导读:本文包含了教育境界论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:王菲,支教,教育局,天柱县,女神,民族中学,英语老师,真好,阅读教学法,春蚕
教育境界论文文献综述
邓刚,闻双,潘德玉[1]（2020）在《“爱是教育的最高境界”》一文中研究指出“菲菲老师,你笑起来真好看”、“女神校长,我的成绩又提高了”……近日,听说王菲菲即将结束支教回杭州,学生们又是写信又是合影。这份“小欢喜”,让王菲菲感到特别幸福。王菲菲是余杭第二高级中学的教师,是浙江省春蚕奖获得者、杭州市“学生最喜爱的老师”,同(本文来源于《贵州日报》期刊2020-01-05）
麻桂芬[2]（2019）在《完善认知·触发行为·提升境界——初中《道德与法治》生命教育教学例谈》一文中研究指出统编《道德与法治》初中教材凸显生命教育,并在七年级上册设置了专题内容。从研究教材和学生入手,把握学生生命认知的起点、盲点和困惑,才能助其建立"生命"与生活的逻辑联系;进而引领学生聚焦"生命现场",展开探究与反思,才能不断完善学生的生命认知,出发其生命行为;并借助榜样激发学生的生命追求与向往,不断提升生命境界。(本文来源于《中小学德育》期刊2019年11期）
陈靖,韩焰明,陈洪义[3]（2019）在《高中历史“情思教育”的四重境界》一文中研究指出"情思教育"追求情思交融的教育效果,情感活动和思维活动的统一是"情思教育"最核心的特点。"情思教育"要求教师在教育教学过程中通过宏观把握与微观运用结合的方式,有效触发和调控学习者积极的学习情绪与学习情感,借助学习者活跃的思维体验与思想生成,在"感、融、悟、创"的闭合循环的体系中促进学习者良好的行为习惯和行动能力素养的生长。(本文来源于《教学与管理》期刊2019年31期）
周洪宇,王配[4]（2019）在《一位近代乡村塾师教育情感的叁重境界——《刘绍宽日记》阅读研究》一文中研究指出刘绍宽是晚清乡村塾师,又是新式学堂教育的积极参与者。他开拓了近代温州教育的新局面,是浙南近代着名教育家。在1886年至1912年间的办教育生涯中,他对自身教师职业所表现出的情感,是反映近代教育大转型时期塾师教育情感的典型个案。他的职业生涯经历了叁个阶段的发展历程,使其教育情感呈现出明显的叁重境界——正业、乐业、志业。与同时期其他塾师相比,刘绍宽所表现出的教育情感使得他成为一个具有教育信仰和教育情怀的人。发掘和探索情感的历史,正确看待情感在历史进程中的地位和作用,是对人类历史的一种完善。教师的教育情感是一种人类社会特有的职业情感,在教师刘绍宽教育行为和活动的背后即有这种情感的存在且发挥着重要作用。(本文来源于《教育学术月刊》期刊2019年10期）
张坤,齐海燕[5]（2019）在《疏导是教育的更高境界》一文中研究指出我们班的王森同学平时穿的衣服比较怪,最近还烫了个爆炸头,虽然与他沟通过多次,却无济于事,有些同学更有模仿跟风的趋势。看来直接采取"堵"的方法是不行了,怎么办呢?这时我想起了陶行知老先生的话:"真教育是(本文来源于《心理与健康》期刊2019年10期）
程晋宽[6]（2019）在《可感知、可测量、可提升的学校领导境界——基于教育领导道德哲学的审视》一文中研究指出校长的领导境界是一种可感知、可测量、可提升的领导品质,提升学校领导的精神境界,对于提高学校办学质量具有重要价值。学校领导境界的"精神体验"主要体现在"超然的力量感、纯粹的理性、崇高的伦理性、生命的提升性、现实的深刻深奥性"等方面,可以作为判断和评价校长领导境界的五大要素。学校领导的"精神体验"具有巨大的学校管理效用,有助于向学校成员传达重要的、积极的领导信念与领导价值观。(本文来源于《教育科学研究》期刊2019年10期）
徐之云[7]（2019）在《小学语文教育的理想境界——提高小学课堂教学效率的有效措施》一文中研究指出在有限的时间内让学生掌握更多的语文知识、提高学生的语文素养,是小学教育的理想境界。因此在小学语文教育过程中,应采取科学、合理的措施,提高课堂教学效率,提升小学语文教育水平。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年40期）
北京市中关村一小校长,刘畅[8]（2019）在《教师要过一种有境界的教育生活》一文中研究指出王国维先生在《人间词话》中说，古今之成就大事业、大学问的人，须经过叁重境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，此第一境也；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，此第二境也；“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，此第叁境也。教育之(本文来源于《咸阳日报》期刊2019-09-25）
姚小舟[9]（2019）在《赠我江南春色一枝梅——特教学校中语文教育的“四重境界”》一文中研究指出有一首诗如是说:"生命是一条河,有时浑浊、有时清澈。只有那弯弯曲曲的河道是人生可歌可泣的曲折。诚然生命有挫折,也有泪水。但正因为这些砺炼,我们才从幼稚走向成熟,走向成功。"……当我们读到这些关于残疾人的诗篇和文字的时候,就为我现在所从事的工作感到伟大和骄傲。因此,我要为自己(本文来源于《教育革新》期刊2019年08期）
李娜[10]（2019）在《人生境界说对当代大学生榜样示范教育的启示》一文中研究指出人生境界说是冯友兰先生新理学哲学思想的核心。冯友兰先生的人生境界说把人生境界从低到高分为自然境界、功利境界、道德境界和天地境界四个阶段。目前,在大部分高校中都运用榜样示范教育的手段对学生产生影响,取得了不少的成效,从各个层面对大学生产生了积极正面的影响。从人生境界说出发,当代大学生榜样示范教育有着更长远的发展空间,通过宣传榜样形象、增设教育平台等手段推动榜样示范教育实现功能最大化。(本文来源于《法制与社会》期刊2019年23期）
教育境界论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
统编《道德与法治》初中教材凸显生命教育,并在七年级上册设置了专题内容。从研究教材和学生入手,把握学生生命认知的起点、盲点和困惑,才能助其建立"生命"与生活的逻辑联系;进而引领学生聚焦"生命现场",展开探究与反思,才能不断完善学生的生命认知,出发其生命行为;并借助榜样激发学生的生命追求与向往,不断提升生命境界。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教育境界论文参考文献
[1].邓刚,闻双,潘德玉.“爱是教育的最高境界”[N].贵州日报.2020
[2].麻桂芬.完善认知·触发行为·提升境界——初中《道德与法治》生命教育教学例谈[J].中小学德育.2019
[3].陈靖,韩焰明,陈洪义.高中历史“情思教育”的四重境界[J].教学与管理.2019
[4].周洪宇,王配.一位近代乡村塾师教育情感的叁重境界——《刘绍宽日记》阅读研究[J].教育学术月刊.2019
[5].张坤,齐海燕.疏导是教育的更高境界[J].心理与健康.2019
[6].程晋宽.可感知、可测量、可提升的学校领导境界——基于教育领导道德哲学的审视[J].教育科学研究.2019
[7].徐之云.小学语文教育的理想境界——提高小学课堂教学效率的有效措施[J].课程教育研究.2019
[8].北京市中关村一小校长,刘畅.教师要过一种有境界的教育生活[N].咸阳日报.2019
[9].姚小舟.赠我江南春色一枝梅——特教学校中语文教育的“四重境界”[J].教育革新.2019
[10].李娜.人生境界说对当代大学生榜样示范教育的启示[J].法制与社会.2019