基于此,文中首先对技巧啦啦操的运动特点进行简单的介绍,然后分析在高校体育教学中引入技巧啦啦操的重要性,(本文来源于《中国培训》期刊2019年06期）
廖丽丽[6]（2019）在《技巧啦啦操教学培养中学生团队意识的探讨》一文中研究指出伴随着社会环境的不断改变,对于人才的需求量也在持续性提升。在中学教育过程中,对于学生的教育培养重点已经不仅仅体现在专业能力的培养方面,团队意识的培养也显得非常重要。本文简要分析技巧啦啦操教学培养中学生团队意识,希望可以借助本文为相关教育者提供一定帮助。(本文来源于《当代教研论丛》期刊2019年06期）
刘英宁[7]（2019）在《世界啦啦操锦标赛技巧啦啦操集体项目托举动作的研究》一文中研究指出技巧啦啦操集体项目以口号、托举、金字塔、篮抛、翻腾、舞蹈动作等形式为基本内容。托举动作是技巧啦啦操集体项目的重要评分内容之一,体现一支技巧啦啦操队的整体实力和运动员的个人竞技能力。了解世界优秀队伍托举动作的发展情况和趋势,把握其托举动作的技术特征和编排规律,为提高我国托举动作的水平和质量提供参考依据。本文采用专家访谈法、视频分析法等研究方法对2014至2018年五届世界啦啦操锦标赛技巧啦啦操集体项目前八名队伍托举动作进行研究。结论如下:1.世界啦啦操锦标赛技巧啦啦操集体项目的前八名队伍使用托举动作的总数呈上升趋势,编排托举动作重视高难性、多样性与稳定性的统一;单底座双臂高位造型的使用数量最多,平均占托举总数的49.4%,尖子普遍使用初、中级难度造型以保证高难底座造型的完成质量;随着托举动作难度的发展,倒置造型的使用数量明显增加;底座与尖子造型的使用在一定程度上相互牵制。2.形成造型快,难度价值高的翻转类上法的使用数量逐年上升且领先其他类上法,此类上法中团身后空翻与前翻转1/2周动作被普遍使用,踺子接空翻动作出现组数最少,每届平均仅有12组;直体类和转体类是较常出现的下法类别,由于近两年前八名队伍更加注重托举动作迅速稳定的结束,因此直立直体下法动作和团身空翻下法动作的数量明显增加;过渡多为倒置造型连接直立造型的空翻过渡,转体过渡极少被使用。3.五届世界啦啦操锦标赛前八名队伍完成托举动作的失败率平均为2.7%,低规格完成动作的情况减少,低规格动作多出现在下法阶段与形成造型阶段,尖子双腿未并拢或转体度数不够,底座位移或手臂晃动导致尖子动作变形;托举动作完成不同步情况相对较多,不同步率平均为19.1%,多体现在下法阶段;托举动作各个阶段的完成质量是相互影响的。4.为保证运动员在体力较充沛的情况下完成托举动作,以提高托举动作的稳定性,充分体现托举动作的难度价值与艺术价值,前八名队伍在成套动作中编排托举动作的数量为3至5次,而在成套动作的后半部分平均仅编排1次托举动作。(本文来源于《北京体育大学》期刊2019-06-01）
刘魁[8]（2019）在《技巧啦啦操对聋哑学生体质健康干预的研究》一文中研究指出改革开放以来,在国民健康状况方面,我国政府采取多种有利措施,并建立与制定相关体质监测系统和法律法规制度,如《学校体育工作暂行规定》、《国家体育锻炼标准》、《全民健身计划纲要》等1。本世纪初,我国教育部协同国家体育总局颁布了《学生体质健康标准(试行方案)》(以下简称《标准》)2,在结合学校体育工作新时期实际情况和青少年体质健康状况后,于2014年对现行的《标准》进行更新修订3,旨在健全国家学生体质健康监测评价机制,对全国范围内在校学生体质现状进行有效统一的收集与数据分析,促进青少年身心正常健康发育、强壮体格、全面综合发展。中华人民共和国教育部文件《特殊教育学校暂行规程》第九条内容要求:“特殊教育学校应对入学残疾儿童、少年的残疾类别、原因、程度和身心发展状况等进行必要的了解和测评4。”聋哑学生作为我国青少年教育中的一部分,体质健康同样受到重视5。