导读:本文包含了妇产科护理学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:循证护理,妇产科,护理教学
妇产科护理学论文文献综述
施斯[1]（2019）在《循证护理在高职妇产科护理教学中的应用》一文中研究指出目的:研究循证护理在高职妇产科护理教学中的应用价值。方法:选取我校高职护理专业学生64名为观察对象,随机分为观察组与对照组,分别接受循证护理教学与常规护理教学,评价两种教学方法的效果。结果:比较两组学生的实践操作成绩、理论成绩、学习态度等,观察组优于对照组,P<0.05。结论:在高职妇产科护理教学期间,实行循证护理教学模式有助于提高学生技能水平,具有推广价值。(本文来源于《佳木斯职业学院学报》期刊2019年12期）
黄立霞[2]（2019）在《以人为本理念在妇产科护理管理中的实施与探讨》一文中研究指出目的研究在妇产科的护理管理中以人为本的理念如何运用以及应用的效果。方法将选自本院的妇产科的120例患者分为普通组和实验组各60例并检验其基本资料的差异,在差异不明显的情况下分别实施普通护理和以人为本的理念,比较两组差异。结果两组间各方面的比较均存在较大的差异,差异有统计学意义(P<0.05)且实验组指标更优异。结论以人为本的理念可以有效的提高护理人员的综合素质,为其护理工作的严谨和完善提供方向指引,不仅提高了护理质量还降低了并发疾病的出现几率,临床效果较理想可广泛应用。(本文来源于《全科口腔医学电子杂志》期刊2019年35期）
黄立霞[3]（2019）在《孕期健康教育在妇产科护理中的临床观察》一文中研究指出目的通过观察妇产科产妇在孕期护理中实施健康教育的方法及效果来完善护理工作并提高孕期护理质量与分娩安全。方法本次研究的对象均选自笔者所在妇产科,由于时间跨度越大,医院的医疗水平等差异越大,资料的可比性越低,因此对象的选择需要设定一定的时间范围,本研究中产妇接受护理的时间为2018年2月～2019年2月,共计158例。按照在护理过程中未实施健康教育和实施健康教育分为一般组和研究组各79例,分析两组的护理差异并研究健康教育的意义。结果从产妇对健康知识的了解程度、自然分娩率以及对护理工作的满意度叁个方面分析,研究组的各项指标均明显优于一般组,P<0.05。结论在孕期护理中实施健康教育,可以调节产妇的紧张情绪使其保持愉快、轻松的心情,较少降低孕期综合征等疾病的出现,通过贴心、全面的护理服务为加强产妇在孕期的安全性和身体健康,从而获得产妇的满意提高医院的护理质量及信誉。(本文来源于《全科口腔医学电子杂志》期刊2019年34期）
张为为[4]（2019）在《项目教学法在妇产科护理实训教学中的应用效果探析》一文中研究指出妇产科护理教学不仅仅是理论的教学,还应该进行实训教学,让学生在掌握护理理论的同时掌握基本的操作和护理技能,从而保证学生的顺利发展。在以往的妇产科护理实训教学中,教师所采取的方法虽然可以保证教学的效果,但是无法帮助学生获得提高。而项目教学法可以提高学生的参与度,也能够保证实训教学的效果,值得教师在妇产科护理实训教学中运用。(本文来源于《学周刊》期刊2019年35期）
艾蔚娟[5]（2019）在《优质化护理干预对妇产科护理质量及满意度的影响》一文中研究指出目的探究优质护理干预对妇产科护理质量及满意度等指标的影响。方法选取2014年4月～2017年4月本院收治的98名产妇为研究对象,按照随机数字表法将其分为对照组和观察组,每组各49例。对照组采用常规护理方式,观察组采用优质护理干预。对比两组产妇的护理质量、满意度及护理后产妇的负面情绪评分等。结果观察组产妇的整体护理满意度显着高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组产妇护理前SAS、SDS评分不存在统计学意义(P>0.05),护理后,观察组产妇的SAS、SDS评分明显低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组产妇并发症及意外发生情况的人数(2.04%)显着少于对照组(14.28%),差异具有统计学意义(P<0.05)。结论为妇产科产妇提供优质护理服务,可以有效提高产妇心理素质及护理满意度,对于降低产妇所出现的意外及并发症发生率具有重要的意义。(本文来源于《当代护士(上旬刊)》期刊2019年12期）
赵蕾[6]（2019）在《优质护理干预在妇产科护理中的应用效果分析》一文中研究指出目的本文探究优质护理干预在妇产科护理中的应用效果。方法本文选择在2018年到本院妇产科接受治疗的收取的100例患者为实验对象,50例患者采取常规护理,另外50例患者采取优质护理。观察两组患者的护理满意度、生活质量评分、焦虑评分、抑郁评分。结果对照组患者的护理满意度、生活质量评分低于观察组患者,焦虑评分、抑郁评分高于观察组患者。结论针对临床妇产科患者应用优质护理措施,可以提升患者的满意度以及生活质量等,因此,值得进一步的推广应用。(本文来源于《心理月刊》期刊2019年22期）
王芳菲[7]（2019）在《浅析多种教学方法在高职高专《妇产科护理学》教学中的应用》一文中研究指出随着社会和经济的快速发展,高职高专人才的培养越来越受到重视,在全民"健康中国"的背景下,医疗护理专业人才培养也随着现代医护发展趋势而发展。为适应新时代高职高专教育改革发展,提高教学质量,《妇产科护理学》教学方法不断优化和改进,通过科学组织教学,树立正确生命护理理念,扎实妇产科知识基础,提高学生评判性思维等方式,以传统、新技术、信息化等为依托,最终达到加强学生综合能力,较快适应临床妇产科岗位需求,更好地为实习与工作打基础。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年36期）
