初中物理概念教学的策略黄涛

初中物理概念教学的策略黄涛

四川省宜宾市第二中学校644000

摘要:概念教学是初中物理教学的重要组成部分。学生对概念的掌握程度不仅影响其对概念的应用,更会影响到对相关物理公式、规律的理解程度,会对具体的运用产生重要影响。如果教师在概念教学时注重概念的建立过程,遵循学生的认知规律,讲究教学策略,帮助学生理解和掌握物理概念,就能提高教学效率,使学生更好地掌握知识。

关键词:物理概念教学策略

物理概念是物理学家在对自然现象和实验现象观察的基础上,经过思维的抽象和概括,而形成的反映物理世界中具有相同本质属性的一类物理现象、物理过程的思维单位。物理学家借助于概念,提高推理和判断能力,从而更加深刻地揭示物理现象和物理过程的本质和规律。初中物理概念主要是建立在生活中易见的、比较简单的物理现象以及实验、过程上。学生对概念的掌握程度不仅影响其对概念的应用,更会影响到对相关物理公式、规律的理解程度,运用起来会遇上更大的困难。因此,学生在头脑中建立物理概念的过程,以及对概念的理解和掌握,进而在这个过程中提高认知能力,是初中物理课堂教学的核心问题。

下面,我对此浅谈几点体会。

一、创设情境,建立概念

创设情境能够激发学生的学习兴趣,激起学生智慧的火花,能够充分调动学生学习的主动性和积极性,为建立物理概念创建一个良好的氛围。

1.联系生活,设疑激趣,建立概念。

没有问题就没有紧张的思维活动,学生有了疑问才会去思考。教师在课堂教学中联系生活,把生活实际问题引入课堂,这样建立的物理概念学生易于接纳。

例如,在学习“重力”时,用“为什么水往低处流”和“为什么我们跳起后总要落回地面”的问题来创设情境建立重力概念。在学习“惯性”时,用“当汽车突然加速时,车上的人为什么会向后倾倒”和“而当汽车突然减速时,车上的人为什么会向前倾倒”的问题来建立惯性概念。从学生熟悉的生活情境出发,调动学生的生活经验和生活情感,使学生体会到物理就在身边。这样不但可以使教学内容具体化,更能使学生有学好新概念的强烈愿望,主动参与学习,增强学生学习物理概念的兴趣。

2.演示实验,直观创境,建立概念。

做有趣的演示实验来建立概念,可以营造一个宽松和谐的学习氛围。学生通过对实验的观察获得了感性认识,就为理解和掌握好物理概念奠定了基础。

二、由感性到理性,使学生认识物理概念的本质

物理概念是观察、实验和科学思维的产物,是科学共同体的语言。物理概念具有确定的内涵与外延。在概念教学中,在学生通过生活现象或演示实验获得相应概念的感性认识后,教师必须要让学生体会和经历感性到理性的过程。如果只是教师的讲述,学生对概念的认识会只停留在文字上,浅尝辄止。因此,要使学生真正理解概念,形成正确的概念,教师必须让学生对已有的感性资料进行分析、概括、比较,进而抽象概括出事物的本质属性,使他们形成概念。例如,在学习杠杆的概念时,教师可先向学生提供常见的物体,如瓶起子、跷跷板、钳子、镊子、撬棍等,让学生观察它们工作的过程,再用课件慢放工作的过程。教师还可以拿来纸做的撬棍撬物体,让学生对比,总结出上面的物体在工作过程中的共同点,抽象出杠杆概念。所以说,从感知到概念之间还有一段较长的思维过程,这段思维过程对形成物理概念的作用是实质性的,甚至比定义概念更重要。

三、利用比较法进行概念教学

在物理学科中,有很多的概念从字面上来看非常接近,很多学生在学习这些概念的时候经常会发生混淆,例如“重力”和“压力”,很多学生在学习这两个概念的时候总会把它们混淆在一起。他们往往认为,压力的大小总是等于重力的大小,或者有些学生干脆把压力等同于重力。这种概念上的混淆使得学生对于概念的掌握出现了很大的偏差,这样,在实际应用过程中,这种概念不清会直接导致错误的形成。因此,在学习类似这种容易混淆的概念时,我们要注意把这些相近的概念进行对比教学,通过把它们放在一起比较,然后发现它们之间的区别和联系,从而利用对比法来理解和深化这些概念。

四、多种方法帮助学生记忆概念和规律

物理概念、规律比较抽象,即使学生理解了概念是怎样形成和建立的,在较短的时间内也很难记住,所以为了帮住学生记忆概念和规律,要教给他们方法,用多种方法记忆规律和概念。如在学习光的折射规律时,我把折射规律编成“空气饺(角)大于玻璃水饺(角)”学生很快就记住了折射规律。

五、帮助学生深化物理概念

学生掌握了物理概念后,在用它解决问题过程中,对概念的理解将会更深刻,内容也会更丰富,且易于巩固。

物理本身就是一门实践性很强的自然学科,物理概念都是从实践中总结出来的,所以只有把物理概念应用于实践,应用于解决实际问题,才能体现出物理概念的价值与作用,才能提高学生学习物理的兴趣,使物理知识不再抽象、难懂。

教学中,学生经常反映物理概念抽象难懂,用物理知识去解决实际问题更存在着困难。这都是因为学生对物理概念的理解没有到位、一知半解。因此,认真研究物理概念的教学规律,帮助学生正确认识理解物理概念,并运用概念解决相关实际应用对于学好物理非常重要。

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