导读:本文包含了中医临床思维论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:以证统病,据象辨证,辨证论治,病证结合
中医临床思维论文文献综述
李涵,孙杨,张晓雨,商洪才[1]（2019）在《以证统病——中医临床思维的回归与创新》一文中研究指出病证结合、以病统证是目前主要的中医研究模式,而以证统病传承了方证辨证、病机辨证、病因辨证等辨证思想,体现了中医学在动态时空下的诊治特点实质是据象辨证、据证言病、病证结合思路的凝练和总结,体现了中医学认知和实践特点。以证统病思路为中医临床研究设计、中医辨治复杂疾病、建立中医特色的临床管理模式提供了一种并行的思路与方法。(本文来源于《世界中医药》期刊2019年10期）
王晓,李建松,王晨晓[2]（2019）在《浅谈如何培养中医院校本科实习医师的中医临床思维》一文中研究指出中医临床思维是中医院校本科实习医师培训的灵魂,是要求每一位中医院校本科实习医师逐渐培养进而必须掌握的,也是判断本科实习医师是否合格的标准,是评判教学医院临床教学质量高低的重要方面,更是中医学教育成败的关键。河南中医药大学第一附属医院作为我国中医院校本科实习医师培训基地,每年都承担着中医本科实习医师的培养工作。在临床带教中对如何培养中医院校本科实习医师的中医临床思维浅谈几点看法,供临床带教教师及本科实习医师参考。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2019年20期）
王诗恒,郭海燕,张逸雯,蔡嫣然[3]（2019）在《中医住院医师规范化培训中中医临床思维培养的对策》一文中研究指出目的了解目前中医住院医师规范化培训中中医临床思维培养的现状,发现其中存在的问题,探寻解决方法。方法检索中医住院医师规范化培训中中医临床思维培养的相关文献,加以总结归纳。结果共检索到230篇文献,通过阅读归纳发现,目前中医住院医师规范化培训中中医临床思维培养存在中医规培质量差,中医住院医师基础知识掌握差、综合判断能力缺乏等困难。结论目前中医住院医师规范化培训中中医临床思维培养尚处于起步阶段,未形成完整体系,面临许多挑战,需要探寻解决的方法。(本文来源于《中国中医药现代远程教育》期刊2019年20期）
蔡嫣然,郭海燕,胡春宇,许伟明,高恋丽[4]（2019）在《北京地区住院医师规范化培训中医临床思维培养现状调查》一文中研究指出目的:以北京地区4所叁甲医院为例,调查中医住院医师规范化培训中医临床思维培养现状。方法:采用电子版本自填式问卷,从"对中医临床思维培养重要性的认知""目前规培中中医临床思维培养存在问题""影响规培中培养中医临床思维的原因""规培中如何培养中医临床思维能力"4个方面对在北京地区4所叁甲医院参与规培的研究生进行调查。结果:共103名参与者接受了本调查,88份问卷纳入统计分析。超过80.00%的受访者认同"中医临床思维是保持和提高中医药临床疗效优势的基础,是中医药传承发展的核心内容,中医临床思维培养应作为规培的重要目标之一"。超过60.00%的受访者认为规培中中医临床思维培养"西化""弱化"和"僵化"问题突出,其原因包括整体社会环境的影响以及当前中医规培管理评价机制尚未能充分突出中医临床思维。超过50.00%的受访者认为将传统师承模式引入规培,能有效培养中医临床思维。其外,门诊抄方、参与教学查房、总结带教老师临床经验,也是提高中医临床思维能力的重要途径。结论:中医临床思维作为中医药传承发展的核心内容,如何培养中医临床思维已成为规培的重要目标之一。面对规培中中医临床思维培养"西化""弱化"和"僵化"问题突出的现状,在规培中强调跟诊式教学、案例教学和实践教学意义尤为重大。(本文来源于《中医药导报》期刊2019年17期）
惠菊,巴立明,郭家娟[5]（2019）在《浅谈道家思想对中医临床思维的影响》一文中研究指出道家至今已有上千年历史,其义精深奥妙,道家认为"道"是世界的最高真理,用"道"来探究自然、社会、人生之间的关系。自古以来就有"医道相通"的说法。本文主要论述道家思想从疾病预防、诊治、康复等方面对中医临床思维的影响,以期对未来中医学的发展提供帮助。(本文来源于《中西医结合心血管病电子杂志》期刊2019年22期）
