导读:本文包含了智慧学习论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:开放识字,儿童思维,智慧学习
智慧学习论文文献综述
吕莉[1]（2019）在《从儿童思维特点出发,走向开放性识字的智慧学习》一文中研究指出在小学低年级识字教学中,教师需要有观照意识,切准学生识字心理,从学生思维特点出发,为学生提供更多识字记忆方法,让学生走向开放性识字的智慧学习。创设生活识字情境、引入游戏识字活动、启用媒体识字手段、运用歌谣识字等形式,能够增长儿童的语言智慧、行为智慧、视觉智慧、音乐智慧。语文教师要利用多元智慧理论帮助学生建立充满情趣的学习体系。(本文来源于《黑河教育》期刊2019年12期）
曾振虹[2]（2019）在《智慧学习环境下小学语文阅读课生成性教学路径探究》一文中研究指出随着现代科学技术的飞速发展,小学教育教学工作方式有着不断的变化,在全新的智慧学习环境之下,小学语文阅读课生成性教学非常关键。能够创造良好的学习环境,采取一系列的生成性教学措施,能够在很大程度上提高小学语文教育的质量和效率,对于学生来讲具有积极促进作用。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年33期）
史春勇[3]（2019）在《让师生共享“智慧”学习》一文中研究指出用电子校徽刷一下借书设备，点击屏幕上的“借书”，然后扫描图书上的二维码，就可以把自己心仪的图书借回家仔细阅读了……这是济南市博文小学学生孙绪烨从学校图书馆借阅图书的“日常操作”，随着学校“智慧校园”的建设，孙绪烨胸前的电子校徽作用越来越大。现如今(本文来源于《济南日报》期刊2019-11-25）
张伟伟,杜叶华[4]（2019）在《智慧学习环境下大学生自主学习效果研究》一文中研究指出为了解智慧学习环境下大学生自主能力现状,对454名大学生进行了问卷调查,借助统计软件SPSS 24.0和Mplus 7.0对数据进行分析处理.结果表明:从总体上看,大学生自主学习能力呈中等偏上.不同年级、专业、性别、爱好的大学生自主学习能力不存在显着性差异;不同的学校层次、地区、户籍的大学生自主学习能力存在显着性差异.在构成自主学习的4个维度中,学习策略和自我效能感在智慧学习环境感知、利用和学习效果之间起到中介作用.(本文来源于《石家庄学院学报》期刊2019年06期）
敖娜,许晓莉[5]（2019）在《智慧学习环境下大学英语教学实效性探索》一文中研究指出本文首先阐释了智慧学习环境的基本内涵及特点,并在此基础上,分别从确立目标,激发学生学习动机;注重差异,探索正确学习方法;加强辅导,提高网络运用能力;搭建桥梁,促进学习合作交流;积极引导,合理利用网络资源等方面,提出了智慧学习环境下大学英语教学实效性提升的路径。以期提高大学英语教学效率和质量,满足当代大学生的学习需求。(本文来源于《湖北开放职业学院学报》期刊2019年21期）
黄庆双[6]（2019）在《智慧学习环境下基于多模态数据的学习预警系统设计与分析》一文中研究指出学习预警是提升混合学习效果的有效手段,如何在智慧学习环境下,应用大数据、人工智能等新兴技术实现学习预警,是混合学习领域亟待解决的首要问题。文章在梳理已有研究成果的基础上,提出来由核心目标层、工具层、内容层、技术层和结果层组成的"五位一体"的学习预警系统总体设计框架,并在总体设计框架基础上,提出基于多模态数据的学习预警系统模型和干预机制过程模型。最后,对智慧学习环境下学习预警系统的设计开发提出了建议,以期为搭建智慧学习环境下的学习预警系统提供理论参考,为教学者实现个性化指导和精准教学搭建技术平台。(本文来源于《软件》期刊2019年11期）
邓琴[7]（2019）在《智慧学习环境建设相关理论及典型案例探析》一文中研究指出智慧学习环境能够为师生带来不一样的教与学体验,并为教学模式和教学方法的多样化提供技术支撑。智慧学习环境理论研究已经积累了较丰富的成果,诸多高校正在探索建设智慧教室并有一些成功案例。这些案例各有优缺点,能够为建设智慧教室提供思路和经验。基于此,对智慧学习环境建设的相关理论进行梳理,列举典型建设案例,以期为智慧教室建设提供理论依据和实例参考,使智慧教室建设真正服务于教学工作。(本文来源于《软件导刊》期刊2019年11期）
张雯婧[8]（2019）在《天津全民智慧学习平台上线》一文中研究指出本报讯（ 张雯婧）昨天，天津市第十叁届社区教育展示周暨2019年全民终身学习活动周启动。在启动仪式上，天津市全民智慧学习平台正式发布上线。这个由天津大学远程与继续教育学院团队打造的集学习与交流于一体的综合性学习平台，将为天津市民提供人人皆学、处处能学(本文来源于《天津日报》期刊2019-11-11）
沈娜[9]（2019）在《智慧学习环境下生成性教学探究》一文中研究指出现阶段,随着我国教育改革进程的不断深入,传统的教学方法所固有的弊端开始逐渐显露出来,各种各样新式的教学方法开始逐渐取代传统的教学方法,在日常的教学工作中展现其独到的优势。智慧学习环境是在互联网的大背景下所诞生出来的一种新型的学习环境,其与语文阅读生成性教学高度契合。在下文中笔者将对此进行综合探究。(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年11期）
周馥郁[10]（2019）在《智慧学习环境下大学生英语学习策略调查研究》一文中研究指出学习环境的建构为教学和学习方式的变革创造了条件。智慧学习环境以学习者为中心,要求学习者恰当使用学习策略、进行个性化的自主学习。本文采用问卷调查的方式,对湖北省四所高校640名非英语专业的学生在智慧学习环境下使用的英语学习策略进行了分析。在此基础上,本文提出了相关建议,以期帮助大学英语教师和学习者更好地适应智慧学习环境、有效地开展自主学习。(本文来源于《校园英语》期刊2019年45期）
智慧学习论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着现代科学技术的飞速发展,小学教育教学工作方式有着不断的变化,在全新的智慧学习环境之下,小学语文阅读课生成性教学非常关键。能够创造良好的学习环境,采取一系列的生成性教学措施,能够在很大程度上提高小学语文教育的质量和效率,对于学生来讲具有积极促进作用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
智慧学习论文参考文献
[1].吕莉.从儿童思维特点出发,走向开放性识字的智慧学习[J].黑河教育.2019
[2].曾振虹.智慧学习环境下小学语文阅读课生成性教学路径探究[J].当代家庭教育.2019
[3].史春勇.让师生共享“智慧”学习[N].济南日报.2019
[4].张伟伟,杜叶华.智慧学习环境下大学生自主学习效果研究[J].石家庄学院学报.2019
[5].敖娜,许晓莉.智慧学习环境下大学英语教学实效性探索[J].湖北开放职业学院学报.2019
[6].黄庆双.智慧学习环境下基于多模态数据的学习预警系统设计与分析[J].软件.2019
[7].邓琴.智慧学习环境建设相关理论及典型案例探析[J].软件导刊.2019
[8].张雯婧.天津全民智慧学习平台上线[N].天津日报.2019
[9].沈娜.智慧学习环境下生成性教学探究[J].小学科学(教师版).2019
[10].周馥郁.智慧学习环境下大学生英语学习策略调查研究[J].校园英语.2019