导读:本文包含了激励动力源论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:政治工作,叁级军士长,思想政治教育,内务卫生
激励动力源论文文献综述
郝茂金,付泽林[1]（2017）在《“谁来揭榜”揭开了什么？》一文中研究指出“今年我要撸起袖子加油干，争取成为下一个揭榜者!”2月11日，元宵节。这天，空军某导弹旅叁级军士长李庆收到一份特殊的“礼物”——一封“火药味”十足的挑战书。上个月，李庆被旅里评选为年度先进典型，照片和事迹还挂到了旅里的灯箱上。这不，战友的挑战随(本文来源于《解放军报》期刊2017-02-16）
程振海[2]（2016）在《巧用激励法,激活学生学习动力源》一文中研究指出课堂是实施素质教育的主阵地。在课堂教学中,教师恰当地运用表扬、期望、悬念和竞争等多种激励方法,可以增强学生学习积极性、主动性,激活学生学习动力源,使课堂活起来,实现高效课堂。(本文来源于《常熟理工学院学报》期刊2016年06期）
李香才[3]（2012）在《动力源 回购股权激励股份》一文中研究指出动力源（600405）公告，公司原股权激励对象季刚等七人由于发生了限制性股票激励计划中规定的变更和终止的情形，根据股东大会授权，公司董事会决定回购并注销上述七人已获授权但尚未解锁的股权激励股票共计20万股。 此外，科达机电（600499）公告，拟(本文来源于《中国证券报》期刊2012-03-09）
陈雅琼[4]（2011）在《股权激励计划泡汤 动力源回购并注销9.5万股》一文中研究指出在日渐清淡的A股市场，继健康元（600380.SH）、中国神华（601088.SH）、宁波华翔（002048.SZ）端出“回购”大餐之后，动力源（600405.SH）今日公告，公司决定回购并注销部分股权激励股票，数量为9.5万股。 公告显示，动(本文来源于《证券日报》期刊2011-05-26）
李艳凤[5]（2010）在《薪酬激励的动力源在哪里》一文中研究指出从战略层面分析研究薪酬激励机制建设,要具备开阔的思维视野,善于从企业竞争优势目标达成和整体高效运行、优质管控这一高度来思考问题,这就需要进行动态化全局性的关联思考。从管理全面提升的高度对薪酬深层价值挖掘后发现:当代薪酬管理理念已赋予了它应该承担公司能力建设助推器的职责;需要从薪酬体系设计发展趋势把握的高度作出有专业深度的解析。(本文来源于《人力资源》期刊2010年08期）
本报,马国军[6]（2008）在《动力源：政策 激励机制》一文中研究指出产业转移，是经济发展的必然趋势。发达地区的产业在转移中，资金流、项目流必然会“货比叁家”，谨慎选择、寻求投资“洼地”。作为欠发达地区，建立激励机制，加大招商引资力度，是承接产业转移的第一步。在此基础上，通过财政、税收等政策的调整整(本文来源于《眉山日报》期刊2008-04-26）
王霞[7]（2007）在《让激励性评价成为小学生科学探究的动力源》一文中研究指出激励学生是小学科学教学的关键,激励性评价能强化学生学习的意识,培养良好的习惯。运用激励性评价的方法,可组织竞争;引导学生自我评价;巧妙运用否定激励评价。(本文来源于《教育实践与研究(小学版)》期刊2007年05期）
张伟超,杨艳军[8]（2006）在《团队激励:国防科技创新的重要动力源》一文中研究指出我国国防科技创新中存在着激励困境,实行团队激励是突破这一困境的重要途径。随着信息社会的到来和新军事变革浪潮的兴起,国防科技创新则成为军事变革的决定性因素和重要基础。为提高自主创新水平,广泛调动积极性,竞争性激励机制已被许多部门采用。实行竞争激励机制是一种(本文来源于《国防科技工业》期刊2006年11期）
张伟超,杨艳军[9]（2006）在《团队激励:国防科技创新的重要动力源》一文中研究指出国防科技创新活动作为一种典型的团队工作,具有外部性、信息不对称、技术垄断等特点。本文立足于我国国防科技创新中存在的激励困境,运用博弈理论,从单阶段静态分析和多阶段动态分析两个方面,对如何在国防科技创新中实现团队激励进行理论探讨,并提出建立国防科技创新团队激励机制的政策建议。(本文来源于《国防科技》期刊2006年11期）
激励动力源论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
课堂是实施素质教育的主阵地。在课堂教学中,教师恰当地运用表扬、期望、悬念和竞争等多种激励方法,可以增强学生学习积极性、主动性,激活学生学习动力源,使课堂活起来,实现高效课堂。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
激励动力源论文参考文献
[1].郝茂金,付泽林.“谁来揭榜”揭开了什么？[N].解放军报.2017
[2].程振海.巧用激励法,激活学生学习动力源[J].常熟理工学院学报.2016
[3].李香才.动力源回购股权激励股份[N].中国证券报.2012
[4].陈雅琼.股权激励计划泡汤动力源回购并注销9.5万股[N].证券日报.2011
[5].李艳凤.薪酬激励的动力源在哪里[J].人力资源.2010
[6].本报,马国军.动力源：政策激励机制[N].眉山日报.2008
[7].王霞.让激励性评价成为小学生科学探究的动力源[J].教育实践与研究(小学版).2007
[8].张伟超,杨艳军.团队激励:国防科技创新的重要动力源[J].国防科技工业.2006
[9].张伟超,杨艳军.团队激励:国防科技创新的重要动力源[J].国防科技.2006