本文在聋哑学生体育课教学过程之中,植入新兴体育教学项目——技巧啦啦操,能够做到增强学生学习积极性和趣味性的同时,又可以发展聋哑学生身体素质,增强特殊学生体质健康水平,在一定程度上为特殊学生体质健康、体育观培养起到一定的促进作用。本文采用文献资料法、教学实验法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,以广州市启聪学校高中一年级(3)班、(4)班学生为实验对象,以技巧啦啦操对聋哑学生体质健康干预的研究作为研究对象,定性选取24名学生为实验对象进行为期18周教学实验尝试,实验分组根据教学所需分为技巧啦啦操教学实验组和常规体育课对照组,每班各12人,其中每班男生7人,女生5人。结论如下:(1)实验后,由独立样本T检验描述分析结果可知实验组与对照组学生身体形态方面无显着性差异;其中由配对样本T检验描述分析结果得知实验组男生在实验前后体重、BMI指数分别有显着性差异和非常显着性差异;(2)实验后,由独立样本T检验描述分析结果可知实验组与对照组学生身体机能方面无显着性差异;其中由配对样本T检验描述分析结果得知实验组与对照组男生实验前后在肺活量指标上分别具有非常显着性差异和显着性差异;(3)实验后,由独立样本T检验描述分析结果可知实验组与对照组学生身体素质指标中男生50米跑具有显着性差异;其中由配对样本T检验描述分析结果得知对照组男生实验前后在50米跑上具有显着性差异,呈下降趋势;实验组男女生在柔韧素质方面分别具有显着性差异和非常显着性差异。(本文来源于《广州体育学院》期刊2019-06-01）
秦晓君[9]（2019）在《技巧啦啦操直体篮抛动作质量研究》一文中研究指出竞技啦啦操分为舞蹈啦啦操和技巧啦啦操。啦啦操竞赛规则中,集体技巧啦啦操成套总分为100分,其中篮抛占15分。由此可见,篮抛是技巧啦啦操最重要、最典型的技术之一。直体篮抛动作是技巧啦啦操中最基本的篮抛类难度动作。本文主要通过专家访谈法(共10名)选定评价动作质量和典型专项身体素质的指标,利用测量法对25个小组的直体篮抛动作进行录像并测量19名被试的典型专项身体素质,采用数理统计法(频数统计法、线性回归分析、因子分析和灰色关联度分析法)明确直体篮抛动作与技术,构建直体篮抛动作质量的评价标准并分析研究专项身体素质与动作质量的关联度。旨在弥补直体篮抛动作理论研究方面的不足,为直体篮抛动作训练提供理论参考,指导相关训练实践,从而提高动作质量。研究所得结论为:(1)直体篮抛动作可分为准备、下沉、上抛、空中造型与摇篮5个动作阶段。各人员各动作阶段的技术都要遵循上抛动力最大化和防止运动损伤的基本原则。(2)高度、水平位移和空中造型阶段动作可作为直体篮抛动作质量的评价指标,每个指标有各自的评价和评分等级。叁者对直体篮抛动作质量的影响程度为:高度>空中阶段造型动作>水平位移。若以15.0分为满分,直体篮抛动作得分y=1.1x1+0.9x2+x3(x1为高度得分,x2为水平位移得分,x3为空中造型阶段动作得分)。高度满分为5.5分,水平位移满分4.5分,空中造型阶段动作满分5.0分。(3)要想提高直体篮抛动作质量,底座和后保护人员的训练内容安排比例为:专项上下肢速度力量>核心力量>协调素质。尖子的训练内容安排比例为:反应能力>核心力量>减脂减重>下肢速度力量>上肢力量。在进行核心力量训练时,加强静力性训练手段。(本文来源于《广西师范大学》期刊2019-06-01）
