康玉梅
在农村，打击乐教学是音乐教学最容易忽略的一部分。一般农村幼儿园音乐活动只是以教唱歌曲为主，至于打击乐教学则被置于被人遗忘的角落。其主要原因，一是教师专业技能的欠缺，二是为了迎合家长心里，多学几首歌曲家长高兴。殊不知打击乐教学是幼儿园音乐教育活动中的一种、它不仅可以培养幼儿的节奏感，还可以培养幼儿的控制能力、集体意识及多方面的协调能力。下面就如何开展打击乐教学谈一下自己的看法：
1熟悉各种乐器
要进行打击乐教学，幼儿首先得认识和会运用各种乐器，从小班开始就让幼儿探索着敲敲打打，在玩耍中认识各种乐器。比如常见的乐器有：铃鼓、串铃、三角铁、碰铃、响板、沙锤、鼓、锣等，可以把它们放在音乐区角，让孩子相互摆弄敲击着乐器，去发现它们，敲打它们，待幼儿兴趣浓厚时再引导其正确的敲打方法。因为兴趣是产生主动学习行为的内动源，当一个人对某种事物发生浓厚而稳定的兴趣时，他就会积极主动地去观察、思考、大胆地去探求其实质。当然，在幼儿刚进行节奏乐训练时，只要按照一定的速度拍打，与音乐节拍一致即可。随着阅历的增长，形式多样的节奏乐活动的开展，孩子开始从中感受到声音的基本特征：音高、强弱、长短。如：击鼓传花时，哨子、铃铛、口琴等等乐器的应用，既练习了手的动作，又发展了节奏感的辨别和控制手腕肌肉的能力。当孩子掌握了一定的演奏技能，对打击乐活动浓厚的兴趣时，教师就要给孩子一个自我表现的机会，让其更上一层楼。
2运用多种感官进行打击乐教学
节奏乐活动中不仅要幼儿用听觉去感受音乐，同时还需要用整个身心去感受音乐的风格、节奏的疏密、旋律的起伏、情绪的变化。我们在教学中，注重让幼儿在看中听、听中思、思中动，调动多种感官参与活动的全过程。本次活动的主题来自于孩子们感兴趣的动物，《有趣的动物》这一主题，为大班幼儿提供了探索动物奥秘的机会。幼儿与动物之间似乎建立着一种与生俱来的默契，他们喜爱看“人与自然”，他们热衷于讨论“恐龙家族”，他们忙碌着为饲养的小动物喂食，他们互相讲述着“大森林里的故事”……这些活动的主角总离不开老虎、狮子、狐狸、兔子……良好的动机刺激，成为了本次活动发生的前提。本音乐综合活动《狮王进行曲》是《动物狂欢节》中的作品，乐曲生动形象，为了使孩子们能够更加深刻的感受乐曲，活动设计时巧妙地运用了故事贯穿全曲，并利用图谱、打击乐器、动作、游戏等让孩子们更形象的感知和表现音乐。整个活动重视的是幼儿在音乐活动过程中的一种体验和感悟，从而在以他们为主体的活动中获得愉快与满足。这样调动了幼儿看、听、思、动等多种感官的运用，促进了幼儿的思维，活跃了课堂气氛，优化了教学效果。
3选材的重要性
教材的选择，直接关系到幼儿对节奏活动的兴趣。因此，在选择教材时，首先考虑的是教材的趣味性。例如昔日里我发现班里的孩子对鼓特别感兴趣，一有机会总是敲着小鼓不想放手。可是在节奏活动中鼓的数量有限，小朋友玩鼓总是不够尽兴，所以有时，他们异想天开地把桌子当作鼓，敲敲过过瘾。我想到《纲要》中提到“要善于发现孩子感兴趣的事物，游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导”。我何不抓住孩子当前的这一兴趣点，让它成为教育的最佳契机呢？因此设计了《欢迎鼓阵》这次活动，引导幼儿开拓思维，善于发现生活中的天然“乐器”练习节奏，愉悦心情。这就是选材的重要性。我们在选材时一定选择性质鲜明，节奏齐整的曲子。例如《加油干》，幼儿初次接触这首乐曲时就被它生动、有趣的歌词所吸引，很快掌握了看谱用身体打节奏的方法。还可以利用它歌词通俗简单的特点进行改编，激发幼儿新的兴趣，练习打击乐。再例如《大马告诉我》、《郊游》这些有趣的教材，幼儿特别喜欢；还有在选材时还要考虑的是教材的多样性，有民族风味的《北京的金山上》、《小牧民》、《送你一朵玫瑰花》、《瑶族舞曲》，有地方风味的《小看戏》、《喜洋洋》、《拔根芦柴花》，有外国风味的《土耳其进行曲》、《水仙花圆舞曲》，最后，选材时考虑的是教材的难易度，也就是说要根据幼儿的接受能力选择教材，如果教材太难，幼儿学习困难，必然会失去参与活动的信心和兴趣；反之，幼儿一学就会，就感到没劲。所以，每次制定教学计划我们都遵循这几个原则，让幼儿由易到难逐步增强对打击乐的兴趣。
打击乐教学活动是幼儿喜欢的活动之一，它具有很强操作性的活动。教师要不断提高自身的专业技能，充分了解孩子们的心理特点，抓住幼儿好奇心强，了解其自制能力差的特点，有目的地去指导，引导幼儿探索乐器演奏的规律、创造新的动作图谱，帮助幼儿建立必要的常规。
作者单位：河北省沧县姚官屯乡前李寨幼儿园