导读:本文包含了国际化新闻人才教育论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:国际化,高等教育,新闻学科,媒介融合
国际化新闻人才教育论文文献综述
杨逾涵[1]（2013）在《高等教育国际化趋势下高校新闻专业人才培养问题刍议》一文中研究指出高等教育的国际化发展是21世纪高等教育发展与改革的重要议题,是现代科技进步和全球经济一体化发展的当代,我国高等院校转型的全新命题。随着知识经济逐渐渗透到社会的各个层面,高校人才的国际化培养是保持本国竞争实力的重要因素。本文立足于高校新闻传播的培养,分析我国高等院校新闻传播学科如何通过培养理念与学科设置模式等方面发生转变,来应对国际化趋势带来的挑战。本文从叁个角度来讨论这一问题,包括全球化视角与中国情怀、跨文化视角与开放精神以及复合型视角与批判精神叁个层面,通过辨证的分析来思考我国高等教育改革发展领域中的问题,从而促进我国新闻学科教育理念的转变和教育思维的创新发展,为提升我国高等教育中新闻学科的国际地位、学术影响力以及人才的竞争力提供可供参考的建议。(本文来源于《辽宁省高等教育学会2013年学术年会暨第四届中青年学者论坛论文摘要集》期刊2013-11-14）
雷芳,刘宏伟,李媛霞[2]（2013）在《具有国际化视野的高素质国际新闻人才培养模式——对天津高校国际新闻教育现状的调查研究》一文中研究指出天津高校国际新闻教育的现状与困境目前,我国已有400所高等院校建立了新闻传播学院(系),新闻传播的专业点逾800个。天津市的新闻传播教育也处于高速发展期,为新闻媒体培养了大量人才,但同时也存在不少问题,其中最重要的就是新闻教育与市场需求之间出现了偏差,这一点在新闻专业学生就业方面体现比较明显。(本文来源于《中国人才》期刊2013年06期）
陈玄[3]（2011）在《中国高校新闻教育人才培养的国际化研究》一文中研究指出全球化是二十一世界热议的话题。面对社会发展过程中这一不可抗拒的历史潮流,面对如何打造我国高校新闻教育的国际核心竞争力,笔者认为,我国高校的新闻教育必须走向国际化,才能培养适用于全球化时代的新闻人才,维护我国在世界的话语权。本文较为全面论述了目前我国高等教育和高校新闻教育所处的全球化背景,从深入阐释这一背景入手,提出了全球化环境给我国高校新闻教育带来的发展变化和新挑战。我国当前新闻人才和高校新闻教育还尚未很好地与全球化的环境接轨,尤其是我国当前的新闻人才还不能满足全球化对新闻人才的要求。本文在此基础上,回顾了我国高校的新闻教育事业并提出了其中存在的几个主要问题。通过对国内外新闻教育国际化典型案例的分析,探讨提高我国新闻教育国际化程度的可取路径。我国高校新闻教育的国际化可以借鉴国内外新闻院校优秀的国际化经验,在保持原有传统新闻教育优势和特色的基础之上,从高校国际化联系、课程设置、师资队伍、营造学生学习的国际化氛围等方面,采取一些可行的提高新闻教育国际化水平的方法。作者借助曾经在国外教育机构工作的经验,尤其是通过参与新闻教育国际合作项目,采集了部分国内外高校新闻教育国家化的案例进行分析,以供国内新闻院校打造新闻教育国际软实力作参考借鉴。(本文来源于《重庆大学》期刊2011-04-01）
李爱芹[4]（2009）在《国际化新闻人才教育实证研究》一文中研究指出引闰了有本文以新闻业界对新闻人才的需求为基础，通过特斐尔法和问卷调查法，对国际化新闻人才教育及其课程体系的设置进行了实证研究。通过采集新闻学界与新闻业界对问卷中态度的指数，利用SPSS n.0对其进行差异性分析，得出新闻业界的人才需求和新闻人才培养单位在人才教育上的异同，并对其进行讨论，构筑国际化新闻人才的素质和能力结构，明晰高校人才培养单位课程改革的方向。全文共分四个部分:第一章绪论部分描述了新闻业的发展现状和新闻从业人才的现状，以及课程体系改革的重要性，分析了基于市场需求进行国际化新闻人才培养及课程设置改革的必要性。第一章还概括了本文研究的内容和框架结构，通过特斐尔法初步构筑了国际化新闻人才素质和能力指标体系。第二章对国际化新闻人才教育和课程设置的研究现状进行了归纳分析，为进一步的研究提供了逻辑起点。第叁章对“国际化新闻人才教育研究”问卷调查情况进行分析，进行国际化新闻人才教育的实证研究。分别对问卷中新闻人才需求类型、国际化新闻人才的素质、国际化新闻人才的能力进行实证分析和讨论，系统分析研究了适应市场需求的国际化新闻人才的素质和能力结构以及相应的课程设置改革的方向。第四章分析了国际化新闻人才教育的理论意义和现实意义，客观评价了本研究的缺陷，并对国际化新闻人才教育和课程设置的研究进行了个人设想和后续展望。(本文来源于《上海外国语大学》期刊2009-06-30）
金鑫[5]（2005）在《上海新闻出版教育培训中心与英国斯特灵大学签订协议培养国际化高级出版人才》一文中研究指出本报讯（金鑫）近日获悉，上海新闻出版教育培训中心已与英国斯特灵大学签订了教育交流协议，斯特灵大学出版研究中心将招收由上海新闻出版教育培训中心在中国选送的具有出版专业管理经验的专业人士进入(本文来源于《中国新闻出版报》期刊2005-05-24）
国际化新闻人才教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
天津高校国际新闻教育的现状与困境目前,我国已有400所高等院校建立了新闻传播学院(系),新闻传播的专业点逾800个。天津市的新闻传播教育也处于高速发展期,为新闻媒体培养了大量人才,但同时也存在不少问题,其中最重要的就是新闻教育与市场需求之间出现了偏差,这一点在新闻专业学生就业方面体现比较明显。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
国际化新闻人才教育论文参考文献
[1].杨逾涵.高等教育国际化趋势下高校新闻专业人才培养问题刍议[C].辽宁省高等教育学会2013年学术年会暨第四届中青年学者论坛论文摘要集.2013
[2].雷芳,刘宏伟,李媛霞.具有国际化视野的高素质国际新闻人才培养模式——对天津高校国际新闻教育现状的调查研究[J].中国人才.2013
[3].陈玄.中国高校新闻教育人才培养的国际化研究[D].重庆大学.2011
[4].李爱芹.国际化新闻人才教育实证研究[D].上海外国语大学.2009
[5].金鑫.上海新闻出版教育培训中心与英国斯特灵大学签订协议培养国际化高级出版人才[N].中国新闻出版报.2005