导读:本文包含了知识技能体系论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:全科医学,知识,技能
知识技能体系论文文献综述
郝立晓,王婷,陈丽芬,陈超,贾建国[1]（2018）在《全科医学学科知识和技能体系研究》一文中研究指出目的构建全科医学学科知识和技能体系,从而为我国的全科医学知识和技能体系建设提供建议。方法检索大医医学搜索数据库中与全科医学知识和技能相关的中英文图书文献,检索时间为2006—2016年。结合我国近期发布的全科医师培养相关政策文件中的培训大纲,通过专题小组讨论和论证,构建全科医学知识和技能体系,并对各项具体内容进行重要性评分。最后,将全科医学知识和技能体系中的内容与培训大纲进行对比分析。结果最终纳入合格图书66本(中文48本、英文18本)。构建的全科医学知识和技能体系包涵了全科医学相关基础知识、常见症状、主要疾病及临床相关技能。与培训大纲相比,该体系建议增加全科医学相关基础知识中的筛检及化学预防、循证医学理念及临床应用、全科医学未来发展、检查技术更新以及上肢疼痛、手腕痛、脚踝痛等常见症状;建议增加发病率/就诊率呈增长趋势的疾病,如呼吸系统中的肺脓肿、支气管扩张,消化系统中的消化不良、肠易激综合征,内分泌系统中的肥胖症、骨质疏松症,神经系统中的睡眠障碍,眼科中的视觉障碍(屈光不正、弱视/斜视),精神科中的家庭暴力等;建议增加姑息治疗与临终关怀等人文方面的知识;建议降低对专业性较强疾病的掌握程度,如骨与关节感染、妊娠滋养细胞疾病;相关临床技能,与大纲相比未有增减内容。结论构建的全科医学知识与技能体系内容全面,在培训大纲的基础上对全科医生需掌握的知识和技能进行了优化和完善,可以为接下来的全科医生培养相关图书及文件的编写提供参考。(本文来源于《中国全科医学》期刊2018年19期）
陈战兵[2]（2015）在《集中词汇教学,构建音形义叁维知识技能体系》一文中研究指出词汇学习至关重要,然而学生词汇学习方法单调,局限于分散、机械记忆表层学习,缺乏理解记忆、语境记忆等深加工,遗忘现象严重,学习效率低。高中阶段集中词汇学习,音、形、义相结合,根据语境因素联想,组成词块,在听力和阅读材料等语境中习得内化词汇,达到熟练运用4500个词汇的课标要求,为听、说、读、写、译等技能的提高夯实基础。(本文来源于《新课程(下)》期刊2015年07期）
齐宝库,李丽红[3]（2015）在《造价工程师知识与技能体系研究》一文中研究指出造价工程师的业务范围决定其应具备的知识与技能体系。本文从国内造价工程师的业务范围入手,对比国外造价工程师的工作职责,厘清了知识与技能之间的相互关系,在此基础上,提出了我国造价工程师应该具备的知识与技能体系。(本文来源于《工程造价管理》期刊2015年03期）
钱洪伟,尹香菊[4]（2015）在《校园突发事件避难逃生及自救知识技能体系框架》一文中研究指出在梳理国内外相关文献基础上,结合我国校园突发事件应急管理实际,提出构建校园突发事件避难逃生及自救技能体系应遵循的基本原则,在此基础上,提出该体系具体内容。并选择河南理工大学300份样本人群对该体系公众认同度进行调查,结果表明,开展校园突发事件避难逃生及自救技能知识技能体系研究得到调查人群广泛认同。(本文来源于《安全》期刊2015年03期）
吕文学,刘涧[5]（2013）在《设备监理工程师知识与技能体系构建分析》一文中研究指出1引言从1996年国务院《质量振兴纲要》中提出"对重点建设项目中的成套设备,在项目法人责任制的基础上,建立设备监理制度"开始,中国设备监理事业已经走过了16个年头,设备监理工程师在我国的建设事业中发挥了很大作用。本文基于设备监理的定义、国际咨询工程师联合会(FIDIC)工程师服务范围和胜任力模(本文来源于《设备监理》期刊2013年02期）
邓春岩,陈芳,郑立新,郑玉才,张丽玲[6]（2010）在《中等职业学校教材开发中知识体系与技能体系的构建》一文中研究指出目前,我国职业技术教育正处于蓬勃发展的大好时期,但中等职业教育的教学模式以及所使用的教材尚未打破传统的学科体系模式,这在很大程度上影响和制约了职业教育的改革和发展。本文在分析中等职业学校学生特点的基础上,提出了中等职业学校核心课程教材的开发思路,并以机械加工技术专业核心课程教材的开发为案例,说明教材开发过程中技能体系与知识体系的构建。(本文来源于《Proceedings of 2010 Third International Conference on Education Technology and Training(Volume 8)》期刊2010-11-27）
龙秋生,余靖,梁鹏,许迎伟,曾超凡[7]（2010）在《高校校园生命救护专业知识与技能体系的构建》一文中研究指出生命救护专业知识与技能体系的构建是生命教育的重要组成部分,应引导学生树立正确的急救理念和掌握的正确心肺复苏术与心脏除颤术方法。(本文来源于《琼州学院学报》期刊2010年01期）
知识技能体系论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
词汇学习至关重要,然而学生词汇学习方法单调,局限于分散、机械记忆表层学习,缺乏理解记忆、语境记忆等深加工,遗忘现象严重,学习效率低。高中阶段集中词汇学习,音、形、义相结合,根据语境因素联想,组成词块,在听力和阅读材料等语境中习得内化词汇,达到熟练运用4500个词汇的课标要求,为听、说、读、写、译等技能的提高夯实基础。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
知识技能体系论文参考文献
[1].郝立晓,王婷,陈丽芬,陈超,贾建国.全科医学学科知识和技能体系研究[J].中国全科医学.2018
[2].陈战兵.集中词汇教学,构建音形义叁维知识技能体系[J].新课程(下).2015
[3].齐宝库,李丽红.造价工程师知识与技能体系研究[J].工程造价管理.2015
[4].钱洪伟,尹香菊.校园突发事件避难逃生及自救知识技能体系框架[J].安全.2015
[5].吕文学,刘涧.设备监理工程师知识与技能体系构建分析[J].设备监理.2013
[6].邓春岩,陈芳,郑立新,郑玉才,张丽玲.中等职业学校教材开发中知识体系与技能体系的构建[C].Proceedingsof2010ThirdInternationalConferenceonEducationTechnologyandTraining(Volume8).2010
[7].龙秋生,余靖,梁鹏,许迎伟,曾超凡.高校校园生命救护专业知识与技能体系的构建[J].琼州学院学报.2010