常燕[8]（2019）在《以人为本柔性管理对妇产科护理质量的影响》一文中研究指出目的分析以人为本柔性管理对妇产科护理质量的影响。方法选取在该院妇产科接受治疗的患者138例,以及参与护理工作的22名护理人员为研究对象,选取时间为2018年1月—2019年2月,随机将患者分成对照组(69例)和观察组(69例),护理人员分为对照组与观察组,各11名。给予对照组实施常规护理,给予观察组实施以人为本柔性管理护理。结果观察组护理安全评分(28.75±2.80)分、环境管理评分为(18.76±1.85)分、消毒隔离评分为(25.37±2.54)分、人文关怀评分为(29.17±2.92)分,相比较于对照组患者的护理安全、环境管理、消毒隔离、人文关怀等护理质量评分,差异有统计学意义(P<0.05);护理后,两组患者的焦虑、抑郁评分与护理前对比,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者的焦虑评分为(21.53±2.15)分、抑郁评分为(22.14±2.21)分,明显低于对照组的焦虑、抑郁评分(P<0.05);观察组患者的护理满意率明显高于对照组患者(P<0.05)。结论在妇产科护理工作中实施以人为本柔性管理护理,可以提高护理人员的护理质量,使患者对护理工作有较高的满意度。(本文来源于《中国卫生产业》期刊2019年30期）
吴莉[9]（2019）在《无缝隙护理管理在妇产科护理中的应用及对院内感染发生的影响》一文中研究指出目的:探究无缝隙护理管理在妇产科护理中的应用及对院内感染发生的影响。方法:选取2017年1月-2018年1月本院妇产科收治的210例患者为研究对象,依据不同的护理模式分为研究组与对照组,各105例。对照组采用常规的护理管理模式,研究组在对照组的基础上采用无缝隙护理管理。比较两组患者的心理舒适感、满意度以及院内感染的发生情况。结果:研究组患者的各项心理舒适感均显着高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);研究组患者的各项满意度评分均显着高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);研究组患者院内感染的发生率为8.6%,显着低于对照组的21.0%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在妇产科的临床工作中,采用无缝隙管理的护理模式能够充分调动护理人员的工作积极性,在提升服务质量的同时,提高了患者对于护理工作的满意度,减少院内感染情况的发生。(本文来源于《中国医学创新》期刊2019年33期）
刘亚辉[10]（2019）在《探析妇产科护理中存在的问题及解决对策》一文中研究指出目的探讨妇产科临床护理中容易导致各类风险事件的护理问题,提出相应的解决对策。方法选择妇产科患者临床资料共60例作为本次的研究资料,对其中存在的护理问题进行分析总结,并提出针对性的解决对策。结果经过总结,发现妇产科护理中常见的护理问题主要有患者分娩知识缺乏、护理人员操作不规范、患者不合理用药、护患关系不和谐等等,以上因素都会使发生护理风险的概率大大升高。针对以上问题,应当结合医院实际情况,通过加强医院的环境建设,完善医院管理制度,加强对护理人员的职业培训以及安全培训,提升护理人员职业素养,加强对患者及家属的安全宣教等手段,最大限度降低妇产科护理风险事件的发生率。结论对于妇产科护理现状应当加强分析,找出存在的常见问题,并制定针对性的解决对策,从而更好地保障母婴安全。(本文来源于《世界最新医学信息文摘》期刊2019年94期）
妇产科护理学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
目的研究在妇产科的护理管理中以人为本的理念如何运用以及应用的效果。方法将选自本院的妇产科的120例患者分为普通组和实验组各60例并检验其基本资料的差异,在差异不明显的情况下分别实施普通护理和以人为本的理念,比较两组差异。结果两组间各方面的比较均存在较大的差异,差异有统计学意义(P<0.05)且实验组指标更优异。结论以人为本的理念可以有效的提高护理人员的综合素质,为其护理工作的严谨和完善提供方向指引,不仅提高了护理质量还降低了并发疾病的出现几率,临床效果较理想可广泛应用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
妇产科护理学论文参考文献
[1].施斯.循证护理在高职妇产科护理教学中的应用[J].佳木斯职业学院学报.2019
[2].黄立霞.以人为本理念在妇产科护理管理中的实施与探讨[J].全科口腔医学电子杂志.2019
[3].黄立霞.孕期健康教育在妇产科护理中的临床观察[J].全科口腔医学电子杂志.2019
[4].张为为.项目教学法在妇产科护理实训教学中的应用效果探析[J].学周刊.2019
[5].艾蔚娟.优质化护理干预对妇产科护理质量及满意度的影响[J].当代护士(上旬刊).2019
[6].赵蕾.优质护理干预在妇产科护理中的应用效果分析[J].心理月刊.2019
[7].王芳菲.浅析多种教学方法在高职高专《妇产科护理学》教学中的应用[J].中国校外教育.2019
[8].常燕.以人为本柔性管理对妇产科护理质量的影响[J].中国卫生产业.2019
[9].吴莉.无缝隙护理管理在妇产科护理中的应用及对院内感染发生的影响[J].中国医学创新.2019
[10].刘亚辉.探析妇产科护理中存在的问题及解决对策[J].世界最新医学信息文摘.2019