佘崇佳,李福凤[6]（2019）在《提升中医课堂教学质量 培养中医临床思维模式》一文中研究指出中医的课堂教学中学生的临床思维能力的培养极其重要。本文通过探讨中医临床思维教育模式研究的意义及影响建立中医思维模式的主要因素,提出了提升学生中医临床思维模式培养质量的相关策略。(本文来源于《中医药管理杂志》期刊2019年14期）
杨必安[7]（2019）在《中医各家学说教学中的中医临床思维培养模式新探》一文中研究指出针对目前中医各家学说教学中出现的缺乏中医临床思维培养的现象的分析,存在教学理念陈旧、教学模式单一、讲课内容陈旧、缺乏主线贯穿的问题,对教学理念、教学模式、教学内容进行深入研究分析思考,提出中医各家学说教学改革需要强化临床思维、优化教学模式、丰富教学设计、梳理医家脉络、引入医案教学的思路及方法,从而实现提高学生的临床中医思维。(本文来源于《中国中医药现代远程教育》期刊2019年12期）
[8]（2019）在《世界中医药学会联合会中医临床思维专业委员会在哈尔滨成立》一文中研究指出4月27日,世界中医药学会联合会中医临床思维专业委员会成立大会暨第一届学术年会在哈尔滨召开。来自中国、美国和韩国等20多个国家和地区的400余名专家出席。黑龙江中医药大学附属第一医院院长姜德友当选首届会长。世界中医药学(本文来源于《中国社会组织》期刊2019年11期）
付丝羽,程绍民,沈鹏英[9]（2019）在《现代中医临床思维新模式的探讨》一文中研究指出在继承传统中医辨证思维基础上,融合西医较全面的辨病思维,总结出在西医辨病基础上,中医辨病、再辨证这一现代临床思维模式可能更具优势。(本文来源于《江西中医药》期刊2019年06期）
韩冬,孙宏志[10]（2019）在《面向中医临床思维能力培养的《针灸治疗学》微课设计》一文中研究指出中医学理论体系与临床活动的核心是中医思维,针灸治疗学是中医学中的一门临床课程,侧重培养学习者的中医临床实践能力和中医临床思维能力。以中医临床思维能力的培养为价值取向,对针灸治疗学微课的设计与制作进行探索。根据中医临床思维的表现以及针灸治疗学中的临床思维特点,总结出"诊、断、方、治"的临床诊疗过程以及"收集资料、分析判断、形成决策、实施与观察"的临床思维过程。在此基础上依据教学系统设计的理论从学习内容、学习者特征、学习需求、学习目标、教学方法与媒体、学习活动、学习评价等方面对微课的设计方法进行了详细阐述。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年45期）
中医临床思维论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
中医临床思维是中医院校本科实习医师培训的灵魂,是要求每一位中医院校本科实习医师逐渐培养进而必须掌握的,也是判断本科实习医师是否合格的标准,是评判教学医院临床教学质量高低的重要方面,更是中医学教育成败的关键。河南中医药大学第一附属医院作为我国中医院校本科实习医师培训基地,每年都承担着中医本科实习医师的培养工作。在临床带教中对如何培养中医院校本科实习医师的中医临床思维浅谈几点看法,供临床带教教师及本科实习医师参考。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
中医临床思维论文参考文献
[1].李涵,孙杨,张晓雨,商洪才.以证统病——中医临床思维的回归与创新[J].世界中医药.2019
[2].王晓,李建松,王晨晓.浅谈如何培养中医院校本科实习医师的中医临床思维[J].卫生职业教育.2019
[3].王诗恒,郭海燕,张逸雯,蔡嫣然.中医住院医师规范化培训中中医临床思维培养的对策[J].中国中医药现代远程教育.2019
[4].蔡嫣然,郭海燕,胡春宇,许伟明,高恋丽.北京地区住院医师规范化培训中医临床思维培养现状调查[J].中医药导报.2019
[5].惠菊,巴立明,郭家娟.浅谈道家思想对中医临床思维的影响[J].中西医结合心血管病电子杂志.2019
[6].佘崇佳,李福凤.提升中医课堂教学质量培养中医临床思维模式[J].中医药管理杂志.2019
[7].杨必安.中医各家学说教学中的中医临床思维培养模式新探[J].中国中医药现代远程教育.2019
[8]..世界中医药学会联合会中医临床思维专业委员会在哈尔滨成立[J].中国社会组织.2019
[9].付丝羽,程绍民,沈鹏英.现代中医临床思维新模式的探讨[J].江西中医药.2019
[10].韩冬,孙宏志.面向中医临床思维能力培养的《针灸治疗学》微课设计[J].教育现代化.2019