导读:本文包含了教学研究型大学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:教学研究型大学,高水平大学建设,温州大学,中国大学评价,思政,学校事业,优秀成果奖,大学校友,体制机制建设,博士学位授予
教学研究型大学论文文献综述
温州大学党委理论学习中心组[1]（2019）在《全力推进高水平教学研究型大学建设》一文中研究指出理论是思想的先导，理论学习的过程就是提高政治站位、提升治理能力和完善理论思维的过程。2019年，学校通过持续改进党委理论中心组学习方式，不断提升学习效果。特别是“不忘初心、牢记使命”主题教育开展以来，在全校大兴理论学习之风，探索形成党员领导干部制度化学习(本文来源于《温州日报》期刊2019-12-23）
韩卉[2]（2019）在《高质量推进高水平教学研究型大学建设》一文中研究指出教育是国计也是民生,“为党育人、为国育才”是党的初心和使命在高校的具体体现和落实。贵州师范大学在“不忘初心,牢记使命”主题教育开展中,按照中央和省委的决策部署,坚持以政治建设为统领,按照“四个贯穿始终”要求,创新教育载体、精心组织实施,以高质量主题教育加(本文来源于《贵州日报》期刊2019-12-18）
樊葡萄[3]（2019）在《应用型大学管理类专业高等数学教学过程中存在的问题及对策研究》一文中研究指出高等数学课程作为应用性管理类专业的基础课程之一,具有很强的实用性,但受制于种种因素,在该课程教学过程中存在一系列问题。为适应提高学生综合能力的要求,针对存在的问题,有针对性地给出解决的对策,以提高管理类学生高等数学学习的效果。(本文来源于《智库时代》期刊2019年50期）
王睿[4]（2019）在《应用技术型大学机械电子工程专业教学模式的改革》一文中研究指出为了提高机械电子工程专业的教学质量,文章从优化课程体系,整合课程内容;革新教学方法;改革实践教学;开展创新创业教育;构建合理的课程考核制度五个方面探讨了应用技术型大学机械电子工程专业教学模式的改革。(本文来源于《西部素质教育》期刊2019年22期）
陈丽华[5]（2019）在《应用技术型大学转型期下电机与拖动课程多种教学模式探索——以武夷学院为例》一文中研究指出在地方本科院校向应用技术型大学转型的新形势下,论文站在自身实践的角度,以作者所在院校——武夷学院为例,针对武夷学院应用型人才培养目标及电机与拖动课程的特点,结合地方院校电机与拖动课程教学现状和存在问题的分析,从教学内容、教学方法和综合考核评价方式等方面进行改革与实践。将思维导图引入教学,采取对比法、虚实结合等多种教学方法,夯实学生理论基础,提高实践应用能力,逐步形成与应用型人才培养目标相适应的教学模式。(本文来源于《信息系统工程》期刊2019年11期）
卓雯,王勇[6]（2019）在《应用型大学外语专业教学改革——以多语旅游人才为培养目标》一文中研究指出随着西安国际化的发展,国内国际旅游也得到发展,市场急需大量外语旅游专业的高素质复合型人才。对此,以应用型培养模式为主导的西北工业大学明德学院及时调整了外语专业的人才培养模式,在学科设置上强化旅游方向,注重"外语+专业技能"的培养,并进行了一系列应用性较强的精准化教学改革,这些改革不仅提升了教学质量,也为西安的旅游业培养了多语旅游人才。(本文来源于《陕西教育(高教)》期刊2019年11期）
朱淑芳[7]（2019）在《任务型教学法在应用型大学英语语法教学中的应用》一文中研究指出任务型教学是一种强调在行动中学习的语言教学方法,英语语法教学是大学英语教学中非常重要的环节,也是最容易变得枯燥的教学环节。本文从任务型教学法的概念和步骤出发、分析"任务"在应用型大学英语语法教学中的设计与应用。(本文来源于《佳木斯职业学院学报》期刊2019年11期）
郭仪[8]（2019）在《供给侧改革视阈下应用型大学物流管理专业实践教学改革与实践》一文中研究指出在供给侧改革视阈下,重视应用型人才培养契合社会发展需要。以广西科技大学物流管理专业为例,从供给侧改革视角对接产业发展,阐述产教融合的作用,提出实践教学体系包括专业认知层、业务流程操作层、综合能力应用层叁个层次,并建立实践教学体系矩阵,倡议建立实践教学评价体系,最后提出提升教师实践能力的途径。(本文来源于《物流科技》期刊2019年11期）
陈霞[9]（2019）在《“互联网+”背景下地方应用型大学物理化学教学模式探讨》一文中研究指出"互联网+"背景下,针对当前地方应用型大学物理化学教学中存在的主要问题,探讨物理化学教学模式改革,使之更适合于人才培养。线上线下相结合的教学模式,将有利于调动学生对课程的学习积极性,从而提高教学质量。(本文来源于《山东化工》期刊2019年21期）
蒋黎艳,邓胜国,张祖姣[10]（2019）在《地方应用型大学食品安全检测实验课程教学改革与探索》一文中研究指出针对地方应用型大学的培养目标和定位,对食品安全检测实验课程的教学内容、教学方法、考核方法进行改革,旨在通过此次探索与实践,激发学生的学习兴趣,提高学生的创新实践能力,培养满足地方经济发展需求的应用型人才。(本文来源于《科技经济导刊》期刊2019年31期）
教学研究型大学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
教育是国计也是民生,“为党育人、为国育才”是党的初心和使命在高校的具体体现和落实。贵州师范大学在“不忘初心,牢记使命”主题教育开展中,按照中央和省委的决策部署,坚持以政治建设为统领,按照“四个贯穿始终”要求,创新教育载体、精心组织实施,以高质量主题教育加
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教学研究型大学论文参考文献
[1].温州大学党委理论学习中心组.全力推进高水平教学研究型大学建设[N].温州日报.2019
[2].韩卉.高质量推进高水平教学研究型大学建设[N].贵州日报.2019
[3].樊葡萄.应用型大学管理类专业高等数学教学过程中存在的问题及对策研究[J].智库时代.2019
[4].王睿.应用技术型大学机械电子工程专业教学模式的改革[J].西部素质教育.2019
[5].陈丽华.应用技术型大学转型期下电机与拖动课程多种教学模式探索——以武夷学院为例[J].信息系统工程.2019
[6].卓雯,王勇.应用型大学外语专业教学改革——以多语旅游人才为培养目标[J].陕西教育(高教).2019
[7].朱淑芳.任务型教学法在应用型大学英语语法教学中的应用[J].佳木斯职业学院学报.2019
[8].郭仪.供给侧改革视阈下应用型大学物流管理专业实践教学改革与实践[J].物流科技.2019
[9].陈霞.“互联网+”背景下地方应用型大学物理化学教学模式探讨[J].山东化工.2019
[10].蒋黎艳,邓胜国,张祖姣.地方应用型大学食品安全检测实验课程教学改革与探索[J].科技经济导刊.2019
标签：教学研究型大学; 高水平大学建设; 温州大学; 中国大学评价; 思政; 学校事业; 优秀成果奖; 大学校友; 体制机制建设; 博士学位授予;