山东省莱芜市莱城区凤城街道中心小学271100
“鸟欲高飞先振翅，人求上进需读书。”读书是一种信仰，高效是一种境界。为了进一步增强学生的学习效率意识，最大限度地激发学生的学习兴趣，我校开展了“高效阅读”实验。“高效阅读”在语文教学中是一项十分有价值的符合时代精神的试验性改革，其训练方法科学、实用、可学，通过训练可迅速提高阅读速度、理解率和阅读效率。
一、在实验过程中，我始终遵循以下原则
1.要严格遵守时间。安排学生完成的任务必须采取严格计时或者限时。
2.积极关注学生的训练状态，注重学生内省智能的开发。例如让学生评价反思自己的坐姿和呼吸是否到位？每一次训练是否为自己设定了明确的目标？每个训练环节结束是否有对自己训练效果的准确评价？是否达到自己预设的目标？
3.训练中要不断强调规则。注意矫正学生的坐姿、端书姿势、回答问题的规范性、传递试卷或训练用书的方式，提醒学生训练环节要紧凑，不拖沓，严格计时或限时操作，培养学生做事高效的意识，执行准军事化的训练。
4.营造比赛氛围。首先，培养学生的自我挑战意识。鼓励学生把每一次训练当作挖掘自己潜能的机会，每一次训练都与自己以往的成绩或数据记录比较，看是否有进步，或者产生哪些新的收获等等。其次，培养学生的群体竞争意识。鼓励同学之间互相竞争，通过与同学间的比较，判断自己的能力水平在群体中的位置。再者，要求学生将各项训练数据及时记录在册，阅读文章测试成绩记录要上墙展示。阅读训练测试数据由各组长及时收集并抄写在墙上的“高效阅读训练测试数据表”中。老师可在前十名成绩上涂红表扬并对所有同学予以点评、鼓励。对进展缓慢的同学重点关注，让其看到自己的变化，树立起超越自我的信心。
二、通过这两年多的实验，学生在阅读方面发生了很大的变化
1.阅读速度、理解率、阅读效率明显提高,学生成绩呈上升趋势。最好的同学阅读速度可达2000字/分，理解率90%以上，有时能达到100%，最差的同学阅读速度也达400—600字/分，理解率是60%。
2.学生的阅读能力、听、说、写的能力也有较大的提高。这不仅体现在课内，有的同学通过阅读课外书刊、杂志加深记忆力，他们的知识面宽了，视野广阔了，作文时也有话可说了。
3.高效阅读使学生养成了良好的阅读习惯。它的迁移作用在其它学科上也得以体现，比如阅读好的同学数学、英语成绩也很优秀。好的阅读方法和技巧使学生受益终生。
通过高效阅读的训练，提高了学生的学习效率，学生的阅读速度有了明显的提高。创新的教学模式和方法，培养了学生形成高效阅读的习惯，这些都是追求高效人生的前提。“路漫漫其修远兮”，我愿意带领我的学生乘阅读快车，行幸福之路！