【关键词】沙画活动自信心培养
中图分类号：G61文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2018）10-063-01
相关调查研究结果显示，很多幼儿在游戏、玩耍时都会选择和自己条件相当的同伴一起，有的幼儿甚至是玩耍、游戏时还表现出畏手畏脚，不敢大胆参与，活动时总是沉默寡言，不会主动解答等现象，其实，这便是是孩子缺乏自信心的表现。若幼儿的自信心长期得不到培养，久而久之，幼儿将会出现越来越严重的性格孤立情况，甚至成为心理不健康的孩子，严重影响幼儿的健康成长。因此，在幼儿教育中培养幼儿自信心对促进幼儿健康成长以及教育效果都有着重要的现实意义。我的实践教育经验得出，沙画活动相对其他活动有着很大的培养幼儿自信心的优势。
一、在沙画活动中营造轻松自在的活动氛围。
我们的实践经验告诉我们，幼儿的自信心很多时候都是在游戏活动、表演活动、比赛活动中表现出来的，在游戏、表演、比赛活动时，都会有同伴、老师、家长等很多观众在场，往往会有很多双眼睛在注视着孩子们的一举一动，气氛比较紧张，所以稍微缺乏自信心的幼儿会有胆怯的现象，导致他们在活动中不能正常发挥自己的水平，甚至有的幼儿还胆怯到不敢参与到活动中来，这便严重影响着他们培养自信心的效果，甚至失去培养自信心的机会。
而我们的沙画活动却避免了这些活动的所有弊端。首先，幼儿入场时，我们会播放轻音乐，让幼儿轻松愉快地进入场地拿取沙箱和沙子来到自己的位置。其次，沙画活动也在轻松的氛围中进行。我们的沙画活动一般分为主题沙画和创意沙画两种类型，先由教师示范制作沙画，讲解动作要点和制作要求，然后为孩子们各自按教师提出的要求作画，整个过程都在轻音乐的伴随下进行，孩子们自由创作，不受任何限制。所以，每次的沙画活动都是在孩子们的积极参与下进行的，孩子们都会露出甜蜜的微笑，没有丝毫的不情愿。
二、平等对待每位幼儿，鼓励幼儿大胆创作。
"平等对待每位学生"这可能是我们所有教师都会随口而出的话语，但是，在实际工作中，又会有多少教师能真正做到呢？平等对待每位学生本是我们为人师的职业道德之一，也是我们作为教师应该做到的，但是在活动中积极主动的孩子倍受教师的关注，沉默寡言的孩子遭受冷落，这也是人之常情。所以，在工作中，难免有的老师会因为感情用事而忽略了沉默的幼儿，活动中经常请活泼、自信的孩子作答，沉默的孩子就被放在一边，这样便导致缺乏自信心的孩子更加懦弱，无法进步，长此以往会限制儿童的身心发展。如果幼儿教师想要在幼儿教育中培养幼儿自信心，首先要做的就是平等地对待每位幼儿，鼓励幼儿积极参与到活动当中，重视幼儿在教学中的感悟、体验以及实践，让幼儿不仅收获知识，也能逐渐建立自信心。在沙画活动中，因沙子的可塑性较强，无论幼儿用什么手法创造，都容易达到自己想要的效果，这便为我们教师提供了更多关注幼儿的机会，我们可以借此机会去与幼儿交流，谈心，让幼儿说说自己作品的名称，创作的意图，引导幼儿欣赏自己的作品，还可以鼓励幼儿向同伴介绍自己的作品，从而让幼儿感受教师的亲切，体验创作的快乐。幼儿的自信心便会渐渐地建立起来。
三、客观评价幼儿作品，在表扬中提高幼儿的自信心。
教育是深思熟虑、关怀备至以及小心翼翼触及学生心灵的过程，唯有付出耐心和细心才能让学生感到幸福，获取知识。评价幼儿作品是对幼儿学习效果的评判，表扬幼儿是教师对幼儿学习成果的肯定，也是鼓励幼儿大胆参与活动的催化剂。当幼儿完成沙画作品时，教师可以根据幼儿的创作意图，表扬幼儿创作得好的地方，甚至可以向全班幼儿对他进行表扬，给予奖励，但同时我们也应该为幼儿指出作品的不足之处，鼓励幼儿继续创作，这样，幼儿即会感到满足，还会意识到自己存在的不足，更能在未来的学习中虚心接受他人提出的意见并逐渐完善自己的愿望，增强幼儿的自信心。记得在大1班的一次创意沙画活动中，一向沉默寡言的小军虽然早早地完成了自己的作品，但他都不会像其他孩子一样争着告诉老师，或邀请别人欣赏自己的作品，只是默默地站在自己的作品旁边，其实眼神里也透露着些许期待。我走到他面前，亲切地向他了解了他想创作一幅美丽庭院的作画意图，随后根据他的意图评价他的作品，为他指出手法精细、布局合理的优点，但同时也指出了图画中的物品略显少了点的不足，还请了其他同伴来一同欣赏他的作品，给予了表扬。小军满脸绽开着笑容，一幅自信的表情流露了出来。
总之，自信心是幼儿教育中不可缺少的一部分，需要幼儿教师给予高度重视。沙画活动避免了其他活动的局限性、弥补了其他活动的不足，只要我们教师在活动中多加留心，秉着公平的教育观念，多给予鼓励与表扬，便会达到帮助幼儿树立自信心，促进幼儿健康成长的教育效果。