导读:本文包含了主题模式化论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:才子佳人,小说,思想,模式
主题模式化论文文献综述
季岚[1]（2016）在《明末清初才子佳人小说思想主题的模式化研究》一文中研究指出明末清初的才子佳人小说在主题上表现出明显的模式化倾向,大多数的才子佳人小说都体现了在"情归于理",以及对女子才华的张扬和世俗化的理想追求。(本文来源于《太原城市职业技术学院学报》期刊2016年06期）
张衍标[2]（2015）在《《最后的常春藤叶》主题解读模式化指摘》一文中研究指出小说主题的解读很难绕开对环境、人物、情节这叁个要素加以恰如其分地分析。然而,对主题解读的模式化既弱化教师的独立解读能力更在一定程度上约束和限制了学生的解读空间。现以《最后的常春藤叶》主题解读的模式化作些原因分析,为更好地开展主题解读的教学与研究作一管窥。(本文来源于《文学教育(上)》期刊2015年10期）
周庆[3]（2011）在《模式化与多样性——关于主题式教学法的思考》一文中研究指出主题式教学法以其独特的教学手段和形式转换,体现出对课程内容的整合性和形式训练方式的整体性优势,被国内外众多艺术设计院校教学中所采用。主题式教学法在设计基础教学中的应用有其合理的可行性,教学的效果已经得到展示。作为一种教学模式,主题式教学法仍有待于深化和多样化改进,以达到更好地教学效果。(本文来源于《数位时尚(新视觉艺术)》期刊2011年06期）
王莉,杨光[4]（2011）在《毕飞宇小说模式化主题意蕴书写分析》一文中研究指出毕飞宇的小说有着强烈的终极追问意识,在其故事情节表层结构后面隐藏的是超越具体生活情节的形而上主题,这构筑了小说文本的深层意蕴,也构筑并展示了作者对人及人生的理解。毕飞宇小说呈现出一种惯常的情节模式:自我复制——自我厌倦——自我毁灭。这一主题的模式化书写也表明了作者对人类困境的深切把握与认识,透视出小说的形而上思索。(本文来源于《牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版)》期刊2011年04期）
曹韧,韩宪臣,林香琴[5]（2006）在《本期主题:作文模式化如何突围》一文中研究指出韩宪臣老师推荐《杂文选刊》刊载的《小学生写人作文全攻略》一文,提出了作文教学几十年不变的模式化问题,虽然不是新鲜的话题,但社会人士撰写杂文议之,且被社科刊物选发,还是当引起我们业内人士的再度关注。这里刊发这篇杂文,希望大家就此发表看法。同时刊发林香琴老师的《从游戏光盘、创可贴、月光说起……》这篇教学感悟文章,希望从另一个角度来触动您对我们作文教学方法、手段的思考。如何建设行之有效的作文模式,又如何消解模式化带来的弊端,是我们不得不破解的一道必考题。(妮子)(本文来源于《新作文(小学作文创新教学)》期刊2006年06期）
罗山[6]（1988）在《主题标引中概念逻辑组配和主题款目设置的模式化》一文中研究指出根据从事主题标引工作的体会，对主题标引中的两个重要环节——概念的逻辑组配和标题款目的设置——提出了一个规范性工作模式，并以实例作了说明。(本文来源于《情报理论与实践》期刊1988年06期）
主题模式化论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
小说主题的解读很难绕开对环境、人物、情节这叁个要素加以恰如其分地分析。然而,对主题解读的模式化既弱化教师的独立解读能力更在一定程度上约束和限制了学生的解读空间。现以《最后的常春藤叶》主题解读的模式化作些原因分析,为更好地开展主题解读的教学与研究作一管窥。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
主题模式化论文参考文献
[1].季岚.明末清初才子佳人小说思想主题的模式化研究[J].太原城市职业技术学院学报.2016
[2].张衍标.《最后的常春藤叶》主题解读模式化指摘[J].文学教育(上).2015
[3].周庆.模式化与多样性——关于主题式教学法的思考[J].数位时尚(新视觉艺术).2011
[4].王莉,杨光.毕飞宇小说模式化主题意蕴书写分析[J].牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版).2011
[5].曹韧,韩宪臣,林香琴.本期主题:作文模式化如何突围[J].新作文(小学作文创新教学).2006
[6].罗山.主题标引中概念逻辑组配和主题款目设置的模式化[J].情报理论与实践.1988