苏花果[10]（2019）在《粤港两地技巧啦啦操成套编排对比分析》一文中研究指出啦啦操运动已经走过了百年历史,自20世纪初期进入中国后发展十分迅猛,主要表现为全国啦啦操比赛参赛人数逐年增多,2014年起教育部实施“啦啦操进校园”工程,从而促使啦啦操项目成为了我国校园文化中不可或缺的一部分。广东地区在啦啦操项目的发展上一直处在全国前列,在此期间也涌现了一批优秀队伍,其中广州体育学院在2008年世界啦啦操锦标赛中获得了第叁名的历史最好成绩。香港地区于2004年引入啦啦操项目,近年来发展迅速,在国内国际赛事中均取得了优异的成绩。本文通过文献资料、视频观察、专家访谈、数理统计、比较分析和逻辑分析等研究方法,以粤港两地中小学、俱乐部技巧啦啦操成套动作编排作为研究对象,以2017-2019年间粤港两地技巧啦啦操队伍参加的全国锦标赛、全国冠军赛、全港运动会、香港公开赛和大湾区体育节成套动作编排作为调查对象,深入分析粤港两地技巧啦啦操的编排趋势和特点,从成套编排的方面进行分析总结。深入分析在国际啦啦操联合会(International Cheer Union简称ICU)规则下成套编排的优点和不足,得出结论并提出相应的建议。为粤港两地技巧啦啦操成套编排和创新提供理论参考和建议。研究结论:1.广东地区技巧啦啦操项目发展早于香港地区,但香港地区的发展势头较为迅速,其发展模式也有各自的特点。2.粤港两地小学组技巧啦啦操成套难度使用差距不大。香港地区在托举和金字塔难度上优于广东地区。在翻腾难度的完成质量和完成数量上广东地区占优。3.粤港两地中学组技巧啦啦操成套编排思路不同:广东地区在托举难度和金字塔组合上更加注重队员的个人能力和队伍的整体素质展现;香港地区则更加强调通过队员间的默契配合,编排更多的变化来展现成套难度;在篮抛难度上广东地区难度略低但完成人数较多,香港地区难度种类丰富,但完成组数较少;翻腾难度则是广东地区优于香港地区。4.粤港两地俱乐部技巧啦啦操成套编排类似。在托举难度动作中都偏向于通过队员间的配合来增加难度变化;两地都具备叁层两人半高金字塔的编排能力,香港地区使用的更加熟练;篮抛动作中广东地区更擅长于横轴转体类难度,香港地区更善于纵轴空翻类或是空翻加转体类难度;翻腾动作的难度编排和完成质量,广东地区占有绝对优势。5.香港地区在啦啦操口号的创编和呼喊上占有较大优势,队形变换方面香港地区中学组优于广东地区。广东地区队伍在口号的编排上应当多借鉴香港地区,在口号呼喊的时候应当加入更多的道具,队形变换方面广东地区俱乐部组占优。(本文来源于《广州体育学院》期刊2019-06-01）
技巧啦啦操论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
技巧啦啦操因自身的独特性备受青年大学生的青睐,高校成为这项运动的主战场。但因较高的运动风险导致一些高校放弃开设或者停掉这项运动,阻碍了这项运动的发展和普及。本文通过对高校技巧啦啦操运动中的主要风险进行识别与分析,并提出风险应对措施,尽可能的降低或规避风险,减少学生受伤率,促进高校技巧啦啦操运动的健康和可持续发展。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
技巧啦啦操论文参考文献
[1].秦晓君.运动学视角下技巧啦啦操篮抛高度提升方法探析[C].第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编.2019
[2].任俭,刘莹.高校技巧啦啦操运动的风险与应对措施研究[J].体育世界(学术版).2019
[3].王芳.影响高校技巧啦啦操运动员竞技能力的因素[J].当代体育科技.2019
[4].吴冬颖.技巧啦啦操团队配合影响因素与分析[J].西部皮革.2019
[5].于宏亮.高校体育教学中技巧啦啦操的运动风险及其预防[J].中国培训.2019
[6].廖丽丽.技巧啦啦操教学培养中学生团队意识的探讨[J].当代教研论丛.2019
[7].刘英宁.世界啦啦操锦标赛技巧啦啦操集体项目托举动作的研究[D].北京体育大学.2019
[8].刘魁.技巧啦啦操对聋哑学生体质健康干预的研究[D].广州体育学院.2019
[9].秦晓君.技巧啦啦操直体篮抛动作质量研究[D].广西师范大学.2019
[10].苏花果.粤港两地技巧啦啦操成套编排对比分析[D].广州体育学院.2019