导读:本文包含了技击攻防论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:攻防技击,武术套路,对策建议
技击攻防论文文献综述
金若尘[1]（2016）在《攻防技击回归武术套路教学的探讨》一文中研究指出当前武术套路教学遇到了诸多的问题,较为突出的就是攻防技击的学习严重偏离了武术套路。因此使其回归武术套路的教学成为了进行学生防身自卫教育的重要部分。进行良好的武术套路教学首先应该立足于武术套路的基本内容,对武术套路教学内容所包含的技击动作进行严格把握,这样才能归正学生学习武术的动机。该文立足于提出攻防技击回归武术套路教学所面临的现状,对攻防技击如何回归武术套路进行分析,并对其意义进行探讨。(本文来源于《当代体育科技》期刊2016年28期）
夏旭峰,郑欢媛[2]（2016）在《以攻防技击为主线的畲家拳教学探究》一文中研究指出本文把畲家拳单个动作的技击手法、对练动作作为课堂教学的主要内容,通过对以攻防技击为主线的畲家拳课堂教学进行研究,以期促进民族传统文化传承与学校教育传承的有机结合。(本文来源于《运动》期刊2016年08期）
吕福祥,刘世海[3]（2015）在《高校武术套路“攻防技击”教学研究》一文中研究指出高校武术教学是传承武术技术的重要途径,当前武术教学多以套路形式进行。在教学过程中,由于对攻防意识的不够重视,部分教师偏重于套路动作的"形式"教学,缺少结合攻防含义的动作讲解,在套路教学中片面的注重动作规格,不明白其动作的实用性,久而久之不仅失去武术本质,还会偏离它独有的教学特色,从而导致教学质量下降,学生学习片面性等现象。如何完善武术套路教学中出现的无攻防含义教学是当前武术教育工作者的一大课题,文章将从武术套路教学的攻防含义为切入点,阐述当前武术套路教学的困境,以期达到武术传承与发扬的目的。(本文来源于《搏击(武术科学)》期刊2015年05期）
刘德新[4]（2014）在《警察院校攻防技击实用技术教学研究》一文中研究指出警察院校的武术教学是基于实用目的的,攻防技击技能是警校的重要教学内容,所以提高学员训练的实战性十分必要。笔者经过多年的教学实践,总结出一套系统且实用的攻防技击教学手段,包括教学要循序渐进,注重多种训练方式相结合,徒手技术和器械技术要同等重视。(本文来源于《景德镇高专学报》期刊2014年03期）
许繁增,王万友[5]（2014）在《形意拳在攻防技击上的特点及其发劲原理》一文中研究指出我的恩师许繁增先生已经在2004年2月14日仙逝,留下业绩颇多,使笔者作为他的入室弟子倍感骄傲。许先生是北京市武协形意拳研究会发起人之一,连任五届该研究会副会长。1987年获得武术挖掘整理工作奖。曾获全国千名武术优秀辅导员称号;一生育人无数,其弟子、学生及再传人。多次在国际武术比赛、全国比(本文来源于《搏击》期刊2014年04期）
王辉[6]（2013）在《武术课程突出攻防技击教学的实验研究》一文中研究指出采用实验教学法,将武术动作的攻防技击作为突破口,使学生在理解武术动作攻防技击含义的基础上再将动作进行串联,最终完成套路学习。结果认为:突出攻防技击内容的教学能够提高学生学习兴趣;能够提高学生掌握动作的质量;能够能增强学生对武术动作的记忆能力;加深学生对武术技击的理解能力;实验组教学效果好于常规教学组。(本文来源于《当代体育科技》期刊2013年31期）
毛新萍[7]（2013）在《“攻防技击含义”在太极拳教学中的应用》一文中研究指出近几年我国体育事业逐渐从竞技体育向大众体育转型,学生是一个国家的未来,是将要踏入社会的群体,在学校学习期间的体育课则起着重要的作用。太极拳现已被大多数学校引入到体育课教学中,学生活泼爱动的特征,与动作舒缓的太极拳动作恰恰相反。因为停滞不前的教学方式,让同学们对学习太极拳的兴趣很低,选修仅仅是为完成学校所要求的课程。为了考试,考完以后几乎对整套动作没有印象,忘的差不多。所以,如何可以让学生们积极主动的学习,是值得我们深思的问题。本研究的主要目的就是通过实验研究探索"攻防技击含义"在教学中的作用,为太极拳教学方法的改进提供依据。(本文来源于《当代体育科技》期刊2013年25期）
马勇[8]（2012）在《攻防技击意识在武术套路教学中的重要性》一文中研究指出武术套路运动中,攻防技击占据了相当重要的位置,本文探讨了攻防技击的含义,论述了它在武术套路中的具体表现。技击意识有助于提高学生学习武术的兴趣,增进分析套路的能力。攻防技击意识是武术的精髓,重视攻防技击意识的培养,是提高武术教学效果和普及中华武术的有效手段。(本文来源于《科教文汇(下旬刊)》期刊2012年04期）
杨帆,彭昕[9]（2011）在《攻防技击回归武术套路教学的研究》一文中研究指出文章通过对武术套路教育技击缺失的历史背景及现实情况进行分析,指出武术套路的教学目标建立在学生防身自卫主体需求之上。文章对学生学习武术套路的现状进行分析,找出武术套路教学所遇到的问题,从武术套路内容本身着手进行调查研究,指出武术套路教学内容需要包含更多的技击动作,以激发学生练习武术的动机,提出攻防技击回归武术套路教学,以新的武术套路内容诠释武术的技击含义,保持武术的技击本质。(本文来源于《搏击(武术科学)》期刊2011年05期）
刘河旺,刘明昌,刘玉珍[10]（2011）在《攻防技击性在现代武术套路发展中的地位》一文中研究指出文章通过对武术套路发展的现状进行分析研究,结合时代对武术套路的需求特点,论述了攻防技击性在武术套路中的重要性,提出了加强武术套路的攻防技击性,并且使之与艺术性更好地结合起来,以使武术套路得以更好的发展。(本文来源于《搏击(武术科学)》期刊2011年02期）
技击攻防论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文把畲家拳单个动作的技击手法、对练动作作为课堂教学的主要内容,通过对以攻防技击为主线的畲家拳课堂教学进行研究,以期促进民族传统文化传承与学校教育传承的有机结合。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
技击攻防论文参考文献
[1].金若尘.攻防技击回归武术套路教学的探讨[J].当代体育科技.2016
[2].夏旭峰,郑欢媛.以攻防技击为主线的畲家拳教学探究[J].运动.2016
[3].吕福祥,刘世海.高校武术套路“攻防技击”教学研究[J].搏击(武术科学).2015
[4].刘德新.警察院校攻防技击实用技术教学研究[J].景德镇高专学报.2014
[5].许繁增,王万友.形意拳在攻防技击上的特点及其发劲原理[J].搏击.2014
[6].王辉.武术课程突出攻防技击教学的实验研究[J].当代体育科技.2013
[7].毛新萍.“攻防技击含义”在太极拳教学中的应用[J].当代体育科技.2013
[8].马勇.攻防技击意识在武术套路教学中的重要性[J].科教文汇(下旬刊).2012
[9].杨帆,彭昕.攻防技击回归武术套路教学的研究[J].搏击(武术科学).2011
[10].刘河旺,刘明昌,刘玉珍.攻防技击性在现代武术套路发展中的地位[J].搏击(武术科学).2011