导读:本文包含了对外汉语教学总体设计论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:泰国,儿童,对外汉语,教学设计
对外汉语教学总体设计论文文献综述
项宏远[1]（2015）在《儿童对外汉语一学期教学总体设计》一文中研究指出目前我们的对外汉语教学研究主要是侧重成人,关于儿童对外汉语教学方面的研究还比较少,还没有形成完整的体系,专门研究儿童对外汉语教学设计的就更少了,因而本论文基于笔者自身教育实践经历,着眼于儿童对外汉语教学设计研究具有一定的现实意义。笔者在2014年5月到9月在泰国圣弗朗西斯教会学校担任实习教师,在实习期间主要教授小学一年级和二年级的汉语。实习过程中,为了获得更多的第一手资料,笔者对实习学校的校董和多位汉语教师进行访谈,以了解该校汉语教学历史,在具体教学实践中,及时总结自己的教学情况,不断调整教学方法,还录制了5次教学视频以供反复研究学习。在撰写论文过程中,笔者查阅了大量的相关着作和文献力求做到理论联系实际,在笔者自己的实践经历的基础上,对还处于萌芽阶段的儿童对外汉语教学提出了一些思考和建议。面对一群7,8岁只会说“你好”、“再见”的泰国儿童,作为汉语教师,该教给他们怎样的汉语知识,运用什么样的教学方式才能吸引他们的兴趣,该向他们展示哪些中国传统文化,这都是需要考虑的问题,希望能够为儿童对外汉语教学提供一种新的思路。在实习过程中,笔者深刻体会到要教好儿童对外汉语是非常不容易的,不仅需要扎实的专业知识还需要有极大的耐心。儿童这一特殊的群体在第二语言学习方面有其独特性,这需要我们去深入挖掘,只有了解儿童语言学习的特点,才能找到最合适的方式去教好儿童对外汉语。大多数泰国小朋友活泼好动,喜欢中国老师,喜欢学习汉语,同时由于他们年龄小、自制力差,学习汉语时往往学得快忘得也快。对于零基础的儿童来说,在一个学期的学习过程中,如能对汉语产生浓厚的兴趣以及强烈的继续学习欲望,对他们今后的汉语学习意义深远。(本文来源于《广西师范大学》期刊2015-04-01）
徐娟[2]（2000）在《对外汉语教学网站总体设计》一文中研究指出本文提出了对外汉语教学网站总体设计的指导思想、目标与实施的基本原则,并分别从技术、资源、管理叁大模块入手,详细阐述了各模块的内容与功能,最后提出了对外汉语远程教学网站的发展前景。(本文来源于《现代化教育技术与对外汉语教学——第二届中文电化教学国际研讨会论文集》期刊2000-12-23）
吕必松[3]（1990）在《再论对外汉语教学的总体设计》一文中研究指出对外汉语教学的总体设计是中国对外汉语教学界于80年代初提出的一个新课题。(1)1986年8月举行的中国对外汉语教学研究会第二次学术讨论会把这个问题列为中心议题之一,会上发表了若干篇有关的论文,(2)其中包括拙作《试论对外汉语教学的总体设计》(《语言教学与研究》1986年4期)。此后,关于总体设计的研究和实践在中国对外汉语教学界进一步受到重视。(3)但是,到目前为止,还不是所有的对外汉语教学工作者都对总体设计有比较全面的了解。原因之一是我们对这个问题讨论得不够,拙作《试论对外汉语教学的总体设计》对某些(本文来源于《第叁届国际汉语教学讨论会论文选》期刊1990-08-01）
于康[4]（1987）在《视听说课总体设计、教材编写与教学原则及其在对外汉语教学中的运用》一文中研究指出1.1 对象分析我们通常把来华学习时间达一年以上的外国留学生称为长期留学生,而把来华学习时间在一年以下的外国留学生称为短期留学生。长期留学生的平均年龄皆在30岁之内(除访问学者外),以大学毕业生或大学在校生居多。这些学生的学习目的大致可以分为两种:(1)在毕业后的相当一段时间内或直至终生,从事与汉语有关的职业;(2)将来是否从事与汉语有关的职业难以预料,但目前尚自愿学习。这些学生的学习绝大多数是属于主动型的。(本文来源于《第二届国际汉语教学讨论会论文选》期刊1987-08-01）
吕必松[5]（1986）在《试论对外汉语教学的总体设计》一文中研究指出一进行总体设计的必要性对外汉语教学的总体设计是最近几年提出来的一个新课题。这个新课题首先是教学实践向我们提出来的。(本文来源于《语言教学与研究》期刊1986年04期）
对外汉语教学总体设计论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文提出了对外汉语教学网站总体设计的指导思想、目标与实施的基本原则,并分别从技术、资源、管理叁大模块入手,详细阐述了各模块的内容与功能,最后提出了对外汉语远程教学网站的发展前景。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
对外汉语教学总体设计论文参考文献
[1].项宏远.儿童对外汉语一学期教学总体设计[D].广西师范大学.2015
[2].徐娟.对外汉语教学网站总体设计[C].现代化教育技术与对外汉语教学——第二届中文电化教学国际研讨会论文集.2000
[3].吕必松.再论对外汉语教学的总体设计[C].第叁届国际汉语教学讨论会论文选.1990
[4].于康.视听说课总体设计、教材编写与教学原则及其在对外汉语教学中的运用[C].第二届国际汉语教学讨论会论文选.1987
[5].吕必松.试论对外汉语教学的总体设计[J].语言教学与研究.1986