山东省淄博市张店区莲池学校255000
合作学习作为新课程改革大力倡导的新的学习方式和张店区课堂教学改革的重点，无论究其兴起于美国的历史沿革，还是究其为当代主流教学理论与策略之一，其成功经验值得当下广泛学习研究与借鉴推广。
本人有幸成为淄博市张店区首批合作学习共同体种子教师成员，也有幸接受了郑杰校长工作室合作学习30策等先进理念的培训学习，跃跃欲试之激动心情难以言表并马不停蹄地在小学语文学科教学中小试牛刀、付诸实践。
以下浅谈对合作学习的前期理解认知与实践探讨及思考。
一、前期理解认知
合作学习实际是对传统教学观念的打破，既涵盖小组的概念也包括合作的精髓，可简单理解为“逼迫式、没有退路型或没有一个闲人模式”的学习方式，归根结底就是要发挥小组成员的能动性到极至。
二、实践探讨
“听、说、读、写”作为小学语文基本能力四要素，如何将该四项基本技能操练好，是我们小学语文学科教学中合作学习的重要工作任务。“听”即会听，听得准确，抓住别人讲话的中心，理解讲话内容的实质；“说”即准确、鲜明、生动和口语化，做到用词准确、语言通顺、层次分明、意思明朗；“读”即声音洪亮、吐字清晰、停顿有序；“写”即将文字、标点、符号串联，或组词成句，或成章成篇，或描绘一番美景，或勾勒一幅画面，产生美感。
1.实践分组
采用4-6人组协同策略，将张店区莲池学校二年级三班全班52名同学分成13个合作学习小组，每组4人，分别冠名A：组长；B：检查员；C：计时员；D：噪音控制员。按照郑杰校长的经验，经与任课老师反复商讨，每组的组长由组内人缘比较好且性格较宽容的孩子担任，负责分发材料，协调意见，管控全局；检查员由组内学习成绩较好的孩子担任，负责组内学习效率，组内成员知识掌握的检查与监督，督促组内每个成员都能及时、有效、扎实地掌握好课堂上的内容；计时员由组内时间观念较强的孩子担任，在老师下达某项任务或活动所需的时间时，负责组内成员每一小项任务的时间分配，每组检查员都要做到对时间特别敏感，因此需要老师长期、高频进行训练；噪音控制员由组内学习成绩相对较差的孩子担任，在组内成员进行讨论时，负责控制好组内音量，不要影响到其他组的讨论，同时也负责收取每天老师布置的作业。每个小组的划分，我们都尽量做到组内异质，组间同质。分好组后，我就开始按照郑杰校长所传授的方法在班内进行实践。
2.实践策略
（1）三步采访法。
4人一组，确定ABCD角色，第一步：A采访B的同时，C采访D；第二步：B采访A的同时，D采访C；第三步：A向CD介绍B的信息，B向CD介绍A的信息，C向AB介绍D的信息，D向AB介绍C的信息，最后A汇总所有信息。优点是：互动性强，容易分享差异化信息。这样可以最大限度地共享信息，而且对每个孩子都提出了明确性的要求，既能督促孩子主动学习，主动思考，而且能锻炼孩子的口语表达能力，加强沟通技巧。但在实践过程中逐渐发现，有些过于羞涩腼腆的孩子，短时间内放不开，需要老师和同学加倍的耐心和鼓舞。
（2）叽叽喳喳法。
学生围坐在一起，人数不限，自由发言，有话则长，无话则短。优点是：氛围自由、轻松活泼。在实践过程中，我发现有的孩子参与度不高，或者思考能力欠缺，和小组其他成员融合得不是很好，别人在发表自己的想法和见解时，他无所事事，不倾听，不思考，不表达。对于这种情况，还需要教师进一步引导，把孩子的脑瓜充实起来，把孩子的态度端正过来，等待郑杰校长继续支招。
（3）切块拼接法。
先由老师编好组，每个组的同一个编号的成员集合到一起，组成专家组，自学同一个章节或者部分，然后叽叽喳喳，自由发言，自由讨论，最后共同形成一个相同的认识，最优的答案。然后各自回到自己的组内，各自把自己专家组内形成的最优答案汇报给组内其他成员。优点：达到信息与知识的共享，大大提高学习效率。
三、实践感悟
1.合作学习，永无止境。
经过短时间的摸索实践，我对合作学习有了初步深入的认识。合作学习对每个孩子都是一项福利，它带给孩子的不仅仅是一种学习策略和方法，更是漫漫求学路乃至漫漫人生路上的一盏明亮的指路灯。正如郑杰校长所说，合作学习绝不是只能用在学习上，它会给你的生活带来意想不到的惊喜和帮助。合作学习不仅仅是郑杰校长工作室合作学习30策，其博大精深之内涵需要慢慢探索，它需要经历规范、优化、美感的时间磨合，更需要实践历练和体会。
2.合作学习，意义深远。
改变原来传统的授课模式，对老师来说，无疑是一项重大的挑战。教师角色要转变，学生学习方式要转变，都不是一项说说就算的事情。作为课改策略与方法，它需要较好的分组技术、明确的教学目标和默契的配合，对教师和学生的要求都很高，吃透精髓将起到事半功倍之效。教师要尽快摆脱课堂上以说为主的形式，把话语权不动声色地、水到渠成地交到学生手中，让学生自主地学，积极地学，探究地学，合作地学。授人以鱼不如授人以渔，只要把方法、策略、观念、态度渗透到孩子日常的学习和生活中，不怕孩子掌握不了自己的学业，驾驭不了自己的人生。